發展歷史
學院的前身都隨武鋼的建設而發展。武鋼職工大學始建於1956年，建校時名為武鋼業餘大學，主要負責武鋼職工的業餘培訓；1976年改名為武鋼工人大學，主要承擔武鋼的職工教育和崗位培訓；1981年更名為武鋼職工大學，正式招收全國成人聯考的學生，學校步入成人高等教育的辦學階段；1990年武鋼幹部研修 室合併到武鋼職工大學後，學校進入到繼續工程教育和成人學歷教育並舉時期；1999年學校首次招收全國普通聯考的學生，開始跨入高等職業技術教育領域。武漢冶金自動化高級技工學校創辦於1979年，建校時名為武鋼第二技工學校，是國家勞動部首批評估的“全國重點技工學校”，後為全國首批高級技工學校，主要為武鋼的軋鋼系統培養技術工人。湖北黃石機電職業技術學院創建於1979年，建校時名為武鋼礦山技工學校，後來發展升格為職業技術學院，主要為武鋼的礦山系統培養技術工人。武鋼第一技工學校始建於1956年，後經國家勞動部批准為國家級重點技校。主要為武鋼的冶煉系統培養技術工人。
學院概述
武漢工程職業技術學院是經湖北省人民政府批准組建由武鋼集團公司2001年4月開始主辦的高等職業技術院校，學院前身為1956年成立的原武鋼職工大學和1979年成立的原武漢冶金自動化高級技校。學院以理工科為主，主要培養高級
武漢工程職業技術學院
武漢工程職業技術學院技藝型套用型工程人才。
學院校園占地面積340畝，校舍建築面積9.445萬平方米，圖書館各類藏書26萬餘冊，報刊雜誌600餘種。學院建有規模較大的軋鋼、金加工、鉗工、電鉗工、數控、汽車等實習車間，功能齊全的計算機、計量控制、自動控制、材料力學、熱處理、電子技術、液壓等40多個實驗室，並在武鋼主體廠礦建立了學生實習基地。現有本科專業6個，專科專業24個，其中高職專業17個；設十三個教學系部（中心）。
學院師資力量較雄厚，有教職工458人，專職教師321人，高級職稱104人，中級職稱177人。有全國優秀教師2人，省、市優秀教師25人，省、市、公司級學科帶頭人、行業專家60人。薈萃了一批學識淵博、治學嚴謹的，家，在同類院校中屬前列。建校至今，共培養了1萬餘名大學畢業生和近萬名初、中、高級技術人才，其中，有全國技術能手2人，省特級技能大師1人，全國、省、市、公司勞模、標兵30餘人。現有在校全日制學生3500餘人，另有成人教育學生1000餘人。
學院建立了廣泛的校際聯繫，是國際繼續工程教育協會（IACEE）團體會員單位，與美國“美中成人高校學術交流協會”、加拿大管理學院、ACC學院、芬蘭赫爾辛基大學德波里終身教育學院等建立了合作關係。“十五”以來，學院在國內外刊物發表論文800餘篇，出版專著51部，主編各類教材30餘種，繼續工程教育專著13部；1項成果獲“中國專利十年成就展”金獎；完成武鋼公司研修項目200餘項，創間接經濟效益2億餘元；榮獲省、部、市級榮譽30餘次。
教學宗旨
學校組織活動照武漢工程職業技術學院堅持以科學發展觀為統領。將“以人為本”理念貫穿於大學生思想政治教育之中，堅持以學生為本，以大學生為主體，以“兩課”教育為大學生思想政治教育的主陣地、主渠道、主環節，構建高校大學生思想政治教育科學化的人本體系。著力培養具有市場競爭力和創新能力的高素質套用型人才，全面實施以質量求發展戰略。
學院在教學中認真貫徹黨的教育方針和“十五大”精神，根據教育部和上級有關部門的要求，本著讓鄧小平理論進教材、進課堂、入頭腦的原則，自2001年以來，對“兩課”課程設定進行了相應的調整，正式將鄧小平理論課和馬克思主義哲學課作為“政治理論課”的教學重點，其中鄧小平理論課為重中之重。以馬克思主義的立場、觀點，教導學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力投身於社會主義建設事業與學習中去。
