學校概況
學校正大門崇陽職業技術學校是一所由政府主辦的全日制職業學校。學校位於武漢城市圈崇陽城北新區，占地面積175畝，建築面積5萬平方米。學校系全國教育系統先進集體、國家教改試點項目單位、國家示範職校建設單位。學校現有學生5549人，教職工220人。開設有機械數控加工、生物技術製藥、汽車技術與維修、計算機平面設計、客戶信息服務、酒店管理、學前教育等專業。
學校本著正確的辦學思想，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，
學校大力推行“校企合作、專業共建”的培養模式，狠抓專業目標建設，與深圳中興通訊公司、南京金斯瑞生物科技公司、北京華唐科技公司、上海申亞公司、富士康鴻準機械事業部等企業實行校企合作、專業共建，更好的提高了專業建設水平，提高了學校辦學品位。
學校建立了“以點帶面”的就業模式。即以深圳、南京、北京、武漢為中心，以校企合作企業為支點，輻射珠三角、長三角、京津唐地區及武漢城市圈等其它城市企事業單位。截至2014年1月1日，共與108家企事業單位建立了就業聯繫。2013年被稱為最難就業年，然而，崇陽職校應屆畢業生中有1360人成功就業，就業率達95%，家長滿意，企業滿意，社會滿意。
學校堅持“抓質量，創特色，促發展”的辦學思路，辦學實力不斷提升。自2007年整合以來，一年一個新台階：2007年12月，學校一舉通過省級驗收，被確認為省級重點中職學校；2008年4月，被湖北省教育廳授予中職學校招生先進單位；2009年2月，被確認為國家重點中職學校；同年9月，被評為全國教育系統先進集體；2010年，榮獲鹹寧市依法治校先進單位；2011年元月，被省教育廳確認為國家教育體制改革試點項目學校；2011年6月，被評為湖北省示範中職學校；2011年9月，被評為國家示範中職學校。
辦學理念
合作辦學新春伊始，喜訊傳來，崇陽職校校企合作辦學模式被確認為實施國家教育體制改革試點項目，在鹹寧市職教領域獨樹一幟。
2012年起，崇陽職校大力推行“校企合作、專業共建”的培養模式，
校企合作
2014年5月20日，富士康鴻準精密模具有限公司相關負責同志到崇陽縣中等職業技術學校，對該校2013級機加模具定向班學生進行輔導考核，加強了與學校校企合作的深度開展。
校企合作輔導考核現場2012年開始，富士康鴻準精密模具有限公司在崇陽縣中等職業技術學校設立了機加模具定向班，公司為學校提供了機械設備、師資培訓和技能教學等方面的支持，並為學生提供就業創業崗位。公司先後多次對定向班學生進行《培訓中心介紹》、《品行與觀念教育》等專項課程輔導講座。不定期對定向班學生的精神面貌、企業文化的認同、品行表現、“5S”管理水平等教學環節進行綜合評定，並一致認為該校98%以上的學生達到了公司預定的培養要求。學校希望進一步加強深度合作，同時注重對學生的職業道德、職業技能、就業和創業等方面的教育，進一步提高學生素養。
辦學層次
學校分設“三部一中心”，即文史部、理工部、技高部（技能型高考）、藝術中心。
文史部 主要開設有數字呼叫坐席、廣告設計、文秘財會、學前教育、旅遊酒店、體育服務等專業，重點培養服務型人才，現有學生1800餘人。
理工部
學校教學樓（側面）主要開設有生物製藥技術、電子電工、機模數控、畜牧獸醫、服裝設計與製造等專業，重點培養製造行業專業人才，現有學生1500餘人。
技能高考部
主要開設有、電子電工、計算機、機械製造等專業。主要通過專業技能70%+文化技能30%，來考取大學。
藝術中心
