河南理工大學設計藝術實驗教學中心

河南理工大學設計藝術實驗教學中心，是設計藝術實驗教學領域中涵蓋面廣、綜合性強的實驗教學中心。

河南理工大學設計藝術實驗教學中心擁有攝影藝術實驗室、平面設計實驗室、工業設計實驗室、版畫藝術實驗室和建築物理實驗室，是設計藝術實驗教學領域中涵蓋面廣、綜合性強的實驗教學中心。 該中心所傳承河南理工大學傳承“好學力行”的校風，將藝術與科學、技術與美學完美結合，充分發揮綜合性大學的特長，走藝術與理、工、文綜合協調發展的道路，使設計藝術實驗教學中心得到很好的發展， 學校一貫重視實驗教學和實驗室建設工作，始終堅持“以學生為主體，以教師為主導，以培養德、智、體、美全面發展的，具有創新創業精神、競爭合作意識、誠信篤行品德、實踐套用能力等綜合素質的複合型高級專門人才”本著“統籌規劃，資源共享，先進高效，注重特色”的實驗室建設工作原則，切實加強實驗教學軟硬體建設。各類教學實驗室配置科學，設備先進，利用率高，在培養學生創新意識、創業素養、實踐能力的過程中發揮了很好的作用。 設計藝術實驗中心的發展經歷了二個階段： 第一階段（2004年以前）：建設期。 2004年，學校先後建有攝影藝術實驗室，平面設計實驗室、版畫藝術實驗室等場館作為藝術設計專業和藝術素質教育教學實踐基地，為學生開展藝術創作實踐、培養學生的實踐能力、創新能力等奠定了基礎，實驗教學得到進一步重視。 第二階段（2004-2008年）：發展期。 實驗室總面積1200平米，實驗設備總值300萬，不僅能滿足基礎教學，也能部分滿足專業實踐教學的需要；攝影、攝像器材等設備短缺，學生需要多人輪流使用，影響了部分實驗教學效果。為彌補實驗教學的不足，我校在實驗教學上進行改革，堅持理論教學聯繫創作實踐。同時學校也在積極規劃、建設適合於專業教學要求的實驗教學體系。 2006-2008年，學校進一步加大實驗室投入，全面協調與管理全校實驗室資源。初步形成了以硬體資源為基礎，以軟體資源為內容，以信息網路技術為手段的現代實驗教學運行機制。這一階段，實驗教學內容得到了極大豐富，實驗教學方法有了明顯改善，實驗教學手段得到廣泛套用，實驗教學研究工作取得長足進步。 第三階段（2008至今）：整合提升階段。 2008年，隨著建築與藝術設計學院的成立，實驗改革進一步深入，經濟建設和文化建設進一步加強，社會對人才需求量的不斷加大，國家教育政策也作了重大的調整。 學校全面落實科學發展觀，根據社會對專業人才需求的變化，及時調整了辦學指導思想，實現規模、結構、質量、效益協調發展。為有效落實科學發展觀，我學主動適應精英教育向大眾化教育的轉變，在規模快速擴大、實現跨越式發展的基礎上，加快調整，更加注重提高質量，走以內涵為主、內涵與外延相結合的發展道路，強調加快發展與增加投入和改善辦學條件緊密結合，與調整學科專業結構以及提高質量和效益緊密結合，實現規模、結構、質量、效益的協調統一。