釋義
高等遊民現象
經濟合作與發展組織（OECD）於2012年實施了一項“國際能力測試調查”。2015年，該調查的數字結果引發了社會的關注。在關於24個國家的年輕人無業游民的調查中，日本年輕人無業游民在“閱讀能力”和“數學思考能力”這兩項中體現出來的學習能力遠遠高於其他國家，高居一位。有結果顯示“日本國中畢業生的閱讀能力甚至高於美國和德國的高中畢業生”。
在關於年輕人無業游民學歷的分類上，有報告顯示，日本的年輕人無業游民中，擁有大學以上學歷者的人數甚至高於大學以下學歷者的人數。但是也有說法是可能由於關於學歷這一點上的統計方法有偏頗。該調查結果和日本內閣政府每年更新的《兒童・年輕人白皮書》的調查結果有較大的出入。根據該白皮書的描述，日本年輕人無業游民中，擁有學歷比重最多的是高中以下學歷。
日本的年輕無業游民和其他國家相比，確實擁有更高的學習能力。然後，即使是高中以下的學歷，日本的年輕無業游民與其他已開發國家的相比，擁有非常高的學習能力，這是不可否認的事實。
特徵
高等遊民日本學者神一行總結出了新高等遊民的二十個特徵，那就是——
富有的不是金錢是時間，追求的不是物質是內心；
丟掉了一半世俗的欲望；
總是追求適度；沒有錢也總是很開心；
從來不會因為想要某樣東西而排隊；
不用手賬；不善於人情世故；
對任何人平等對待；
相比於被給予，更希望給予；
總是帶著笑臉，不抱怨；
不強迫別人請客；
穿著破爛但心似錦繡；
追求正義，說謊也只說善意的謊言；
比起形式更注重內容；
將新渡戶稻造的“武士道”作為人生信條；
同時閱讀司馬遼太郎和山田風太郎；
永遠保持對知識的好奇；擁有不受任何束縛的自由。
神一行總結的這二十條特徵將其理想化，使其成為普遍壓抑的社會動物所追求的理想生活狀態，有些為高等遊民正名的意味。
原因
在日本內閤府2002年的調查里，統計了年輕無業游民希望從事的工作排名。根據該項調查，回答最多的是“什麼工作都可以”，占到了44.2%，是排名第二的僅占16.%的“想從事職工類的工作”這一回答的2倍以上。在這裡，似乎可以找到解讀“高學歷年輕無業游民”的答案。渴望就業的接近半數的年輕無業游民回答道了任何工作都可以。換而言之，就是說“自己沒有給自己制定明確的希望與目標”。
雖然接受了大學，甚至更高的教育，但是卻無法給自己制定前進的方向與道路。
然而，雖然有說道：“任何工作都可以”，但是卻沒有給自己“既然什麼工作都可以，那么就先幹起來吧”這樣的決心。陷入窘境的高學歷年輕無業游民的生活姿態清晰可見。事實上，接受就職面談的大部分年輕人訴說道：“不知道自己適合怎么樣的工作，所以沒有工作。”這讓人感覺到“越是頭腦聰明的人，越不會在徹底了解什麼是正確的事情之前斷然行動。然後，工作這回事並沒有所謂的“正解”這一說法。理解不懼失敗，挑戰未知領域才是了解自己適不適合的捷徑，先行動起來才是“正解”。
相關作品
在一個時期里，“高等遊民”曾成為日本文學作品中的主角。在夏目漱石的作品中就出現過不少“高等遊民”類型的人物，比如《後來的事》中的長井代助、《心》中的先生等。川端康成作品《雪國》中的主人公也可歸在這一類里。日劇《約會～戀愛為何物～》讓“高等遊民”一詞再度走紅。
