李萊茵

李萊茵

李萊茵,1988年出生,是地道的潮汕人。國小畢業後她來到深圳,就讀於深圳市東湖中學和深圳中學。她德、智、體、美、勞全面發展,愛好極廣。李萊茵李萊茵第四屆“希望之星”英語風采大賽全國總決賽中學組冠軍。獲第四屆“21世紀深圳日報杯”全國英語演講比賽高中組冠軍,並作為中國唯一學生赴倫敦參加國際演講比賽。

基本信息

個人經歷

李萊茵 李萊茵

李萊茵同學參加中央台視台第四屆“希望之星”全國總決賽,獲全國中學生“英語風采大賽”第一名,參加深圳中學生英語演講大賽榮獲第一名, 2005年李萊茵又獲“中國日報杯”英語大賽冠軍,並作為中國學生唯一代表前往倫敦參加英語演講比賽。2007年湖北少年兒童出版社聘請她翻譯美國兒童科幻系列小說Rodent house中的六部書,現已出版。她以優異的成績被美國普林斯頓大學錄取。

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李萊茵在新托福考試中(滿分120分)考了119分,參加美國SAT1考試,她取得數學滿分800分,寫作760分,閱讀650分,總分2210分(滿分2400分)的好成績。參加SAT2考試,她取得物理760分,數學一790分,數學二800分,總分2350分(滿分2400分)的好成績。陸續接到普林斯頓大學的通知,接著美國的喬治頓(Georgetown)大學、波士頓的Tufts大學也發來了錄取通知。李萊茵,一個深圳人都不陌生的孩子,她多次參加希望之星英語大賽,獲得2003年第四屆希望之星英語大賽全國總決賽中學組冠軍。2005年第四屆全國中學生英語演講比賽第一名,並作為中國唯一代表到英國倫敦參加演講比賽,成績優異。2007年初,應美國蘭登書屋邀請一個月內生動地翻譯了《神奇樹屋》系列兒童科幻叢書的其系列兒童科幻叢書的其中六本。同時還收到了喬治城大學、塔次大學等名校的錄取通知書。她最終選擇了普林斯頓大學,8月底將赴美參加入學典禮。如今出了一本全英文小說:百合-留學普林斯頓點滴。一本極其勵志性的校園小說,文中措詞地道,語言原汁原味,令閱讀的書迷們愛不釋手,除此之外,深圳日報周三BUDDING WRITERS還有她的專欄寫作,同樣是基於美國頂尖學府普林斯頓大學的生活。

個人生活

體育

李萊茵愛好極廣,熱衷跳舞體育,小時候學習芭蕾為她的舞蹈天賦打下了紮實的基礎。她在國中時學校舞蹈大賽上表演的獨舞《黃土高坡》,獲得了學校“十佳舞蹈家”的稱號。她還喜歡繪畫。她不僅在藝術上非常有造詣,在體育方面也非常出色。學校運動會的跑道上不乏她的身影萊茵對記者說,主持、表演、文藝、藝術她都特別喜歡,最喜歡跳芭蕾。但是由於骨架不適合,在教練的勸說下她沒有堅持學下去,這點她一直很遺憾。

英語看原文書

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萊茵的母親從女兒三歲開始,就教她用英語說“你好、晚安”等簡單的單詞,刻意培養她說英語。以後母親在香港、國外出差時,萊茵從小喜歡看一些英語童話故事,爾後發展成看英語小說、英文書籍。父親和母親也從國外給她帶回更多的原文書籍。而是原版的英英詞典。能記住就記住,不能記住就算了,只要有興趣看下去就行。這樣日積月累,看得越多,知識量就越大。

多參加活動鍛鍊各方面

申請出國留學的學子們一年比一年多,萊茵對想出國留學的學弟、學妹們的建議是多參加一些活動,讓各方面能力得到鍛鍊。她對記者說,國外大學錄取除了考基本的英語水平( SAT和托福成績)外,更看重考生的個性化、思想深度以及“影響力”。也就是說,美國高校招生時不僅看學生成績,還注重學生的興趣、能力以及社會責任感。所以建議有意向出國留學和想讓自己更優秀的同學們,可以多嘗試參加一些活動,讓自己的各方面能力得到鍛鍊,因為經歷就是最好的財富,在成長過程中應該多給自己一些具有挑戰性的機會,這樣,會讓我們成長得更從容,李萊茵說。