教學實踐武漢工程職業技術學院根據高職學生的心理特點和思想狀況，把適應技術、能力、素質綜合培養作為學生教育的重要標準，把多年來滲透於課堂理論教學中的心理健康教育和日常養成教育的內容系統化，使之成為思想品德教育中的重要內容，聯合其他教學系部把學生培養成思想道德、業務水平、文化功底、身體心理承受力全面發展的合格人才，把文、史、哲、藝、娛5門素質教育課中與我們有關的史、哲修養傳授給學生。使之具有歷史感、責任心、開拓精神、全面思考的頭腦。
辦學規模
武漢工程職業技術學院學院以理工科為主，主要培養高級套用型工程人才；有高職專業
28個；設冶金工程系、機電工程系、信息工程系、土木環保系、數控工程系、電氣工程系、機械系、外語系、經濟貿易系、幹部研修部、計算機網路中心、工業實訓中心、技能鑑定中心以及圖書館等14個教學實體。招生備案專業35個，其中1個省級重點專業和2個省級教改試點專業，高職在校學生9434人。學院畢業生就業率持續位於全省高校前列，初次就業率達到95%以上。學院是國家“高級技能人才（機電項目）培訓基地”、武漢市“繼續教育示範基地”、“中國設備管理協會設備管理與診斷技術（武漢）培訓基地”、“湖北省高級技能人才培訓基地”等。同時，學院每年面向武鋼開辦200多個培訓項目、培訓員工3萬多人次。建校至今，共培養了1萬餘名大學畢業生和近兩萬名初、中、高級技術人才，培訓員工30餘萬人次。
院校設施
武漢工程職業技術學院教學樓採用了最先進的現代教學設施，教室內多媒體設備、投影設備、電子教學電教設備設備綜合安置。圖書館藏書豐富，電子閱覽系統設備先進，功能齊全，既可查閱校內各種圖書資料，又能連通國際網際網路。校園網終端遍布所有教室、辦公室，全校教師辦公室實現微機化。辦公自動化已見成效。一流的教學設備，一流的教師師資，一流的教學質量。
學院建有規模較大的軋鋼、金加工、鉗工、電鉗工、數控、汽車等實習車間和功能齊全的計算機、計量控制、自動控制、材料力學、熱處理、電子技術、液壓等40多個實驗室，並在武鋼主體廠礦建立了學生實習基地。
武漢工程職業技術學院學院校園綠化環境優雅舒適，交通便利，文化氛圍濃厚。教學設備齊全。在長期自強不息的奮鬥歷程中，踐行“明德博學，日新篤行”形成了“敬業奉獻，精益求精”的教風、“勤學慎思，尊師誠信”的學風和“和諧自強，嚴謹求實”的校風，創造了獨具特色的校園文化。濃厚的學術氛圍和豐碩的教研成果為學生獲取知識提供了保障。深受廣大在校學生的好評正。
師資文化
名師風采
歐建聖
武漢工程職業技術學院計算機網路教研室副教授，教研室主任
武漢工程職業技術學院研究方向：計算機網路技術及網路資料庫套用。
主講課程：PASCAL語言程式設計、數據結構、資料庫原理與套用、計算機網路技術等。
主要成果：自主開發或主要參與開發了武鋼質檢中心熱軋站計算機網路系統、武鋼大型廠軋鋼孔型計算機輔助設計、黃石大冶鋼廠PLC調試、學生學費管理系統等，其中部分項目為企業創造經濟效益數百萬元。
先後發表論文十多篇，其中《運用AUTOCAD繪製軋鋼孔型圖》在大型學術年會上交流並收入論文集，獲武鋼公司科技論文二等獎，《Java語言程式設計重點難點剖析及對策》獲武鋼公司科技論文三等獎。
由於教學科研方面成績突出受到學校和上級部門表彰：先後多次被武鋼公司評為科技先進個人、優秀教師，學院科技先進標兵。
胡人侃
武漢工程職業技術學院電氣自動化教研室副教授、教研室主任
曾在武鋼熱軋廠電氣車間從事過多年的自動控制生產的運行和維護工作。是一位具有電氣工程師和自動控制副教授兩類技術職稱的雙師型教師。
從教20年，教學經驗豐富，主要承擔電工原理、電子技術、數字電路、電力電子變流技術、可程式控制器、自動檢測技術、單片機原理及套用等課程的教學任務。在教學中為人師表，從嚴治教，並能針對高職學生的特點，理論聯繫實際的傳授知識，有較強的教學能力。授課時中心思想突出，語言流暢且風趣幽默。因平時注重教育心理學方面的研究，胡老師善於把握學生的心理，並將之運用到實際的教學中，深受學生的歡迎。
