北京師範大學教授
學位：博士職稱：教授
研究領域：
兒童早期情緒習得、表達、理解的發展機制；幼兒社會認知的理論探討與實證研究；兒童、青少年認知能力的發展與培養；兒童問題行為的干預與認知治療；兒童認知學習與多媒體環境等
學習經歷：
1978-1982 北京師範大學心理學系完成本科學業
1982-1985 北京師範大學心理學系完成碩士研究生學業
1988-1992 北京師範大學發展心理研究所完成博士研究生學業
工作經歷：
1985-1987 北京師範大學兒童心理所 助教
1987-1992 北京師範大學兒童心理所 講師
1992-1997 北京師範大學兒童心理所 副教授
1997- 北京師範大學發展心理所 教授
國內外進修、培訓經歷：
1990年6月至1991年10月 在美國肯特州立大學心理學系
1995年月10月至1999年12月 在英國倫敦大學心理系、認知發展中心進修學習，並進行合作研究
學術兼職：
國際社會行為發展學會（ISSBD）委員
《心理科學》編委
《北師師範大學學報》(社科版)編委
北京師範大學校學術委員會成員
教授課程：
認知發展（心理學院碩士研究生學位主幹課程）
研究方向
兒童早期情緒習得、表達、理解的發展機制、影響因素及年齡特點幼兒社會認知的理論探討與實證研究（如"心理理論"、觀點採擇、社會性概念等的發展）
兒童、青少年認知能力的發展與培養（認知策略、工作記憶、問題解決、推理、問題表征、創造性思維、元認知、認知風格等）
兒童問題行為的干預與認知治療
兒童認知學習與多媒體環境
數學學科教學中的心理學套用
研究生的心理健康理論與實踐
承擔、參與課題
國小兒童算術認知策略發展與促進研究，國家自然科學基金兒童認知策略的發展與促進研究，教育部人文社會科學重點研究基地課題
兒童認知策略發展的心理機制，北京市"十五"教育科學規劃課題
國小兒童認知策略發展的影響因素及促進研究，教育部"十五"人文社會科學研究項目
兒童早期情緒發展的跨文化比較研究，中美合作課題
關於幼兒情緒智力發展的跨文化研究,中美合作課題
已發表論文
7-8歲數學學習困難與正常兒童加法策略比較研究，中國特殊教育，2004，11工作記憶容量與兒童算術認知加工，心理學探新，2004，4
國小2～4年級兒童數學套用題表征策略差異的研究，心理發展與教育，2004，4
關於國小兒童算術策略的理論和研究，心理科學，2004.6
3歲5歲兒童情緒能力的年齡特徵、發展趨勢和性別差異的研究，心理發展與教育，2004.2
關於"關係性攻擊"研究的新進展，心理科學，2004.3
工作記憶與算術認知的研究現狀與前瞻，北京師範大學學報 (社會科學版)，2004.1
關於數學套用題心理表征策略的新理論，心理科學，2004.1
數學套用題規則性研究的新進展，心理發展與教育，2003,4
數學認知模型評介--加法事實存儲與提取，心理科學，2003，2
兒童數學認知策略研究的新進展，北京師範大學學報（社會科學版），2003，1
數學焦慮研究的認知取向，心理科學，2002，6
虛誤信念理解的研究視角及其機制分析，心理科學，2001，6
兒童心理理論的發展及其影響因素的研究進展, 心理發展與教育，2001,3
兒童早期心理洞察力的發展─-關於兒童社會認知的又一個研究方向,心理科學,1999,4
6~15歲兒童對友誼特性的認知發展,心理學報,1997,1
國小兒童合取概念的形成及其與元認知的關係 ,心理科學,1997,1
小學生形成合取概念的策略訓練及其遷移效果,心理學報, 1996.04
兒童社會認知的早期表現, 北京師範大學學報 (社會科學版), 1996.04
7－11歲兒童經濟概念的發展及其影響因素, 心理發展與教育, 1995.3
皮亞傑學派與現代認知心理學關於兒童認知發展觀點之比較, 北京師範大學學報 (社會科學版), 1995.01
關於嬰兒期概念發生的研究方法, 心理發展與教育, 1994.3
關於個體概念學習和發展研究方法的評述，心理發展與教育，1993，4
關於兒童數學概念能力的培養研究，心理發展與教育，1992，3
兒童獲得概念的研究方法，北京師範大學學報 (社會科學版)，1990，5
兒童對時間序列理解能力的發展變化，教育理論與實踐，1988，4
兒童、青少年表情認知發展的實驗研究，心理科學，1987，1
兒童對圖畫的理解，心理發展與教育，1987，3
兒童動機強度對其思維活動影響的研究，心理發展與教育，1985，3
出版專著與教材
《認知發展心理學》，浙江人民出版社，1996年《思維，開發潛能》，北京師範大學出版社，2000年
《兒童發展關鍵期》，明天出版社，1988年
