漸隱

漸隱是斯金納學派發明的一種訓練技術。最初在斯金納學生特雷斯設計的實驗中提出。實驗的最終目的是訓練鴿子學會辨別水平線與垂直線。但用簡單的訓練方法難以成功。實驗從鴿子容易辨別的紅色與綠色入手,在這種辨別掌握之後,將最終要辨別的垂直線與水平線分別疊加到紅、綠兩種顏色上,並分別給予強化和不給強化,使鴿子對兩個複合刺激進行辨別。

詞語

漸隱:發生規律性變化,越來越小,可任意調整數值。

採用潤物細無聲方式,慢慢退出原則,這種行為改變技術稱為“漸隱法”,這一方法與“系統脫敏法”有許多相似之處。

漸隱法

行為矯正技術在學校諮詢中的運用:

A. 正強化:當兒童出現正確行為時,即施予獎賞刺激,這樣正確行為出現的頻率就將增加。

B. 負強化:當對某種不良行為施予厭惡刺激時,如果出現取代不良行為的正確行為時,應立即減少厭惡刺激,這樣正確行為就會逐漸增加。

C. 懲罰:當和童出現不良行為時,即施予厭惡刺激,或剝奪其正在享受的獎賞刺激,這樣不良行為就將減少。

D. 消退:兒童由於長期受到正強化所形成的不良行為習慣,只要堅定地撤除強化,不良行為就會減少。

E. 塑造法:在幫助學生塑造比較複雜的行為時,可以將目標劃分為不同等級,再引導學生逐步實現。如一名為“同陌生人在一起緊張害怕無法交往”所困擾的學生,先 訂立一個相當容易開始的子目標,如先和別人進行目光接觸,再嘗試和朋友談論熟悉的話題、在課堂上發言、再到與陌生人打招呼。

F. 漸隱法:與塑造法有異曲同工之妙。不同的是,漸隱法先提供最容易引發正確反應的情境刺激或模仿對象,然後在誘發刺激弱化的情況下鞏固正確反應,直到到這種正確反應在適當的新情境下仍能產生。如書法練習中先描紅後臨貼,再到自行書寫的過程。

G. 代幣法:通過編制一套激勵系統來強化正確行為,優點是非常靈活,可以使學生得到自己喜好的大的強化物,又可以強化多項行為,且培養學生從追求即時強化轉化為追求延時強化。

H. 行為契約:把和學生商定的行為計畫,以及相應的獎懲條件寫成書面文字並簽署姓名,保正強化條件的嚴肅性和約束力。

《漸隱》書名

《王崴文集》分為《漸隱》、《漸顯》上下兩卷,包括作者照片、手跡、影評、劇本、雜文、小說等珍貴資料,由中國電影出版社出版。其中,《漸隱》包括作者所撰寫的影評、歷史、雜談等。

漸隱效果

(1)網頁製作中下拉選單的一種漸隱顯示效果;

(2)Photoshop、flash等圖形圖像處理軟體中常用到的圖片漸隱效果和透明flash的漸隱效果。

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