組織簡介
標誌
1. 標誌整體為圓形，圓蘊含圓滿，周全、完備之意，寓意西望橋會真心幫助每一位貧困地區的兒童放飛理想，圓夢成真。2. 心形圖案融入其中，將標誌分為上下兩個部分，心形代表了西望橋的“真心、愛心、信心”，真心奉獻，愛心助學，信心成長。
3. 標誌上半部分為橋樑的形狀，寓意著希望之橋是以“真心、愛心、信心”為基礎而構建起來的，體現著心與心的交流。
4. 標誌的下半部分形成了兩片綠葉，在愛心的呵護下茁壯成長，象徵了中國西望橋用愛心去呵護每一位貧困地區的孩子，讓他們健康快樂的成長，有夢想的地方就會有希望。
5. 標誌顏色為綠色，綠色代表希望，具有生命力。
宗旨
用愛心和誠心架起幫助西部青少年的橋樑使命
關注青少年健康成長，培養青少年社會責任感文化
企業文化：用心做，用新做行為文化：仰望星空，腳踏實地
口號
讓公益成為一種習慣（一）西望橋的支教歷史
1.2009年，貴州省畢節地區織金縣浪底國小
2009年作為一個自發組織的志願者團隊，西望橋來到了畢節地區進行了為期20天的短期支教，帶著收穫與感動，我們回到了生活充裕的大學校園，但我們沒有忘記那裡。“我們帶給孩子的可能僅僅是20天的支教，但孩子們帶給我們的可能是一輩子的感動”，這是我們所有西望橋老支教隊員的感觸。“從實踐中贏得價值”也是我們每一位支教大學生的深深感觸。
2.2010年，貴州省長順縣代化鎮斗省國小
2010年的暑期，西望橋在貴州省長順縣代化鎮斗省村開展了愛心支教活動，在喀斯特的土地上奉獻愛心與智慧，為麻山教育事業做出了自己的貢獻。此次愛心之舉在當地小學生及其家長中形成了熱烈反響，當地政府也給予了強烈關注，長順縣教育局領導，代化鎮鎮長等親自帶隊看望慰問了團隊成員。
3.2011年，貴州省新龍國小和塘鄉板溝國小
2011年暑假，西望橋21名志願者分成兩隊分別在貴州省威寧縣石門鄉新龍國小和長順縣擺塘鄉板溝國小進行了為期二十幾天的愛心支教和社會調研活動。（1）通過鼓勵孩子走上講台和舉辦以說出自己夢想為題目的演講比賽、歌詠比賽，幫孩子克服害羞和閉塞的性格缺陷。
（2）教他們學習課外知識和一些學習的方法以及思考問題的思維角度，堅定了學習的自信心。
（3）針對那個地區多疾病和自然災害的特殊的生活環境，有針對性的開設了安全疾病課，女性生理課，效果很好，實際意義較大，得到老師和學生的認可。
（4）谷歌（google）“一個雞蛋”可以改變的距離公益項目
（5）點對點資助項目
（6）籌建鄉村圖書館
（7）成人掃盲教育
4、2012年，貴州省泉發國小，營竹國小
西望橋公益組織此次派出的支教隊總計38人，三支隊伍，其中兩名指導老師。支教隊員均由煙臺大學各院系學生組成，自2012年三月份起西望橋公益組織便為此次支教選拔支教隊員做準備。從一開始報名參加支教的500餘名志願者中精心挑選了60名，經過層層面試，各種培訓和選拔，最終選出36名志願者組成了支教隊。三支隊伍中，支教一隊赴威寧縣石門鄉泉發國小，二隊赴威寧縣石門鄉中心國小，三隊赴赫章縣財神鎮營竹國小。正式支教從7月25號開始，至8月17號結束。在此期間支教一隊以開展正式教學為前提，同時開展各種特色活動，如學生團隊素質拓展，感恩教育，多媒體教學等。在此基礎上還開展與其他公益組織合作的各種公益項目，如與揚帆計畫、麥田計畫公益組織合作的圖書館項目，與中華慈善總會合作開展的“希望之履”，與多背一公斤組織合作開展的“一公斤盒子”等等。於此同時，支教隊還開展有關西部農村教育與發展的調研課題，如《如何解決支教與被支教的尷尬》、《當前西部農村教育所面臨的困境與對策分析》。
（二）西望橋的其他公益活動
1.西望助學
西望橋通過長期的摸索和經驗實現了有效“點對點”的助學模式。（1）實現了“點對點”的資金扶持
通過支教隊伍及當地誌願者的實地入戶調查，獲得貧困學生的學習和家庭生活第一手資料（包括文字、圖片和視頻等形式），後期通過部落格、報刊和網站等多媒體平台予以宣傳，在當地教育機構有效監督之下，最大可能地為孩子們尋求社會愛心人士的資助。
（2）西望助學有別於傳統助學組織的單純資金援助
西望助學在保證資金援助的前提下，更關注貧困孩子的成長和自我管理，我們鼓勵愛心人士每月與受資助的孩子進行電話或書信溝通，家裡有孩子的家長可鼓勵孩子做同齡朋友，進行書信交流，讓西部的青少年得到特殊的關懷，讓西部的青少年學會感恩，學會幫助他人，幫助他們健康的成長。
2.西望書屋
