隔代教養的弊端

如今，今年的父母們由於將大部分的時間和精力投入到工作和學習無暇照顧兒女，於是將孩子交給長輩教養，退休後賦閒在家的爺爺奶奶們也就渴望兒孫繞膝，以享天倫之樂，但是這種隔代教養是有其弊端的。
兒童最大的特點就是愛模仿，嘴為人生第一任教師，不是情趣昂然的知識型家長，而是和藹可親，只問饑寒的祖翁，久而久之，孩子便會處處以來，放任自流，惟我獨尊起來正好與老你拿人念故懷舊的心理相吻合，於是老你拿人也就樂於滿足和忍受孩子們的一切無理要求，甚至大把花錢百般照顧，任“小太陽”，“小月亮”為所欲為。殊不知，這種氛圍不僅延長了孩子的童年時期，更嚴重的是使他們養成了我行我素，嬌縱橫蠻的乖癖心理，這對他們以後的健康成長，順利地走向社會都是極為不利的。
此外，部分老年人心境恬淡，有些觀念陳舊，知識面狹窄，也由於終生勞動之後的懶散對孩子僅僅是監護而已。孩子民隊老態龍鍾，少言寡語的老人也是索然無味天真活潑的本性受到壓抑，幾年下來， 不是喜怒無常，就是少年老成，阻礙了他們的正常發育與發展。
這種隔代教養的孩子，一般內都在6歲左右返回他們父母的身邊。準備入學讀書。可入校後要想重新塑照他們，納入科學的教育軌道就顯得有些為難了。以至出現不服老師制約，感情疏遠等尷尬局面。這也許是那些年輕父母及其長輩們所始料不及的。