在學校重效率注意總結

學習是每個學生的重中之重,記者讓萊茵介紹了她自己的學習方法。萊茵說,她在學校很注重效率,認真上課,在課堂上就將知識消化掉,有效率的同學學習起來會感到輕鬆到位。要將概念問題弄清楚,儘量梳理自己的思路,也就是說在課堂上注意總結和梳理。語文與英語要靠平時積累,多多看書,比考試前臨時突擊有效果。放學後的萊茵會拿出時間來做自己的事情,看書、彈古箏等都是她喜愛做的。

對網遊要學會轉移目標

網路遊戲已成為很多青少年不可缺少的東西。關於網路遊戲,萊茵也有自己的看法。“我在電視上也看多了,很多青少年因為沉迷於網路遊戲而最終成為了問題少年,他們拋棄了自己的志向。把網路遊戲當成一種娛樂方式可以,但是過度就不好了,”萊茵對記者說,“我上國中的時候去表弟家,當時也接觸了網路遊戲,玩了一個通宵,以後就再也沒有接觸過它了。我當時採取的方式就是轉移自己的興趣,用閱讀去代替了網路遊戲”。

李萊茵 李萊茵

留學後回國工作馬上就要準備去美國了,她比較趨向於國際關係或國際金融方面的工作。“我是想先完成國際關係專業本科階段的學習,然後再讀碩士,最後回國發展。希望自己在國際關係或國際金融方面能有所建樹”,她這樣對記者說。萊茵覺得美國的生活雖好,但她還是覺得國內充實,有一種動力。這和她的父母也有一定的關係。父母都在做生意,工作要求他們絕大部分時間都在國外,但他們並沒有選擇出國。

聰慧、乖巧、懂事是李萊茵給記者的印象。在與她經過兩個多小時的交談後記者發現,這個女孩有著19歲的同齡人罕見的理性與穩重。

李萊茵同學的成長故事給予教育工作者多方面的啟迪,她是德、智、體、美、勞全面發展的楷模。她的英語水平在全國大賽中有目共睹;在數學方面也鋒芒畢露,她進入了全國“奧林匹克數學競賽”的決賽,但因為決賽時間上與這次大賽有衝突,所以只好忍痛割愛。

李萊茵 李萊茵
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她不僅在藝術上非常有造詣,在體育方面也非常出色。校運會上的“4×100米”接力賽,她作為選手之一參加比賽,獲得了年級第一名。這與她在學校多方面的鍛鍊是分不開的,她是我校大型文藝演出的節目主持人,她確實在追求全面發展。此次她在中央電視台第四屆“希望之星”英語風采大賽中的才藝表演所選的內容是京劇《紅娘》片斷,成為表演的壓軸戲,贏得了全場陣陣喝彩。同時,她也是普林斯頓中文劇社各種劇本的主角人物。李萊茵在這次大賽中風采盡現,體現了素質教育的成果,體現了學生個性的發展,體現了以生為本的教育思想。 李萊茵作為初一學生,在這次大賽中能夠戰勝從全國21個省、市、自治區脫穎而出的所有選手,而且大部分選手還是各個名校的高中尖子,知識面寬,學歷層次高,實屬人才難得。我們沒給她壓力,沒給她指標,在我們心目中,她能夠作為廣東省中學生的唯一代表,並以一個初一學生的身份進入全國總決賽,如果能夠進入15名中的前9名,就是極大的成功了。所以我們儘量保持低調處理。

