關於我們
“瑞達小馬親子閱讀定製” 致力於推進親子閱讀，專業打造兒童（家庭）閱讀環境，讓幼兒喜歡閱讀，讓閱讀成為每個孩子終身良好習慣。
希望通過社會各界的朋友們的力量、信念，為兒童們創造更美好的家園、更美好的世界。
課程概述
目前，全世界已有近百萬中繪本，每年都有大量精美的新繪本問世，繪本也不再是簡單的故事書，更上升為一種教育方式，讓孩子在聆聽美好故事時，更能提升觀察力、想像力、審美能力和溝通能力等。瑞達小馬 推出專為幼兒開發的繪本課程，全部選用國際獲獎繪本，根據不同年齡兒童的特點，選取相應的繪本主題，結合健康、語言、數學、藝術等多元遷移活動，引導兒童深度閱讀，並促進幼兒的全面發展。
課程特色
課程理念及主張
我們秉承“讓幼兒喜歡閱讀，讓閱讀成為每個孩子終身良好習慣”為宗旨，我們的繪本課程吸納國際優良繪本資源，將這些資源進
瑞達小馬，親子閱讀定製我們的繪本課程致力於：
1.營造家園閱讀氛圍，打造溫馨、舒適閱讀環境；
2.以國際主流優秀繪本資源為內容，以主題探究為學習模式，以五大領域課程教學為依託，將繪本教學課程化、體系化、科學化；
3.創造多元化的課程，以遊戲為學習基本方式。
課程目標
立足於打造閱讀環境，營造閱讀氛圍，創建多元繪本課程，讓幼兒在潛移默化中喜歡閱讀，習得閱讀核心經驗，使得閱讀成為一種終身生活習慣和方式。
階段性目標：
1.讓幼兒對閱讀感興趣並逐步喜歡閱讀繪本；
2.讓幼兒多方位、多形式感受優良的繪本文化和繪本內容；
3.形成良好自主閱讀習慣和能力。
課程結構
以幼兒發展的普遍規律為參照，以科學的閱讀課程核心經驗為基礎，基於對幼兒主動發展、全面發展和、個性發展和持續發展的系
經典繪本故事《螞蟻和西瓜》以中班繪本系列《螞蟻和西瓜》為例，我們將圍繞繪本開展
科學活動：認識螞蟻；
繪本閱讀：螞蟻和西瓜；
手指畫：螞蟻和西瓜；
歌曲：螞蟻搬豆；
體能遊戲：螞蟻運糧；
社會活動：團結力量大；
區域活動：小小手撿豆豆；
戲劇表演：螞蟻的一家等等。
課程實施
課程的組織與實施過程，是教師協同家長，創造性的使用各類課程資源、不斷豐富幼兒主體活動經驗的過程。教師要遵循課程設計
瑞達小馬繪本館手繪圖·統領閱讀目標的策略
·組織繪本系列教學活動的策略
·鼓勵幼兒自主閱讀的策略
·激勵幼兒良好閱讀習慣的策略
·營造家園閱讀環境的策略
課程評價
結合教育教學評價改革發展的整體趨勢，進一步淡化評價的鑑定功能、強化評價的診斷和發展功能，努力構建反映幼兒三年閱讀成長發展軌跡、適應不同課程類型特點、體現多方參與、共同評價特點的全程式的課程評價系統。