主要成果：自主開發或主要參與開發了電鋸自動控制系統、電機參數測試儀、鋼管線上自動測長系統、糧庫溫濕度自動檢測系統等。
趙海廷
武漢工程職業技術學院計算機套用教研室教授
主要成果：《難點分散和難度降解教學方法研究》獲湖北省高等院校2005年度教學改革成果三等獎。
主講課程：C語言程式設計、C++語言程式設計、VB語言程式設計、Java語言程式設計、計算機組成原理、單片機原理、網路技術等。
教材編寫：編寫出版了《漢化TurboC程式設計》、《C語言程式設計》、《Java語言程式設計》、《C++程式設計基礎》等10餘本約4000千字的專業教材（分別由電子工業出版社、人民郵電出版社、武漢大學出版社和科學出版社出版）。其中主編的《C++程式設計基礎》（376千字ISBN7-03-016126-2）和《C++程式設計基礎導學》（300千字ISBN7-03-016739-2）為“十一五”規劃教材。
論文發表：在各級刊物上發表的論文20餘篇（約120千字），其代表作有《關於Java語言中方法之間數據傳遞的探討》、《自學習技術的實現》、《Java語言變數作用域的探討》、《進程、執行緒和纖程》、《C++的模板及其套用》、《難點分散和難度降解教學方法探討》先後榮獲武漢市學科帶頭人（享受市津貼）、武漢市優秀教師、武鋼集團公司專業技術帶頭人（享受武鋼津貼）、武鋼集團公司優秀科技工作者、武鋼優秀教師等榮譽稱號。
文化交流
學院十分重視科技工作和學術交流活動，“十一五”以來，學院的科技成果十分顯著。完成國家自然科學基金資助的課題2項、省部級立項的課題9項、武鋼的重點科研和技術攻關課題60項；為武鋼各二級廠礦提供科技服務項目和科技攻關項目150項；教職工在公開刊物上發表論文500多篇、出版專著10餘部、編輯出版教材20餘套；主辦公開發行的學術刊物《武漢工程職業技術學院學報》（ISSN1671-3524/CN42-1652/Z）和院內刊物《職業教育與培訓》。
學院建立了廣泛的校際聯繫，與國內的清華大學繼續教育學院、北京科技大學、武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學等知名大學保持著校際往來和學術交流；是國際繼續工程教育協會（IACEE）團體會員單位，中國繼續工程教育協會理事單位，中國金屬學會繼續教育委員會常務委員單位，湖北省繼續工程教育協會副理事長單位，武漢市繼續工程教育協會企業委員會秘書長單位，全國冶金教育學會高職專門委員會副理事長單位等；與美國“美中成人高校學術交流協會”、加拿大管理學院、ACC學院、芬蘭赫爾辛基大學德波里終身教育學院等建立了合作關係。
辦學特色
武漢工程職業技術學院學院辦學特色鮮明。依託國有特大型企業武漢鋼鐵（集團）公司，
形成了“定單式”研修的繼續教育模式和“企業化”的高等職業教育模式。堅持“立足武鋼，面向社會”的辦學宗旨，凝練形成了“發揮一個優勢，打造兩個品牌，突出三個結合，促進四個提高”的辦學理念和“學習、實踐，合作、發展”的校訓。發揮一個優勢：充分發揮企業辦學的優勢；打造兩個品牌：打造行業辦學和專業辦學品牌。突出三個結合：始終突出“生產，教學，科研”“三位一體”的辦學方向。促進四個提高：不斷促進教學質量的提高，不斷促進科研能力的提高，不斷促進管理水平的提高和不斷促進社會美譽度的提高。
學院榮譽