藝術中心主要承擔藝術類、特長生高考培訓，對外針對社會中小學生進行藝術興趣特長培訓。有一流的教學設施設備，裝備有鋼琴室、電子琴室、古箏室、專業美術室、舞蹈室。同時從華師、武大、武漢音院、武漢美院等名校招聘了一批本科畢業以上的專業教師，形成了鄂東南三縣藝術專業教師最整齊的教學陣容。
藝術中心以培養學生、學員藝術素養為目標，輔導學員參加全國各類藝術等級考試，常年開展聲樂、器樂、舞蹈、美術等項目培訓。培訓對象以城區中國小、幼稚園學生及校內藝術愛好者，並面向中國小、幼稚園老師及企事業單位藝術愛好者。
專業設定
| 專業 | 培養目標 | 主要課程開設 |
| 模具設計與製造 | 培養車、鉗、銑、刨、磨等模具加工技術人才 | 機械製圖 機械基礎 極限配合與技術測量Auto—CAD計算機繪圖 模具理論Pro\e軟體套用 模具加工工藝MasterCAM套用 |
| 機械設計與製造 | 培養車、鉗、銑、刨、磨等機械加工技術人才 | 機械製圖 機械基礎 極限配合與技術測量Auto—CAD計算機繪圖 金屬加工常識 鉗工工藝與技能訓練 車工工藝與技能訓練 銑工工藝與技能訓練數控加工技術 數控車床訓練培訓教程機械控制基礎 |
| 電子電工 | 培養電子類專業技術人才 | 電子電工技術電工技能與實訓 電熱電動器具原理與維修 電子整機原理與維修 電子整機裝配實習 |
| 電子電器 | 培養電器類專業技術人才 | 電工基礎 電工技能與實訓 電子線路 電子技能與實訓 電熱電器原理與維修 製冷和空調設備運用與維修 機電與控制 |
| 幼師(學前教育) | 培養幼兒教育人才 | 學前教育心理學 音樂 舞蹈 書法 衛生學 琴法 親職教育 幼稚園教育管理 |
| 文秘財會 | 培養辦公領域文員 | 辦公自動化 秘書語言與交際 管理學基礎 秘書寫作 電子商務 秘書原理與實務 文書工作與檔案管理 秘書實務訓練 文書檔案管理 |
| 服裝設計與製造 | 培養服裝定製與製作的中級技術人才 | 設計素描(服裝) 二維構成 設計概論 三維構成 計算機輔助圖形設計 服裝效果圖 服裝製作基礎服裝造型設計` |
| 計算機套用 | 培養計算機操作、硬體檢測與維修、平面及動畫設計、 網頁製作、網路維護人才 | 計算機基礎與辦公自動化Adobe Photoshop圖像處理技術 計算機組裝與維修 平面廣告設計CorelDRAW AutoCAD 動畫製作Flash 網頁設計與製作資料庫技術 3DmaxAI 等 |
| 技能高考 | 考取大學 | |
| 酒店管理 | 培養酒店管理人才 | 飯店管理概論 前廳服務與管理 客房服務與管理 餐飲服務與管理 禮貌禮節 飯店人力資源管理 形體訓練市場行銷 財務管理 飯店公共關係 |
| 大專套讀 | 培養大專畢業生 |
學校活動
才藝節
才藝節 是學校一年一屆的專業技能比賽，還有校園十大歌手比賽項目等。主要由學校主辦，“比技能，比素養，比進步”，旨在“以賽促學，以賽促教，以賽促改，以賽促建”，為學生就業、創業搭建了一個更廣闊的發展台。
2014年1月8日至10日，崇陽職校舉辦了第七屆才藝節，共進行了51個項目的技能類和素養類比賽。在才藝節賽場上，各專業選手各顯身手，充分展示了自己的技能和素養。機模專業的開動工具機製作精品；幼師專業的手工製作別具匠心；平廣專業的構圖設計，擊鍵如飛；模型專業的凝神靜氣，精雕細作；演講作文比賽，激情飛揚。頒獎文藝演出將才藝節推向了高潮，《志在四方》的校歌大合唱，抒發了中職生立業創業的凌雲壯志；小品《白蛇傳說》《讚美大賽》詼諧幽默，讓人捧腹不已；歌舞《陽光路上》師生聯動，教師一展歌喉，學生伴以優美的舞蹈，表達新年建設國家示範校不達目的不罷休的進取精神。觀眾席上掌聲雷動，經久不息。
