編輯推薦
我不原諒謹以此書，獻給麻木而無奈的中國學生
易中天首席為90後作序
最需要“以人為本”的領域，卻最不拿人當人
死記硬背之危害有如大腦染上愛滋病病毒
解讀中國學生“計算能力世界第一，想像力倒數第一”
“錢學森之問”為何荒謬
誰製造了大學生的“專業悲劇”
天天琢磨什麼是好學生的老師不是好老師
“可憐天下父母心”卻是“父母皆禍害”
“建一流大學”的口號直接禍害的就是小學生
給學生按分數排名是對學生的心理虐殺
內容簡介
咱中國不僅有機器製造業，還有“人才製造業”。中國教育的實質，就是用工業時代製造機器的方法去製造“人才”，你進來時是人，出去則成了機器人。然後這些個“人形機器”們還要搖身一變，成為祖國的棟樑。
我思考是為了服從別人思考的結果，這算屁思考啊！在中國，你長了個使你能夠批判創造而不人云亦云的腦袋是莫大的不幸，因為那些都是你“學習”的障礙。
大學終究只是個向社會出售產品的商人，而社會最不需要有夢想的人了，這種人向來都是給社會添亂的。它只需要毫無生氣的螺絲釘，用以保證其日復一日地運轉，所以大學要殺死的，就是你的夢想。
若說老師像債主，那家長簡直就是債主，她生你養你相當於投資，自此你自動欠她一屁股債，以後就慢慢兒還吧。而還債的方式，就是“聽爹媽的話”。從上什麼大學選什麼專業，到找什麼工作娶什麼老婆，到生幾個孩子生男生女，都要他們說了算。古代父母尚是包辦婚姻，現在家長則更進一步，要包辦你終生。
國小拿走了獨立價值觀，中學拿走了自主思考，大學拿走了理想夢想，自此以後我們的腦子就像太監的內褲，裡面什麼都沒有。這便是你花十六年接受中國教育的結果。
作者簡介
鍾道然，1990年生於北京。曾就讀於人大附中。現為中國人民大學經濟學院三年級學生。藝術愛好者，熱衷於玩味鑽研美術、建築、音樂、文學、電影等。各種形式的藝術，略通其理論。
媒體評論
只有實現“每個人的自由發展”，才能最終實現“一切人的自由發展”。別忘了，一切人的自由發展，才是教育的終極目標，更是人類社會的終極目標。這個目標，是馬克思和恩格斯在《共產黨宣言》中提出的。我相信教育當局，也會跟我們一樣完全同意。
——易中天
鍾道然作為在讀的大學生，能夠有如此深刻的見解，實屬難得。我衷心地祝賀他成為傑出的人才。一個人能否成才，不決定於名校和名師，而是決定於自己，每個學生都要掌握自學的方法，把握住自己的命運。
——劉道
目錄
序言 可以原諒，但要改正
引言 論學生“做自己”的權利
一 中國學生的畫像
1 絕對服從的國小
2 被縛與抗爭的中學
3精神死亡的大學
二 “人才”製造業
1 標準化製造
2 生產線上的老師家長和學校
3 合格產品
三 THEIDEAL EDUCATION: an exhibition理想教育
1 做最好的自己
2 這才叫學習呢
3 什麼學生的權利，人的權利而已
四 “反對”中國教育
1 中同教育是怎么擰巴的
2 中國教育真的有問題沒辦法嗎
3 反對灌輸
結束語 不原諒之後