經過五十五年的辦學歷練和十年的高職教育實踐，學院已發展成為一所企業辦學特色鮮明、工學結合優勢明顯、內涵發展特徵顯著的高職學院，是湖北省高級技能人才培訓基地、武漢市繼續教育示範基地，也是社會資源不可替代的武鋼職工教育培訓基地。學院先後多次獲得“全國成人教育先進單位”、“中國職業教育先進單位”、“中國職協科研成果突出貢獻單位”，武鋼“教育培訓工作先進單位”、“科技工作先進單位”、“思想政治工作先進單位”、“黨風建設先進單位”等榮譽稱號。2011年，學院被中華全國總工會授予“全國職工教育培訓示範點”、被國務院國資委授予“中央企業職工技能大賽先進單位”等榮譽稱號。經過五十五年的辦學歷練和十年的高職教育實踐，學院已發展成為一所企業辦學特色鮮明、工學結合優勢明顯、內涵發展特徵顯著的高職學院，是湖北省高級技能人才培訓基地、武漢市繼續教育示範基地，也是社會資源不可替代的武鋼職工教育培訓基地。學院先後多次獲得“全國成人教育先進單位”、“中國職業教育先進單位”、“中國職協科研成果突出貢獻單位”，武鋼“教育培訓工作先進單位”、“科技工作先進單位”、“思想政治工作先進單位”、“黨風建設先進單位”等榮譽稱號。2011年，學院被中華全國總工會授予“全國職工教育培訓示範點”、被國務院國資委授予“中央企業職工技能大賽先進單位”等榮譽稱號。
院系設定
經貿系
經貿系具有多年的職業技術教育辦學歷史和豐富的教學管理經驗。現有教師59人，其中教授、副教授18人，講師27人。系部師資力量雄厚，教學設施完善，擁有電子商務、會計電算化等校內實訓基地。本著“學以至用”的原則，我系在教學方式上突出實用性和專業技能的培養，各專業均加強了與計算機技術相結合的課程設定（偏向於理論），學生在各種職業資格證書的考試中均取得了很高的合格率。畢業生面向現代企業及財政、金融、商業、保險等部門的崗位，就業前景廣闊，畢業生就業率每年保持在90%以上。
汽車工程系
2007年，在原機電工程系汽車教研室的基礎上成立的汽車工程系，現有汽車技術服務與行銷專業、汽車檢測與維修技術專業兩個專業，在校學生800餘人。系部擁有一支年齡梯度合理、教學經驗豐富、學歷結構合理的“雙師型”師資隊伍，現有專兼職教師23人，其中雙師型教師、中高級職稱占75% ，在教學科研工作的同時，承擔武鋼公司汽車維修和汽車駕駛員專業技師、高級技師的培訓與鑑定工作。
信息工程系
信息工程系是武漢工程職業技術學院最大的系部之一，現有教職工37人，全日制在校生921人。本系有專職教師28人，其中教授1人，副教授15人，講師或工程師8人。動漫設計與製作（王牌專業）、電氣自動化技術、套用電子技術、計算機網路技術、電子信息工程技術等綜合等5個教研室和信息工程實驗中心（實驗室），開展的學歷教育有普通大專、普通中專、成教專升本、成教大專等學歷層次。
學生作品：
武漢工程職業技術學院參與開發大學通軟體，不需流量（有網沒網都能用）即可查詢武漢千餘所大學公交信息，全新地圖引擎，無需選擇、判斷，線路均為最佳化路線算法、新線路改道更新信息加強。
【特色功能】
1、萬餘條大學交通線路實時更新；
2、免費免註冊使用；
3、雲端收藏共享：公交線路一鍵收藏，雲端永久保存；
4、省電：電量節省90%。
外語系
外語系成立於1980年，設有英語、日語和德語等三個語種。現有教職工23人；其中具有副教授以上職稱的教師8人；具有中級職稱的教師10人；常年聘有英、美等國的外籍教師。目前有專用多媒體教室一個，現代化語音室三個，並設有外語系學生專業閱覽室和外語教學電台。
冶金工程系
冶金工程系是學院主體系部之一，自一九八一年創建以來，已走過了二十四年的辦學歷程，師資力量雄厚，教學設施齊全。現有教職員工35人，其中具有副教授職稱教師15人。
計算機網路中心
教學計算機網路中心負責學院校園網
絡建設、對外網站INTERNET接入和運行管理、WEB主頁編制、郵件系統管理，承擔學院計算機實驗教學以及現代遠程教育（武鋼電大分校）、電視教學課件轉播及刻錄工作任務,承擔學院全國計算機信息高新技術（ATA）考試、全國職稱計算機考試武鋼（青山地區）考點考試、武鋼集團公司計算機技能鑑定考試的系統技術管理與考試相關的培訓任務，完成學院計算機套用課程和部分專業課教學任務。
動漫設計--CG數字方向