運動會
運動會是是學校一年一屆的體育比賽。
軍訓
軍訓當然是每箇中職學校必不可少的，新生門的第一堂課。
2013年9月13日，崇陽職校操場生機勃勃，2013級1100名新生，身著迷彩服，在教官和老師的帶領下，邁著矯健的步伐，喊著響亮的口號，依序步入訓練場，參加崇陽職業技術學校2013級新生軍訓暨入學教育大會，接受以“規範、適應”為主題的入學教育第一課。
校長甘集體說，本次入學教育以軍訓為載體，對新生進行為期一周的“規範、適應”的思想教育，旨在讓規範成為學生的一種好習慣，讓好習慣引領學生走向優秀；讓新生適應新的學習環境，為將來適應社會需求打下良好的基礎！
這次入學教育主要是把軍事技能訓練與校園規範建設緊密結合起來，以軍訓促規範，以軍訓促管理，重點對學生進行生活、學習、實訓等規範教育，將各項規範都定有簡短易記的標準，增加了教育內容的趣味性和實用性。如將教室環境衛生標準定為三美五淨，即物品擺放整齊美，文化布置特色美，愛護財物心靈美。地面牆壁乾淨無印痕，門窗玻璃乾淨無污跡，講台黑板乾淨無灰塵，頂板燈具乾淨無蛛網，垃圾清理乾淨無異味。並通過廣播會、班會、內務整理比賽、閱軍評比等形式，將各項規範教育落到實處，以真正的提高學生的綜合素質。
據悉，職校一直堅持“育人為本，德育為先”的思想，確立了“沒有差生”的育人理念，建立“分類教育”的德育模式，以“校園十大道德標兵”評選、法制教育大會、立業創業報告會、感恩教育大會、新生軍訓等活動為載體，營造了一種濃厚的德育氛圍，讓學生的身心健康得到了全面的發展。
素質教育
2012年4月9日上午，崇陽職校舉辦了別開生面的“朗誦伴我成長”詩歌朗誦比賽。
學校組織舉辦這次活動，旨在活躍校園氛圍，提高中職學生的欣賞品位、審美情趣和文學藝術修養，豐厚校園人文底蘊。
比賽開始，各專業學生生動的表演獲得在場師生的熱烈歡迎，掌聲此起彼伏。11級幼師2班同學朗誦的《雨巷》，邊誦、邊舞、邊畫，帶給大家別樣的感受。10級幼師2班同學朗誦的《春江花月夜》，古樂聲聲，誦舞結合，體現了動人的美景，構成了奇妙的
這次活動的開展，對中職生熱愛傳統文化，培養愛國情感，傳承中華文明起到了積極的推進作用，對於他們今後的成長和立業創業有著不可多得的益處。
師資建設
校園風景2010-2011年度是我校不斷推進改革創新的一學年，學校緊密圍繞創建國家示範中職學校的總體思路，注重基礎，強化規範，銳意改革，堅持創新。全體教職員工克難奮進，奮力爭先，做出了可喜的成績，湧現了一批對學校發展作出突出貢獻的教師，學校決定予以表彰。陳超等10位同志熱愛學校，為人師表，愛崗敬業，無私奉獻，現授予年度職業道德獎；饒仿賢等32位同志服從學校安排，工作敢打硬仗，招生成績突出，現授予招生優秀個人獎；宋崇輝等13位同志關愛學生，工作細緻，班級有向心力，控流防輟效果好，現授予有效控流班級獎；王麗平等11位同志牢固樹立安全第一的思想，維護學校大局，保證了班級穩定，現授予無安全事故班級獎；袁景陽等6位同志在專業建設中，不斷學習，大膽嘗試，發揮了積極的作用，現授予優秀專業教師獎；劉勝英等3位同志堅持德育創新，分類施教，效果顯著，現授予德育改革創新獎：熊偉等9位同志心繫教學，潛心鑽研，科學備考，高考成績突出，現授予高考升學特別貢獻獎；廖麗萍等5位同志注重挖掘學生潛能，發展學生的個性特長，積極組織學生參加省市縣大賽中取得好成績，現授予競賽輔導獎；鄧偉同志想為學校所想，積極開發新專業，拓寬就業渠道，引進了美容美髮專業，現授予就業開發獎；金拓同志把教學與外加工結合起來，為學校節約了資金，現授予增收節支獎。
