教育在哪裡

內容介紹

《教育在哪裡:一個校長的365天》內容簡介：教育是全社會共同關注的活題。教育雖然小能看到即時效應，卻關係到個人、家庭、社會的未來。今天，社會上湧現了諸多的教育理念與教育思想，但教育所面對的每一個學生都是個性不同的鮮活的生命，人是不可能複製的，因此，沒有一種教育理念與教育思想能適用於所有的學生。從這個意義上說，研究學生應該成為教育永恆的追求。

作品目錄

第1篇班級建設敢問路在何方？ ——從2007學年度新接任A、B、C三個班的變遷談班集體建設班級中不翼而飛的120元究竟到哪裡去了？ ——論研究學生的策略兼評行政幹部撰寫行政巡查記錄作研究腳踏實地破難題柳暗花明 ——論班主任工作的原則與策略第2篇教師發展在備課中正確處理三對關係至關重要 ——開學第五周聽15節課有感培養青年教師成才的三要素第3篇教育感想教育無小事 ——從學生的一封信所想到的課堂中來了受歡迎的“不速之客” ——一論研究學生的策略與方法如果小許老師對小T的跟蹤研究能繼續下去…… ——二論研究學生的策略與方法從廁所中的煙味到哥白尼式的革命 ——三論研究學生的策略與方法有一隻眼睛的大熊貓嗎？ ——四論研究學生的策略與方法鄭辛遙的漫畫與師生們的紀實 ——五論研究學生的策略與方法“球場風波”的思考 ——六論研究學生的策略與方法第4篇教育理念敢問路在何方？ ——建青應該是探索、檢驗社會主義教育改革構想與教育理論的實驗室堅持教育實驗改革創建溫馨和諧校園必須重視基層少先隊工作 ——寫在即將到來的中國少年先鋒隊建隊五十九周年還學校教育科研一片純淨的土壤全面滲透創新發展理念夯實創新人才培養基礎名片·文集·戰友 ——論研究學生的基本元素第5篇課堂教學激發學生興趣，培養學生自主學習能力侮重道遠 ——開學第三周聽8節課有感制定全面、科學、可行的課堂教學目標綱舉日張 ——開學第四周聽12節課有感務必重視教師課堂教學語言的科學精緻第6篇學校管理教學管理須銘記“海思法則” ——上半學期學校教學管理與校本研修調研與分析考核是現代學校管理制度的必要組成部分 ——從眾說紛紜的暑期工作津貼發放談起從衛生間沒有異味談學校教育實驗改革 食品安全與教學質量管理學生參與教學質量管理的能力是“三自”的核心 ——論學生參與教學質量管理的必要性責任師德輿論學籍卡中的奧秘 ——從對學困生的幫教談教育管理做過了≠做好了 ——從教育常規管理統計表再談教育管理學1+1一定大於2嗎？ ——備課組活動應立足於研究學生備課組活動再也不能“盲人摸象”了！ ——研究學生應從開展備課組內教師的聽課、評課做起後記