在閉塞的山區，書籍是孩子們和村民們正確認識世界和健康成長的重要載體，閱讀是豐富精神世界不可或缺的途徑。西望橋借鑑其他公益組織的相關經驗，在支教地區建立了第一所“鄉村圖書館”3.資源整合與智力幫扶
扶貧不是簡單的給予資金支持，更重要的是讓貧困地區的人們獲得平等競爭的機會，讓西部貧困地區接受到免費的職業教育對他們而言是改變命運很好的一種方式，而這正是西望橋所擔負的另一個責任。2010年，西望橋組織大學生社會實踐團隊將在支教地周圍收集貧困國中畢業生的信息，通過與光彩教育集團、畢節地區統戰部等單位合作，將學生送到東部接受職業教育。
4.愛心包裹活動
愛心包裹簡言之就是放著愛心的書包，對於大多數貴州貧困地區的孩子來說是可望不可即的，或許只能在電視中看到。即使在嚴寒的冬天，孩子每天上學都是拿著一支筆和需要的課本上學，。不知道書包對他們的真正意義是什麼，但我相信書包會給予他們一種動力，一種好好學習的鞭策力量，讓孩子們懷揣一份感恩的心好好學習，立志報效家鄉。再者，書包的實用性很高，我們要利用一切力量去募捐書包，主要在煙臺大學附近的國小進行募集，並利用媒體在煙臺地區進行募集，如果對於捐贈書包特別多的公司和個人，我們可以採用冠名權，同時也加強也社會各類資源的交流。書包里放的東西很多，可以有書籍，文具等，並且在於家裡有小學生的家庭，我們鼓勵在家長的幫助下，讓孩子寫一封信放在書包里，在信封里可以放上小朋友的生活照。也可以鼓勵家長去資助合適的孩子。
5.進行圖書募捐、舊物收集、愛心義賣
為了給鄉村圖書館提供足夠的書籍，這學期要在煙大和其他高校進行圖書募捐，募捐來的圖書經過我們修正後，會帶到貴州用於鄉村圖書館的建設；伴隨圖書募捐同時進行的舊物募集，因為我們的圖書和書包募捐都需要郵費（此活動的規模要根據外聯部的拉到的贊助而定），義賣所得的愛心資金會用於這部分郵費和給貴州的孩子買一些文具等。6.心理健康教育
一個地區要想真正擺脫貧困，僅靠國家的撥款是不夠的，最終靠的是該地區教育的振興。而教育的振興靠的這些孩子們。通過這幾年的支教經驗，部分支教志願者感受到那邊存在這一個普遍現象。越來越多的家長對於“讀書無用論”都持有反對立場，很多人都希望自己的孩子上大學。但卻持有這樣一種想法：孩子想學就學，不想學就不學，這些家長都不過多干涉，孩子只要考好或想上學家長都會努力供他上學，但對於孩子的學習卻沒用任何行動上的督促行動，許多孩子也因為學習不好而輟學。而在那些地區都是相對封閉的，如果不儘快改變，都會一直這樣延續下去。的確，那邊的孩子每天都有一定量的的農活要乾，但在沒事的時候，他們想的是怎么去玩，我們該做的是讓家長去做一個督促孩子學習的作用。這就意味著讓家長的思想有一個階梯式的躍進，儘管這個不是很容易，但卻不是很難。我們認為只要家長只要對孩子的學習方面的督促作用做好了，那孩子就會用一個全新的改變。此方案可以結合成人教育來實現，但要注意嘗試著擺脫原來只給叔叔阿姨上課的單純的想法。
後期孩子在和我們聯繫時，一部分孩子經常給我們說的是他們缺少很多東西，然而，他們並不知道自已用很多東西，所以我們在教學時要幫孩子認識他們有很多別的孩子所沒有的財富，取捨得失要分開看。或言之，可以說在心理方面對孩子有個正確的引導。 我們的志願者也要接受該方面的培訓，如果有資源，我們可以在13年找老師和我們一起去，由老師直接對孩子進行心理教學。
組織榮譽
1.2009年10月，在煙臺大學2009年暑期社會實踐答辯中，西望橋2009年大學生社會實踐隊獲得第一名的好成績；2.2010年暑期社會實踐或煙臺大學團體第一名，獲煙臺大學優秀社會實踐隊榮譽稱號
3.2010年11月西望橋支教隊獲得由中共山東省委宣傳部、山東省文明辦、中共山東省委高校工委、共青團山東省委、山東省教育廳、山東省學生聯合會頒發的山東省大中專學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐活動“優秀服務隊”榮譽稱號。
4.2010年12月獲得有共青團煙臺大學辦法的“優秀社會實踐隊”榮譽稱號，並獲得化院盛凱獎學金 。
5.2011年11月西望橋支教隊和80後教師調研隊這兩支實踐隊都同時再次獲得由中共山東省委宣傳部、山東省文明辦、中共山東省委高校工委、共青團山東省委、山東省教育廳、山東省學生聯合會頒發的山東省大中專學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐活動“優秀服務隊”榮譽稱號。
6．2012年暑期社會實踐或煙臺大學團體第一名，獲得化院盛凱獎學金、碳四獎學金。獲得“國家重點實踐隊”榮譽稱號。