崇陽職校結合中心工作抓好師德教育活動 希望獲獎同志進一步發揚成績，再立新功，堅持發展，不斷超越；同時希望全體教職工以他們為榜樣，學習他們勤奮務實的工作態度和無私奉獻的精神，弘揚正氣，精誠團結，搶抓機遇，迎接挑戰，為把我校建設成一流的國家示範中職學校而努力奮鬥。
崇陽職校在開展道德領域突出問題專項教育治理活動中，立足當前，著眼長遠，結合學校當前的中心工作，以提高教師文明道德修養、職業道德素養為重點，加強行風建設，師德水平不斷提高。
一是狠抓學習營造氛圍。10月下旬至11月上旬，利用全校集中和分部組織的形式，先後組織了3次教職工學習會。校長甘集體在會上傳達了《崇陽縣教育系統開展道德領域突出問題專項教育治理活動的工作方案》等檔案精神和縣教育局有關會議精神，動員全校教職工提高認識，積極主動參與到專項活動中來。結合本校實際，將職校教師職業教道德，詮釋為“責任、情懷、紀律、使命”，並對專項活動進行了周密的安排，營造了一種共同進取，和諧上進的氛圍。
省領導參觀學校二是狠抓教學規範管理。為了適應教學改革新的形勢和新的要求，制訂了《崇陽職校教學管理規程實施細則》，同時將教師聯席會議制度化和常態化。全校教職工形成共識，致力於教學管理，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，堅持升學、就業兩條腿走路，遵循職業教育教育規律和技能性人才的成長規律，規範常規，強化過程，改革評價，推進校企合作，教學管理的科學化、規範化、社會化和現代化水平不斷提高。
三是狠抓校園文明建設。在全校開展“文明伴我成長”主題系列活動。“文明伴我成長”主題系列活動的主要內容為：我最愛讀的書；校園——我的家；我是你的形象大使；我的朋友；我的父親母親；我的未來我作主等。全體教職工致力於文明建設活動，以“分類教育”為基本理念，突出“學生為主體、教師為主導”作用，以活動為載體，面向全體師生，比目標管理，比特色創新，比學習氛圍，比行為規範，良好的教風和學風正在全校逐步形成。
（通訊員陳國清、陳華）
發展經實
(跨越)
職業教育是跨界的教育。2007年，崇陽職業技術學校校長甘集體也經歷了由普通國中校長到中職學校校長的“跨界”，可喜的是，短短几年，他不僅實現了華麗轉身，而且把這所普通中職學校帶到了國家示範中職學校建設的行列。
2011年，崇陽職業技術學校招生近2000人。省級重點、國家級重點、省級示範、國家級示範，隨著辦學特色的日益鮮明，崇陽職業技術學校進入了健康和諧發展的快車道。
談及學校迅速崛起的奧秘，剛剛從北京參加“國家中等職業教育改革發展示範學校建設申報立項”答辯歸來的甘集體深有感觸地說：“我們不辦‘人販子’式的職業教育，而是始終堅持以就業為導向，以能力為核心的辦學理念和思路，讓學生獲取持續發展能力。”
這裡沒有差生
職業學校就是要讓每一個學生都抬起頭來走路，有信心才會有前途。
“我熱愛幼師職業，我相信自己將來能成為一名優秀的幼兒教師。”站在教學樓前，面對記者的提問，崇陽職業技術學校2010級學前教育專業學生龐瓊蓉侃侃而談，毫無怯意。隨之圍攏過來的學生，個個躍躍欲試，都想談談自己對未來的打算。
“在我們學校，你看不到一個低著頭走路的學生。大家都對自己的前途充滿信心。”先後擔任過四所國中學校校長的甘集體深知，和普通高中學生相比，中職學校的絕大多數學生是應試教育的失敗者，是許多人眼裡的“差生”。因此，他明確提出了“這裡沒有差生”的辦學理念——職校生只是文化基礎、行為習慣方面存在不足，他們缺的是自信而不是能力；教師要有發現學生優勢的眼光，應該因材施教、因勢利導，根據學生的個性特長、成長環境、個性特徵來設計教育活動，幫助每一名學生找準成長的方向和道路。
