學校概況
求實中學不斷改善辦學條件，為師生創造良好的學習、生活、工作環境。
求實南校位於開封閥門廠生活小區。現有30個教學班，一二三年級各10班。校園乾淨整潔，綠樹迴廊。教室每年裝修，室內配有櫃式冷暖空調、飲水機、電視；圖書室常年開放，近10萬冊圖書供學生借閱；2005年改造了理化
開封市求實中學生實驗室。始終保持了求實一貫創新、求真、務實的管理，優美的校園環境，優秀的教學管理，團結、和諧、活潑、嚴謹的校風校紀，是開封市區學生求學的理想樂園。
2002年投資600多萬元創辦的求實中學寄宿部，位於六四六生活區路南的原康拜因廠區內。占地60000餘平米。院內整潔、寬闊，假山玲瓏，翠竹森森；魚塘清淺，漣漪蕩漾；投資500萬元的新建教學樓有24座寬敞明亮的現代化教室；微機室70台微機，通過專線光纖與網際網路連結；教室、辦公室、宿舍全部裝有冷暖空調，適時開放；開封市求實中學自辦食堂，乾淨衛生、科學營養；學校澡堂，天天開放；生活老師24小時服務；現有教學班20個：初二、初三各6個班，初一8個班。教學、教研與走讀部同步、統一進行。三年來，各年級在學校統考中成績優秀。
辦學理念
開封市求實中學堅持辦平民學校的理念。
校長張建平崇拜陶行知先生的搞平民教育、辦平民學校的思想，堅持辦低收費、高質量“老百姓都上得起的民辦學校”，讓學生滿意，家長放心而又承擔得起。求實為了改變辦學條件加大了投入，但是，收費標準依然保持在大約一萬元/年的價位。並且每學期百分之三十的學生能得到獎學金。
辦學業績
開封市求實中學驕人的辦學成績，在開封市穩穩處於領先位置。
1、1999年中招成績概況：（畢業生123人）
開封市求實中學平均分498.6分。開封市前五十名開封市求實中學占十名：陳卓577分（全市第一名）、劉鵑557分、李靜555分、化琳君553分、張然552分、於芳551分、吳楠549分、牛倩548分、丁山546分、王雷546分。500分以上學生共111人。
2、2000年中招成績概況：（畢業生137人）
開封市求實中學平均分為486分。全市前十名開封市求實中學占四名，全市前五十名開封市求實中學占十一名，前六名同學分別為柳婷546分（第二名，若不計全市第一名的少數民族加分，柳婷同學為全市第一名）、張一戈545分（第三名）、劉九源536分（第七名）、陳旭536分（第七名）、董星甫533分（第二十名）、馬騰533分（第二十名）。考入開封高中（省重點）83人，考入河大附中（省重點）37人，考入市二十五中（市重點）12人。
3、2001年中招成績概況：（畢業生174人）
開封市求實中學平均分為511.45分。優秀人數147人，達84.48%，領先第二名26個百分點。
4、2002年中招成績概況：（畢業生276人）
開封市求實中學平均分為512分。全市前十名開封市求實中學占五名，分別是：王璐576分（第二名）、唐風陽566分、崔明566（並列第三名）、翟路565分（第四名）、王慧慧564分（第五名）。
5、2003年中招成績概況：
開封市求實中學平均分為409分，優秀率67%。全市前十名開封市求實中學占5名，全市前100名開封市求實中學占33人。重點高中錄取率72%。
6、2004年中招成績概況：
開封市求實中學平均分為402分。優秀率68%。全市前十名開封市求實中學占5名，全市前100名開封市求實中學占38人。粟博458分（第一名）、李多一454分、邱爽454分（並列第三）、蘇勇450分（第七名）、劉天鷹449分（第八名）。
7、2005年中招成績概況：
開封市進行了中招評價體系改革，考試成績採取ABCD等級制。求實獲得A1成績的學生168名，A1~A3的學生共450多名，在開封市仍處於絕對領先水平。
參加全國國中數學、物理、化學三大賽事成績
1、2004年學科競賽成績：
開封市求實中學5月25日，記者從市基礎教育教研室獲悉：全國國中數學、物理、化學三項重要學科競賽成績揭曉，開封市選手成績喜人。
在揭曉的全國國中數學競賽中，開封市共有6名選手獲得全國一等獎，獲獎選手分別是王卓文、李耀錚、栗博、邵強、張帆、張雷霆。
在全國國中物理競賽中，開封市獲得一等獎的選手有7名，分別是：田君、張帆、蘇勇、胡延隆、王超、王昊斌（、張辰詩。另有6人獲得二等獎。
在全國國中化學競賽中，開封市有7名選手獲得一等獎，分別是：張辰詩、劉笑寒、王昊斌、蘇芮、蘇勇、邱爽、劉飛。
在2004年全國數理化競賽中開封市獲得的20個國家級一等獎中，“求實”占14個，占70%。
2、2005年求實中學參加全國學科競賽成績輝煌
2005年全國物理競賽河南賽區第一名為求實中學崔鵬翔、第三名為求實中學祁岩，開封市前7名“求實”占6名；全國化學競賽河南賽區開封市前12名“求實”占7名；全國數學競賽河南賽區“求實”囊括開封市前十名。