特色主打熱門課程針對專業影視特效製作公司、影視廣告製作公司。 掌握Photoshop軟體操作、Maya高級模型、After Effects影視後期合成等 軟體。可獲得Autodesk頒發國際影視動畫設計師證書適合零基礎、往此行 業發展的愛好者。
動漫設計--遊戲設計方向
強勢主動熱門課程遊戲原畫----模型渲染--後期特效合成本專業將 全面講解遊戲中的動畫技術與技巧。培養3D次世代遊戲、移動互聯新娛 樂套用領域高端實用人才。模組化教學，全面提升策劃設計、原畫、網 游次世代模型等崗位技能；適合零基礎、往此行業發展的愛好者。
動漫設計--建築設計與建築表現
強勢主打熱門專業建築動畫製作---建築動畫漫遊----建築宣傳片 製作通過系統全面學習建築漫遊相關的知識內容學習製作常規室內外 表現圖，商業建築、酒店建築等各種建築漫遊動畫。
動漫設計--UI界面設計
強勢主打熱門專業根據動漫遊戲公司對技術和經驗的實際需求， 在課程設定上傾向實踐性，避開理論性。課程內容全程企業真實項目 實踐，後期小組項目，團隊項目，企業實習進一步提升技能，豐富經 驗，最終讓學生順利進入合作的高薪企業。
動漫設計--移動互聯傳媒技術
強勢主打推薦專業定向培養Android、IOS方向手機遊戲、套用開發 人才；課程學習採用企業項目案例進行教學，一人一機硬體配置。
機電工程系
機電工程系是學院最早開辦高職教育的系部之一。該系師資力量雄厚，辦學基礎紮實，所辦專業貼近市場需求，學生就業率高，為學院主體系部。系部現有教職工37人，其中具有副教授以上職稱的教師17人，教師中博士1名；碩士6名；武漢市學科帶頭人1名；武漢市優秀中青年骨幹教師2名。
土木工程系
武漢工程職業技術學院土木環保工程系成立於
1984年，現有教職工25人，其中，碩士研究生8人，正教授1人，副教授7人，講師12人，雙師型教師4人。土木環保工程系現有計算機專業設計室，土工實驗室，建材實驗室，測量實驗室，空調與製冷實驗室，金工實訓室，藝術專業畫室，作品展示室，為學員實驗提供強有力的支持。
伴隨黨的十七大的春風，新的武漢工程職業技術學院應運而生。
步入新的發展階段的工程職院，需要全院師生來共同培育與呵護！
工程職院，正雲帆高掛，乘風破浪向新目標遠航！
合作院系
武漢工程職業技術學院學生在校期間採用“案例驅動教學法”的全新培養方式：專家講授、溝通
教學、案例教學、英語教學、影子項目——使我們的學生在技術基礎、套用技能、綜合素質幾個方面都得到提升，成為在軟體信息技術和通信技術領域長期可持續發展的實用性人才；在能更好的服務社會的同時，能夠擁有健康快樂成功的人生。
1、強強聯合型的“雙師”師資團隊，學院派教學團隊和公司項目經理團隊組成
2、優勢互補型的“實戰”課程體系，高職系統專業理論課程+實踐課程+校內實訓+校外企業實習+職業素質拓展課程
3、前校後企式的“實境”實訓基地，建設校內專屬實訓室及項目工作室，“校內創業項目孵化器”
動漫設計與製作（CG數字動畫方向）
培養目標：培養CG影視特效動畫、影視次世代高精模型、影視特效後
期合成、建築表現與動畫的專業人才；
主修課程：Photoshop軟體操作、Maya高級模型、Maya材質與貼圖、Maya高級影視動畫、Maya高級特效、After Effects影視後期合成、Premiere視頻編輯、ZBrush高級雕刻，BodyPaint三維紋理繪製等。
就業方向：專業的影視特效製作公司、影視廣告製作公司、影視卡通片製作公司、各類製造業、服務業等；製片廠、電視劇製作中心等各類事業單位從事影片特效、影片剪輯等工作；電視台，動畫製作公司從事二維動畫，三維動畫製作等工作；遊戲公司、次時代遊戲工作室等工作。
動漫設計與製作（遊戲設計動畫方向）
培養目標：培養遊戲策劃設計、原畫、網遊次世代高精模型、遊戲動畫、遊戲特效等領域的專業人才；