在崇陽職業技術學校，分類施教被上升到了教學模式的高度，學校根據培養方向和學生髮展目標的不同，把全校統一划分為職高部、文史部和理工部，職高部的目標是升學，包括對口高考和技能高考；文史部以培養客戶信息服務、計算機平面設計、旅遊酒店管理、學前教育等專業方向的人才為主；理工部以培養汽車套用、機模模具、服裝設計、生物技術等專業方向的人才為主。
學校每年開展一次職業規劃比賽和以“比技能、比素養、比進步”為宗旨的才藝節，鼓勵學生積極參與、展示自我、發現自我、超越自我。推行教學方法改革，注重學生的專業學習與實踐鍛鍊，實行專業組長負責制下的專業目標建設及評教評學活動。推行專業學分制，激發學生專業學習的興趣，讓學生積極參與實踐，為他們打造找回自信、展示自我的平台。
學校活動2007級藝高班學生熊桓，剛進校時一度對學校的規範化管理持牴觸情緒，並“破罐子破摔”，班主任會同課任教師為其“會診”，然後拿出針對性的教育預案，通過跟蹤反饋，循序漸進地慢慢鞏固他的習慣養成教育效果。2010年高考，熊桓如願考入大學。
英語教師程泱介紹說，分類施教使學生樹立了自信，為他們的成長提供了強大動力。2008年春，黃亮成為崇陽職業技術學校學前教育專業的一名舞蹈教師，按照分類施教的育人模式，她與學生打成一片，千方百計挖掘、培養學生的藝術才能，使他們一個個成為閃亮的校園明星。畢業後，這批學生有的成了國小老師，有的考進了崇陽歌劇團……但他們不管身在何方，遇到開心或不開心的事，都會毫不保留地與“亮姐”分享。
學校政教處主任汪榮高介紹說，即便開展像一年一度的才藝節、技能節這樣的大型活動，老師都可退居“二線”，放手讓學生自己去組織安排。“我的生活我做主，我的未來我負責。”學前教育專業的陳霞同學是學校才藝節的組織者和參與者，她享受著學校的自主管理，在“當家作主”的各類活動中找到了自信和人生的方向。
甘集體經常說：“職業學校就是要讓每一個學生都抬起頭來走路，有信心才會有前途。”
讓企業文化駐校園
在許多企業，連員工站立、走路等都有嚴格的要求，這就是規範，而規範是練出來的。
每年新生入學後，總有學生給學校提意見：“為什麼校園不放垃圾桶？”每當此時，甘集體總會耐心地給學生們講：廣州白天鵝賓館是“世界一流酒店組織”的首家中國成員，該酒店地毯都是純白色的，但是並不需要每天換洗，相反，一直潔白如新，沒有半點污漬。什麼原因？因為在整潔優美的環境裡，人們會自覺規範自身行為。
“深圳華為是一家有7萬多名員工的企業，它的每一個角落都看不到垃圾，廠區沒有異味。”2007年上任伊始，甘集體以崇陽縣政府代表團代表的身份參加了在深圳舉辦的廣交會，在一個多月的時間裡，他馬不停蹄地走訪了珠三角的各大企業，深入了解企業對人才培養的需求。一個多月下來，甘集體被先進的企業文化所震撼。
有人說，中職學生以技能學習為主，所以沒必要把他們管得太緊。在對企文化有了深入了解後，甘集體認為，“在許多企業，連員工站立、走路等都有嚴格的要求，這就是規範，而規範是練出來的”，沒有嚴格的管理和規範，學生走上工作崗位，缺乏以秩序、紀律、質量、效益為核心的職業素養，在職場是不可能得到好的發展的。
“我們要把企業文化與校園文化有機融合，充分發揮文化的育人功能。”甘集體說。學校建立崗位體驗中心……【省略部分請關注《職教天地》2011年第12期第6-8頁】
在崇陽職業技術學校偌大的校園裡，一切都顯得井然有序。記者在學校模型設計專業實訓室里看到，實訓結束後，兩名學生自覺留了下來，認真整理實訓器材，清掃室內外衛生。
緊盯新行業，開設新專業
