決勝右腦
內容提要
包豐源先生是“決勝右腦”課程的創始人，多年來從事著心理學、成功學、哲學、企業戰略等的研究，並將中國人的性格特點和目前國際上最前沿的心智科學相結合，創造出了具有開發中國人大成智慧特點，具有提高人類的創新能力和情商以及開發人右腦的直覺、頓悟、靈感的能力的“決勝右腦”的體系。這本書也是他多年研究成果的一個濃縮。開發右腦也是我們這個時代對於提高企業的創新能力，改變現有的教育模式，提高國民的整體素質的重要課題。
隨著人類社會的不斷前進，人類對自身潛能的研究已成為一個引人注目的全新領域，國際上最新定義為心智科學。近年來，科學家注意的焦點都不約而同地集中在生物進化的最高產物，即人的內部宇宙——不可思議的大腦，特別是右腦，同時科學家們提出右腦革命是人類思維方式的革命。
父母關心兒女，是人的本能；教師幫助學生，是教師的職責；一些仁人志士關心全社會的進步，是神聖。
這本書的作者包豐源先生，是值得稱道的，因為他站在時代高架立交橋上縱觀全球，放眼世界，他基於危機感、緊迫感、責任感、使命感，認真研究開發人的右腦，特別是結合中國人的傳統文化觀念，將心智科學進行了有效的改良，這本身就是一種創新。他找到了一條適合開發中國人右腦的方法，在很短的時間裡收效顯著，也取得了巨大的成功。開發右腦的目的是使人更加聰明，更有智慧，在天地人中更能找到恰如其分的坐標位，並且創造出造福人類的奇蹟。
這本書既講了腦科學研究的理論，更推介了關於開發右腦，挖掘人的潛能的案例，而且做到了理論聯繫實際，我認為，這些是切實可行，也將是行之有效的。這本書是很值得向大家推薦的。
編輯推薦
多用右腦、多訓練右腦可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍。下個世紀的十年是右腦開發的十年，哪個國家在這個問題上有突破，哪個國家就有活力。
——中國 李嵐清
左腦記憶是一種“劣質記憶”，不管記住什麼很快就忘記了；右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。這兩種記憶憶力就是1:100萬，左腦記憶實在沒法和右腦相比。
——日本 七田真
我思考問題時，不是用語言進行思考，而是活動的跳躍的形象進行思考，這就使右腦的功能得到了發揮。
——美國 愛因斯坦
在全球範圍內應颳起一場“右腦風暴”。
——美國 柯林頓
今天企業的競爭已不僅是戰略、人才、市場、行銷的競爭，而更多的是創新、系統、感覺、情商的較量，而這一切都來自於我們每個人右腦與生俱來所擁有的機能。
作者簡介
包豐源 心智財富學苑創始人，《心智的力量》、《決勝右腦》、《誰決定孩子的命運》作者。多年來潛心研究心智科學，將東方哲學智慧與西方科學實證進行有效地融合，以先賢聖哲所倡導的人與自然和諧共進的思想為基礎，運用科學的技術與方法，喚醒、觸碰和穿越潛藏在人們心智中的障礙，洞悉過去、現在和未來相互作用的因果關係，領悟時間與空間的相對性，懂得內在精神能量對於外在有形物質的作用和影響，在提升思想境界和獲得更高精神能量的同時，使人擁有直透事物本質的能力和智慧。
包豐源所確立的“讓更多人幫助更多人”的使命，旨在喚醒和培養人的內心世界與外在境遇的和諧，讓更多人享有身體的安適和心靈的喜悅，獲得生命中值得擁有的一切。
這套心智科學的教育體系，包括《心智力量》、《心智慧型量》、《心智財富》、《為人父母》、《組織修煉》五項課程。
目錄
序
導讀 走進右腦時代
這世界變化快
“感覺經濟”與商業價值
右腦與財富時代