主修課程：Photoshop軟體操作、3Dmax軟體基礎、3Dmax高級模型、3Dmax材質與貼圖、AO貼圖、3Dmax高級動畫、Vray渲染、After Effects影視後期合成、Premiere視頻編輯、遊戲材質基礎、遊戲道具製作、遊戲場景製作技巧、場景材質製作、ZB雕刻製作等課程。
就業方向：遊戲原畫設計、場景原畫設計師、場景概念設計師；遊戲角色原畫、角色概念設計師；界面（UI）設計師、像素美術師、2D特效美術師、手辦模型原畫設計師；次世代遊戲建模師、3D場景建模師、3D角色建模師、網遊綁定師、網遊動畫師、次世代遊戲動畫師、次世代遊戲綁定師、網頁\手機動畫師\綁定師；2D/3D遊戲特效師、遊戲特效美術師。
動漫設計與製作（建築設計與建築表現方向）
培養目標：本專業培養具備建築設計、城市設計、室內設計等方面的知識，能在設計部門從事設計工作，並具有多種職業適應能力的通用型、複合型高級工程技術人才。
主修課程：學習PS，可以更有效的進行圖片編輯工作。目前是最為主流的圖片處理軟體。3Dmax廣泛套用於遊戲、廣告、影視、工業設計、建築設計、多媒體製作、輔助教學以及工程可視化等領域；學習VRay為不同領域的優秀3D建模軟體提供了高質量的圖片和動畫渲染。
就業方向：建築設計單位、企業從事建築裝飾設計工作；建築裝飾公司從事裝飾設計、裝修施工技術與管理等工作；建築公司、房地產企業從事設計諮詢、技術與管理工作；勝任室內外建築設計師、建築工程製圖、虛擬現實製作、建模模型製作等崗位。
動漫設計與製作（UI界面設計）
培養目標：主要培養設計軟體的操作流程、樹狀結構、操作規範等UI互動設計，具有較高的計算機套用和廣告創意、設計水平，能夠熟練使用Photoshop、Illustrator、Pagemaker、InDesign等流行平面設計軟體，成為集廣告策劃、平面設計與製作、網頁設計、美工設計於一體的複合型人才。
主修課程：學習Graphical User Interface資源設計，圖形、圖示、動畫整體界面等移動媒體用戶界面風格與整體架構的規劃設計。重點學習並熟練掌握用戶需求判定以及從需求調研中合理的進行總結歸納，學習用戶互動界面的用戶習慣培養；虛擬移動媒體互動環境，學習並掌握移動媒體互動方式設計。了解GUI常用工具，軟體的使用；理解點陣圖圖像、矢量圖形的處理技巧；掌握深入挖掘工具背後隱藏的技巧，套用軟體教學規範化設計。
就業方向：可在影視、網路、廣播、信息、平面媒體、動畫、遊戲、廣告等行業從事各類數字媒體的創意設計、製作以及產品開發、圖形設計、互動設計、用戶測試、網站界面設計，界面設計，圖示設計，logo設計，按鈕設計，紋理設計；手機、平板電腦遊戲、軟體套用界面設計等工作。
動漫設計與製作（移動傳媒方向）
培養目標： 智慧型手機操作平台應用程式的移植、開發、設計和調試，智慧型手機移植、開發和調試，智慧型手機相關工作文檔的編寫，代碼的維護以及設計開發。具備系統的傳播學相關理論和實踐知識，熟悉網路內容策劃、信息傳播基本業務，掌握網路信息蒐集、檢索和基礎軟體套用，以及對網路及新媒體編輯與製作、發布等基本技能的高素質套用型人才。
主修課程：Photoshop軟體操作、JAVA高級編程開發、J2ME高級編程開發、手機平台基礎操作階段、手機平台進階初級、遊戲引擎開發框架、手機遊戲開發流程階段、遊戲套用製作開發階段；掌握傳播學基本理論與基本知識。掌握廣播電視節目策劃、廣告企劃製作、公關活動策劃與執行、媒體運營、新聞採訪、寫作、編輯、攝影等業務知識與技能。
就業方向：從事能手機遊戲設計與開發、手機遊戲高級開發設計、智慧型手機底層開發套用（例如手機QQ音樂）、手機作業系統以及套用開發各個方向的設計開發工作，從事移動終端應用程式、網路服務程式開發；也可在各類新聞媒體、網路公司、企事業單位從事網路編輯、內容策劃、技術製作、信息分析研究等工作。
學校地址
江北校區： 武漢市陽邏經濟開發區漢施路18號
郵編：430415
紅鋼城校區：武漢市青山區和平大道1085號
