個人簡介
陳紅俠，女，汝州市實驗國小，國小語文高級教師，省學術技術帶頭人。
教學觀點
特級教師支玉恆曾多次提到：“教師在課堂上不應總是關注教案，而要關注學生，方能做到見機行事、隨時調控。”
《月光曲》一課文質兼美，要通過學生有感情地朗讀來體會哥哥想像中的大海無窮的變化。我在上校級公開課時，有一個學生始終不能讀好“月亮正從水天相接的地方升起來”這一句。此時，我隨機從課件中調出"海天月色"圖，請這位學生上台給大家指出水天相接在什麼地方。然後我微笑著指圖問：“大海遼闊無邊，水天相接多么遙遠，你能再讀遠一點嗎？”同時，我還送去鼓勵的目光。由於該學生倍受鼓舞，加上剛才的真實體驗，再次讀時，他話音剛落，就得到了全班同學經久不息的掌聲。我也高興地摸著他的小腦袋，稱讚道：“太棒了！” 。
教育理念
教師是教學過程中問題情境的創設者，一個好的問題情景，能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引起學生積極地思考。創設問題情境的常用方法有：
（1）聯繫生活實際創設問題情境。
（2）利用演繹推理創設問題情境。
（3）利用類比推理創設問題情境。
（4）藉助多媒體直觀手段創設問題情境。
（5）藉助童話故事創設問題情境。
在探究中喚醒學生的問題意識，引導學生髮現提出問題。愛因斯坦也指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”問題是思維的開始，在弘揚創新精神的今天，培養學生的問題意識顯得尤為迫切。在整個語文教學過程中，無論從提煉文章主題，還是分析人物形象，喚醒學生的問題意識，會增強學習效果。美國學者布魯巴克認為，最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提問題。因此我們在課題研究課中，教師要注重引導學生提出問題，我們通過研究總結出的引導學生提出問題的策略。
河南省特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