辦學12年來，求實中學始終堅持對學生進行“如何做人”的道德教育，關注學生的終生教育和發展，保護學生的創造性。求實中學就運用科學的教育方法用優異的成績送走了一批又一批的學生，現在求實的學生遍布全國各地。他們都能做到心態健康，充滿自信。每年收到學生的感謝信中，都眾口一詞地表示：感謝母校讓他們學會做人，做人比做學問更重要。這才是求實教育真正的成功之處。
教學機制
（一）把堅持不懈地不斷提升教師綜合素質放在學校一切管理工作的首位。求實對教師的學習、提高的要求是非常嚴格的。我們每學期要半封閉地組織教師業務學習3——4天，聽教育教學名家講座組織校本教育教學研討會
開封市求實中學走廊，每個教師都要發言；學習結束要對教師進行專業知識考試。
（二）建立完善而又雷打不動的教師常規學習、教研制度：
（1）每雙周一次進行學校、教研組業務學習；
（2）教師用工資總額的3％訂閱教育類報刊雜誌；
（3）教師每周在校圖書閱覽室讀書時間不少於兩小時，並由圖書管理員進行登記校督察員定期檢查通報情況；
（4）教師每兩周寫一篇教育、教學反思報告，每月上繳學校逐篇審閱後，表彰優秀，進行獎勵；
（5）堅持教研組集體備課、統一進度、統一作業、統一測評，共同進步。
（三）堅持以學生為主體的教學管理
求實之所以取得辦學、教育的成功是因為找到了教學工作的支點。
支點一：不同尋常的備課理念
2000年求實老師追求最大限度地發掘問題引發學生思考。在評課時把老師提出問題的層次水平，作為評價的主要標準，在備課本上設計了以下幾個條目：1、重點難點；2、有什麼新穎的課堂教學創意；3、課堂上準備向學生提什麼問題；4、有什麼問題課堂上解決不了，需要讓學生帶回家研究；5、課堂上可能出現的問題；6、對課堂上出現的學生提出的老師也解決不了的問題，準備怎么處理；7、40%的自主時間讓學生乾什麼；8、本課反思報告。
支點二：別具一格的老師評價制度
開封市求實中學校景1、由學生與家長共同協商，選出每年一度的校優秀教師，不受名額限制。求實每年都有80%的老師當選。當選標準主要是學生、家長對課堂教學的滿意率；
2、每期兩次對老師進行教學過程評價。校長辦公室及時將學生評價以書面的形式通知每個老師。學校對學生評價較好的老師，給予通報表揚。
3、教學效果評比充分考慮入學後分成平行班，但生源還是有一定差距。所以，求實中學對國小升國中後的學生進行質量檢測評比，對生源較強班或較弱班提出不同的要求。學校96%以上老師都能達到這個要求。
支點三：充分體現以為學生為主體的教學
要求老師端正思想，承認學生差距，給每個學生制訂不同的標準。求實中學將班裡學生按學習分成“A、輕鬆自如；B、中等；C、困難”三種類型，用不同的教學方法，進行教學。確保優秀生更優秀，中間生有進步，薄弱生不放棄。
開封市求實中學教學樓支點四：神聖的自習不可侵犯
神聖的自習保證了學生高效地學習；神聖的自習使學生有了自主學習空間；神聖的自習養成了學生良好的學習習慣；神聖的自習更保證了求實中學的高升學率。
求實中學按各科規定的作業量，合理分割自習時間。到了分割時間，哪科作業完不成，一是說明你的作業量超標，那就下次少留點；二是說明你的作業不精煉，對教材、對學生學習這節課可能出現的問題沒有把握好，那就下節好好備課。三是可能你的課堂教學失敗了——學生不會。學生不會了，再給多少時間也不會。求實中學不允許占用自習補課。教師只能考慮如何改進自己的教學，學生作不完就交做不完的，也不許占用其他時間，更不許留家庭書面作業增加學生負擔。
教學成果
讓健康和快樂伴隨孩子的一生，是求實追求的教育理想和目標。求實的孩子學得紮實，生活得愉快，成長得健康。2004年《中國教育報·視點·快樂校園》專版用整版的篇幅，以《中國的帕夫雷什夢》為題全方位報導求實的教育教學。《教育時報》、《江蘇教育》、《成長》文叢、《開封日報》、《汴梁晚報》都先後報導了求實的辦學
開封市求實中學實踐，篇幅4萬餘字。
2004年12月和2006年4月22日，河南生民辦教育協會和河南省教育廳主辦的《教育時報》分別和求實中學聯合舉辦了兩次《河南省民辦教育現場會》，兩次來自全省的600多名代表出席了會議。張建平校長主持了會議，求實中學30多位教師的精彩發言，贏得了與會代表的熱烈好評。會議圓滿成功。《教育時報》對會議進行了報導。
從第一屆畢業生以來，求實中學可謂是桃李滿天下。
1999屆畢業生陳卓同學曾就讀於北京大學法學院，後進入哈佛大學法學院攻讀碩士，現在香港一美國律師事務所就職。
2000屆畢業生董星甫同學現就讀於康奈爾大學計算機專業，劉九源同學就讀於哥倫比亞大學城市規劃專業。
