書法家教

簡介

書法家教是大中小學生在課餘時間請一些書法老師進行講解書法,包括理論的和實踐,以提升書法水平的過程,可以是小班授課或者一對一講課。

內容

硬筆(鋼筆)行書培訓班(適合小升初、大中學生、成年人)
1:執筆正確姿勢、坐姿,糾正錯誤執筆姿勢、坐姿。
2:實用行書規範寫法、常用連筆方法、常用偏旁。
3:行書筆畫節奏、結構節奏、整行書寫節奏、整篇(記筆記、寫日記、論文等)書寫節奏、控筆節奏(提高書寫速度,快而不亂)訓練。
4:節奏道練字操:提高手指、手腕書寫穩定性靈活性、加強手、眼、腦協調能力,訓練書寫體能,輔助培養書寫節奏感。
標籤:成年人、大學生硬筆書法鋼筆字書法培訓班、練字培訓班
毛筆(軟筆)書法培訓班
1:筆、墨、紙、硯的介紹和正確使用方法。
2:書法知識(常識、書風演變、視覺構成、黑白藝術)。
3:準確臨摹(筆畫分解、結構形式、章法要素)。
4:楷書、行書、草書、篆書、隸書、書法理論知識及技巧強化訓練。
5:學以致用訓練。
6:創作(集字、風格互換、書寫不同題材、書寫不同形式、書寫不同材料等)。
標籤:如何怎么樣練好(學習)毛筆字(書法)
硬筆楷書(適合小學生、小升初)
1:執筆正確姿勢、坐姿,糾正錯誤執筆姿勢、坐姿。
2:楷書基本筆法、筆畫、結構、常用偏旁、常用字、整篇書寫、控筆節奏(提高書寫速度,快而不亂)訓練。
3:節奏道練字操:提高手指、手腕書寫穩定性靈活性、加強手、眼、腦協調能力,訓練書寫體能,輔助培養書寫節奏感。
標籤:小學生硬筆書法鋼筆字書法培訓班、小學生練字培訓班、小學生書法培訓班

授課

書法家教老師講著寫字的筆順,雖然用的授課語都比較專業,每個班級每周一節“寫字課”,還排進了課表,而且請的是省書法家協會會員前來任教,為幫學生打牢寫字基礎、練就書法功底,學校還將教師的書寫作為業務能力考核的一部分,也邀請專業書法老師給教師們不定期地講課,“老師是學生的模仿對象,老師的字寫得怎么樣對學生也有影響。

課程

根據實際情況,一二年級的學生主要練習鉛筆字,三四年級主要是鋼筆字型,五六年級則涉及到毛筆。學生寫字存在的主要問題是握筆姿勢等寫字習慣不好,家長在入學前就教孩子寫字的現象已比較普遍,只是側重教孩子學會寫字的數量,卻忽視了正確的姿勢和筆順指導,糾正起來需要花很多時間。這樣的孩子大概占總人數的1/3左右。

益處

學校的書法課只是在課堂上教學,老師進行示範、講解、給學生指導,教給學生握筆姿勢、運筆方法等,學生在課堂上學習,用毛筆臨摹。書法老師不布置家庭作業、課下作業。這樣,學生不用在家裡花時間去練字,不需要為書法花費額外的時間。書法課沒有增加學生的負擔。學習毛筆字,並不是讓每個小學生成為王羲之、顏真卿。漢字仍是世界上使用人口最多的文字,隨著中國經濟的發展和中國文化的傳播,國外學習、使用漢字的人也越來越多。用毛筆學習漢字,有助於學習者對漢字產生興趣,有助於了解漢字之美,有助於了解中國博大精深的文化。現在課本上也有漢字“人、休、從”等的演變過程,但如果用書法去體會,學生會有另一種感覺。“規範、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字,養成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,並有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養,也是基礎教育課程的目標之一。”中國書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的民眾基礎,漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用範疇的承認。因此,寫字教學可以陶冶學生情感、培養審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,既有利於寫字技能的提高,也有利於增進學識修養,”教育部的論述可謂嚴密,這可看作是國小書法課的設立根據,也是對於各種爭議的定音。

現狀

設定書法專業的大學主要有首都師範大學、北京師範大學和中國傳媒大學。由於書法研習需要深厚的國學底蘊和傳統文化基礎作為支撐,因此,高校中招收書法專業的學生都是在研究生階段。首都師範大學學生處相關負責人說,學校只在研究生階段招收書法專業的學生,一年畢業人數十幾人,畢業後幾乎都被大學預定一空,“畢竟是研究生畢業,很多學生不願意到國小去教授課程,更願意選擇大學這樣的高門檻。有的去了書法協會、文聯、兒童中心等相關部門,多數書法專業的學生,選擇在教育培訓機構代課。書法專業畢業的大學生難招,在書法協會內找一名專家,不是費用太高,就是時間上不能保證,畢竟孩子們上課時間是固定的,這一節課一定要有老師來上。

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