李萊茵 李萊茵
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在李萊茵獲得廣東省第一名時,有很多媒體要採訪她,但我們提醒她:“你在廣東省雖能拿第一,但要知道山外有山,天外有天,要知道自己的不足。作為初一的學生,從所學的內容,所獲的知識,所見的世面,以及所有的參賽經驗,所有的歷煉來看,是遠遠不如高二、高三的選手的。”何況這次比賽有漫畫評點、錄像問答、故事接龍、情景對話、分組辯論和各種涉及科技、自然、社會、人文、藝術、歷史、地理、經濟等方方面面的知識問答,所以我們希望她能看到差距,意識到自己的不足,更加虛心地學習——儘量地低調處理。學校也組織了英語等科組的老師幫助她分析比賽情況,準備比賽事宜,模擬比賽場面,為此,很多老師做出了不懈的努力,犧牲了大量休息時間。學校還專門請來了深圳市三位外籍教師幫助出難題,考核她的能力,經過一番全面考核,三位外教力贊李萊茵。三位外教對李萊茵評價最多的詞是“神奇”、“驚訝”、“令人難以置信”,他們對李萊茵思維之清晰,知識面之廣、組織語言之敏捷及應變能力之強感到不可思議。這增強了我們的信心。在廣東大賽之後,我們反思李萊茵的表現,始終存有疑惑,李萊茵是不是海歸派?學校教務主任,也是李萊茵的英語老師去調查情況,摸清底細,出乎我們的意料,調查結果她不但不是海歸派,而且讀書後沒有出過國,走得最遠的就是香港,她是地地道道的廣東人,而且是通常語言學習最困難的潮汕人。很多潮汕人國語都講不好,她英語能講這么棒,不可思議,而況在潮汕,她轉學過三次,國小畢業就到東湖中學來上國中。這么地道的潮汕小孩,初一的學生,卻有這么高的思想境界、知識面、語言能力。她的語言能力在中央電視台的評審當中得到一致公認,美國的評審就說:“你這么美妙的語言,流利、自然,就像我們地道的家鄉話,你的語言勾起了我的思鄉之情,我的思緒正朝我的家鄉飛去。”這么地道純正的美式英語?真不明白這個沒出國門的孩子怎樣能學得這么好,大家都覺得這是個謎。她母親說:“我感謝上帝給了我這么好的女兒,但我們夫妻兩個,確實幫她太少。”什麼原因?她們家是做生意的,潮州人多善做生意,生意從國內做到香港做到美國。要說英語能力,她母親比較強,父親相對弱,因她母親在美國是電腦軟體設計碩士畢業生,協助她父親做生意,也常常不在家,主要靠外婆帶小萊茵。但她從女兒三歲開始,就教她說英語“你好,晚安”,刻意培養。以後她母親在香港、在國外, 家長是孩子最早的啟蒙老師,她養成英語會話的習慣,跟家庭的教育是分不開的,她外婆是國小教師,毫無疑問,外婆對她學習習慣的養成也起了很好的作用。國小二年級後,她喜歡看一些英語童話故事,爾後發展成看英語小說、英文書籍。更不是中國學生最愛用的“快譯通”,而是原版的英英詞典!能記住就記住,不能記住就算了,只要有興趣看下去就行。像這樣日積月累,看得越多,知識量就越大。另外,李萊茵喜歡看英語的原版電影或DVD,她在模仿英語的語音、語調、語流,這是她能夠說地道的美國語的根本原因。李萊茵非常好學,模仿能力很強,她從接觸英語到如此熟練程度,是從自學到自我完善的過程。而李萊茵是一個永遠追求完美的小孩,她之所以多才多藝,之所以知識面這么寬廣,跟她這種要強好學的個性是分不開的。嚴格地講,李萊茵之所以神奇,是天才加勤奮,個人努力加家庭環境和學校培養。

李萊茵的成長過程,值得我們反思教育,就是要真正做到以學生為中心,以人為本,讓學生自覺主動地發展,而不是像過去那樣靠灌輸,以教師為中心,讓學生被動地接受教育。素質教育就是要啟動學生學習的興趣,激勵他們多方面的愛好,鼓舞他們不斷地探索,保護他們個性的發展,尊重他們的人格尊嚴,激發他們的昂揚鬥志。為給他們創造更好的氛圍和條件,要多看他們的長處和優點,少去指責他們的缺點和不足,讓他們能夠自由地發揮,讓他們與同學和老師、教科書和課外書籍、學校和社會的方方面面多接觸,多交流,多從中吸取營養,以促進自身的成長。教師的責任就是要會引導,會關注,會激勵他們的個性特長發展,會讓學生有更多的機會去表現自己,完善自我。

李萊茵的英語教師就是這樣做的。她是班上的英語科代表,學習遠走在初一教科書之前,所以張老師特許她上課不用聽講,自己看自己喜歡看的英語書,讓她自在學習,自主發展。讓學生自主發展,實際上也促進了教師的發展,因為她改變了我們的教育理念,豐富了我們的教育思想,改革了我們的教學方式、方法,完善了素質教育的模式。倘若學生能更健康快速全面地成長起來,我們的教育就成功了。所以,李萊茵這個奇蹟本身對學生是一種教育,對教師又何嘗不是一種教育?實踐證明,課改的文章值得我們繼續做下去。

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