2009年秋季開學時，崇陽職業技術學校客戶信息服務專業學生在註冊學籍時遇到了麻煩，因為當時教育部公布的《中等職業學校專業目錄》中，還沒有這個專業。獲悉這一訊息後，甘集體胸有成竹地說：“如果已經進了《中等職業學校專業目錄》，那說明還不是新興的專業，但我相信這個專業很快就會進《中等職業學校專業目錄》。”果不其然，教育部2010年公布了新修訂的《中等職業學校專業目錄》，客戶信息服務專業赫然在列，屬於“09信息技術”類，專業代碼090900。
2009年3月，甘集體到蘇州客服信息呼叫中心參觀，發現這是一家全方位的通信增值服務提供商，這個行業不僅工作環境好，不用加班，待遇還相當不錯。在與該企業人力資源部門負責人溝通中，他了解到，中國呼叫中心席位總數到2015年預計可達150萬個，國內呼叫中心行業年人才缺口（套用型）超20萬人，基層員工薪資平均達到了3萬元/年，中層管理人員薪資平均在5萬元/年，最高可達10萬元/年。“這可是白領的工作，白領的待遇呀。”甘集體心想，如果與企業合作開設這樣一個新專業，招生肯定不用愁。
2011年，首批客戶信息服務專業的學生就業，月薪均在2000元以上，最高可達5000多元。 2011年秋，該專業招生異常火爆，許多學生均是老生或已畢業的學生介紹進來的。
“中職學校辦學切忌停留於‘把學生招進來、然後再把他們送出去打工’這個層面。”甘集體的憂慮，源自他的一次經歷。每年11月下旬，甘集體都會抽出一個多月的時間，到各企業與相關部門管理人員接觸，了解人力市場需求。一次，他去一家台資企業拜訪該企業人力資源部經理，當他介紹完自己的辦學理念和校企合作的構想後，他隱約聽出該經理壓低聲音對主管生產的老總說：“你下來一趟，這個人不是‘人販子’。”
這一次經歷，使甘集體深刻認識到，中職畢業生就業安置不是數量問題，而是質量問題。那么，如何才能實現從“能就業”到“就好業”的轉變呢？
一個偶然的機會，甘集體得知，祖籍崇陽縣天城鎮新塘嶺村的章方良博士親手創辦的金斯瑞生物科技公司遇到了專業人才短缺的難題，而且還要天天謹防自己企業的人才被競爭對手挖走。
“如果能為章方良博士培養一支家鄉的專業人才隊伍，既化解了企業難題，又為學生找到了好的出路，那該多好啊！”
學校環境金斯瑞生物科技公司派駐崇陽職業技術學校任教的武寶磊承擔的是基因工程學科的教學工作。“從職業素養到實踐操作能力，從德育積分到專業課成績，公司對學生會有一個完善的考評體系。”接受採訪時，他正在整理今年暑假學生到公司實習的鑑定報告，他說，企業對學生實施的是員工化跟蹤式管理，實踐證明，效果非常好。
客戶信息服務、生物製藥技術和休閒體育服務等專業，是甘集體近幾年在全省率先推出的新興專業。截至目前，學校已與南京金斯瑞生物科技公司共建生物製藥技術專業，與北京呼叫學院、北京華唐科技公司共建客戶信息服務專業，與上海大眾汽車有限公司共建汽車維修專業，與鹹寧美容美髮協會共建美容美髮專業，與上海申亞公司共建畜牧獸醫專業，與深圳中興通訊公司、富士康鴻準機械事業部共建機械模具專業。
從2008年至2014年1月1日，合作企業共向學校提供設備及資金價值近600萬元，先後派出18位技術骨幹到學校任教，企業領導到學校開展職業生涯規劃講座和立業創業報告12場，每年提供對口就業崗位1300個，學校教師到企業頂崗學習50多人次。
“最規範的管理在企業，最前沿的信息在企業，最先進的文化也在企業，職業教育的發展必須以校企合作為載體，深化教育教學模式改革，實現由規模擴張向內涵發展的轉變。”甘集體正帶領全校教職工，昂首向學校的下一個發展目標邁進。
——湖北省《職教天地》
