方法
為相對評價而進行的測驗一般被稱為“常模參照測驗”,它的試題取樣範圍廣泛,測驗成績主要表明學生學業成績或能力的相對等級。由於“常模”近似學生群體的平均水平,所以這種測驗的成績往往形成常態分配。
特點
利用相對評價可以了解學生之間的差異,便於比較個體學習成績的優劣,這是其優點;不足之處是,基準會隨群體的不同而變化,評價標準不能反映教學目標的要求,因而不能為改進教學提供依據。
相對評價是在被評價對象的群體中建立基準(通常均以該群體的平均水平作為這一基準),然後把該群體中的各個對象逐一與基準進行比較,以判斷該群體中每一成員的相對優勢。
為相對評價而進行的測驗一般被稱為“常模參照測驗”,它的試題取樣範圍廣泛,測驗成績主要表明學生學業成績或能力的相對等級。由於“常模”近似學生群體的平均水平,所以這種測驗的成績往往形成常態分配。
利用相對評價可以了解學生之間的差異,便於比較個體學習成績的優劣,這是其優點;不足之處是,基準會隨群體的不同而變化,評價標準不能反映教學目標的要求,因而不能為改進教學提供依據。
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