郵碼：430080
白玉山校區：武漢市洪山區青化路
院長致辭
伴隨黨的十七大的春風，新的武漢工程職業技術學院應運而生。
在武鋼大發展、大轉變、大提高的背景下，武漢工程職業技術學院承載著新的使命。
工程職院舉辦高等職業教育可以追溯到1998年，從此以來取得了有目共睹的成績：高職專業由4個發展到28個，在校高職學生由200餘人發展到近萬人，高職學生就業率和“專升本”人數持續排在省內前列，教育培訓人數年達3萬餘人次，……。學院在繼續教育和高等職業教育園地里開墾一方方新綠，培育一朵朵奇葩。
武漢工程職業技術學院學院既堅持繼承教育培訓和成人教育的精華，又吸取職業教育的氧分，特別在新的辦學實踐中融入新的辦學理念。縱觀歷史，展望未來，我們切身感觸到教育理念的重要性，在新的辦學歷程中，將以全新辦學理念指導新的辦學實踐。
當今世界，科學技術日新月異，推動著文化的整體創新。經過50餘年的辦學歷程和十年的高職發展，我們只是具備了一定的基礎，未來的路還很長，責任還很重大。我們必須堅持創新是靈魂，發展是關鍵。唯有創新，才能代表先進文化和科學技術的前進方向；唯有發展，才能真正服務於社會與企業，取信於學生。
秉承50餘年辦學傳統，站在新一輪發展的門坎上，我們將如何進取，永葆生機，這是學院發展的關鍵，這是必須面對的現實，這更是難得的歷史機遇。我們將繼續堅持“立足武鋼，面向社會”的辦學宗旨，秉承“學習、實踐、合作、發展”的校訓，正確把握高等職業教育的發展形勢和規律，發揮企業辦學優勢，突出管理創新、制度創新、人才培養模式創新，努力把學院建成企業辦學特色鮮明、工學結合優勢明顯、培養模式示範引領、內涵發展特徵顯著的高等職業學院，這是我們在新的時期樹立的發展方向，也是我們新的動力。
偉大的創業實踐，需要偉大的創業精神。在學校未來發展中，仍然會有許多困難和不可預測的不利因素，需要我們鬥志昂揚，不屈不撓，迎難而上。唯有與時俱進，開拓進取，我們才有不竭的動力，學校才會永葆生機。
站在新的起點，邁向新的征程，學院將牢記使命，矢志不渝，與時俱進，開拓進取。堅持知識創新，傳播先進文化，鍛造先進技藝，培養社會需要的合格人才；堅持全面發展，實現學院發展和學生髮展的和諧統一。學院將以改革的精神和勇氣，用創新的思路和措施推進發展目標的實現。
步入新的發展階段的工程職院，需要全院師生來共同培育與呵護！
工程職院也將以飽滿的熱情，吸納八方來客，盡心盡力地培育莘莘學子！
工程職院，正雲帆高掛，乘風破浪向新目標遠航！
黨委書記、院長：王展宏
二○一○年六月
繼續教育
武漢工程職業技術學院是國家教育部批准的普通全日制高等院校，也是武漢鋼鐵集團公司職工培訓的高等院校。在武漢鋼鐵集團公司的領導下，學院一貫重視教育的改革、注重利用現代化技術和手段提升教學質量。
在教學經費逐年遞減的情況下，學院自籌資金分兩期投入建成了學院校園網路。2002年，又自籌資金近10萬元建成了我院遠程教育衛星接收系統和由480GB大容量鏡像伺服器組成的多功能瀏覽室。
2001年開始，學院就成立了計算機網路中心遠程教育課題小組,進行遠程教育的專題研究。培訓部、幹部研修室也有專人進行開放式遠程教育和CEE遠程教育的試點工作，取得了一定的成績。開放式遠程教育2002年通過了教育部和中央電大聯合進行的教學評估。CEE遠程教育試點工作也得到了公司有關部門的認可。
《武鋼職工遠程教育教學軟體的研究和實踐》科研課題按計畫進行研究和攻關，取得了較好的研究效果，目前正在進行課題研究的收尾和結題工作。《武鋼遠程教育網站》是本課題的研究成果之一，誠請試用並提出您的寶貴的意見。
武漢工程職業技術學院將繼續開展遠程教育的研究工作，並將研究的成果逐步套用到武鋼CEE教學中，為武鋼生產經營和技術進步培訓人才多做工作、做好工作。
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