美日搶灘右腦創富時代
人才培養的轉型
發現你自己
第一章 關於右腦
右腦的生理
右腦——女性之腦
記憶能力比——左腦：右腦=1:100萬
無意識思維－右腦的神秘利器
創新的火山爆發於右腦
大腦側性化——巨匠產生的源泉
右腦革命時代
中國人輸在右腦革命時代的起跑線上
開發你的“天才”
小測試
第二章 右腦與潛意識
小遊戲
意識：意識與潛意識
潛意識思維——創造的源泉
潛意識下隱藏的潛能
心靈的圖像
改變心靈圖像——開發潛意識
心靈能力——奇蹟的產生
第三章 右腦的功能
水知道生命的答案
神奇的波
認識腦波
ESP能力——右腦的五感
共鳴——心有靈犀一點通
右腦的四種特殊機能
天人合一——與宇宙共鳴
掌控你的生命場
調整波動，對應幸福
第四章 右腦的訓練
突破被禁錮的右腦
高速海量的右腦記憶
圖像——打開右腦記憶的閘門
觀察力——瞬間記憶的訓練
圖像聯想記憶
定樁法
第五章 右腦心像訓練
第六章 右腦與系統
第七章 右腦與情商
第八章 右腦與創新
第九章 右腦與疾病
第十章 右腦與風水
後記
序言
包豐源先生是“決勝右腦”課程的創始人，多年來從事著心理學、成功學、哲學、企業戰略等的研究，並將中國人的性格特點和目前國際上最前沿的心智科學相結合，創造出了具有開發中國人大成智慧特點，具有提高人類的創新能力和情商以及開發人右腦的直覺、頓悟、靈感的能力的“決勝右腦”的體系。這本書也是他多年研究成果的一個濃縮。開發右腦也是我們這個時代對於提高企業的創新能力，改變現有的教育模式，提高國民的整體素質的重要課題。. 隨著人類社會的不斷前進，人類對自身潛能的研究已成為一個引人注目的全新領域，國際上最新定義為心智科學。近年來，科學家注意的焦點都不約而同地集中在生物進化的最高產物..
書摘
像被閃電擊中一樣，庫凱里立刻驚醒。領悟到苯的分子結構是前人未曾
夢想過的封閉環狀，難怪那些抱持舊有的開放式鏈狀觀點來研究的專家通通
碰了一鼻子灰，從此，化學研究也因為這個革命性的發現而進入新的里程碑
。
庫凱里的豁然貫通來自於一剎那間的靈感，而這靈感也來自於潛意識。
美國心理學家沃拉斯1945年在《思考的藝術》一書中，首次對創造性思
維所涉及的心理活動過程進行了深入的研究，認為任何創造性活動都要包括
準備、孕育、明朗和驗證等四個階段，每個階段都有各自不同的操作內容及
目標。在準備階段，熟悉所要解決的問題，了解問題的特點，逐步明確解決
問題的思路；在孕育階段，創造性活動所面臨的必定是前人未能解決的問題
，嘗試運用傳統方法或已有經驗必定難以奏效，只好問題暫時擱置：表面上
看，認知主體不再有意識地去思考問題而轉向其他方面，實際上是用右腦在
繼續進行潛意識的思考，這也叫潛意識加工階段，這段時間可能較短，也可
能延續多年；經過較長時間的孕育後，終於到了明朗階段，認知主體對所要
解決問題的癥結由模糊而逐漸清晰，於是在某個偶然因素或某一事件的觸發
下豁然開朗，一下子找到了問題的解決方案，由於這種解決往往突如其來，
所以一般稱之為靈感或頓悟。事實上，靈感或頓悟並非一時心血來潮，偶然
所得，而是前兩個階段中認真準備和長期孕育的結果，在最後的驗證階段，
通過邏輯分析和論證檢驗由靈感或頓悟所得到的解決方案。在沃拉斯的“四
階段模型”中。意識思維(準備和驗證階段)和潛意識思維(孕育和明朗階段)
綜合運用。但是潛意識思維顯然是創造性思維賴以發生的關鍵所在。
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