定義
情感體驗就是用感性帶動心理的體驗活動。在愛情的這條路上，人們能體會到愛情帶來的快樂。但也會受到傷害，愛情甜蜜的時候會讓你覺得自己長在蜜罐子裡一樣但如果受傷害的時候，會把人傷的支離破碎，完無體膚。
關於情感的名言
●人的情感，人的理智，這兩重靈性的發達與天賦，不一定是平均的。有些人，是理智勝於情感，有些人是情感溢於理智。
——郁達夫
●笑是感情的舒展，淚是感情的淨化，
——柯靈
●感情淡薄使人平庸。
——狄德羅
●人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。
——海涅
●良心是靈魂之聲，感情是肉體之聲。
——盧棱
●一切都管，就是不管自己的感情，那是君王們由來已久的特權。
——狄更斯
●情感，是指嗜欲，忿怒，恐懼，自信，妒嫉，喜悅，友情，憎恨，渴望，好勝心，憐憫心，和一般伴隨痛苦或快樂的各種感情。
——亞里士多德
●感情的長處在於會使我們迷失方向，而科學的長處就在於它是不動感情的。
——王爾德
●所有的感情在本性上都是好的，我們應當避免的只是對它們的誤用或濫用。
——笛卡兒
●無言的純樸所表示的情感，才是最豐富的。
——莎士比亞
●在不同的環境中，人類的情感怎樣變幻無常啊！我們今天所愛的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的；我們今天所願望的，往往是我們明天所害怕的，甚至是膽戰心驚的。
——笛福
●大凡一個人在急難之中，最容易流露真情。在太平無事的時候，由於拘謹，有些強烈的情感即便不能壓抑下去，至少也會想法遮掩，可是處於心煩意亂的境況中，人就不會做作，無意中會將真實情感暴露出來。
——司各特
●愛情是空幻的，只有情感才是真實的，是情感在促使我們去追求使我們產生愛情的真正的美。
——盧棱
●我們對於情感的理解愈多，則我們愈能控制情感，而心靈感受情感的痛苦也愈少。
——斯賓諾莎
●這是人類的弱點：人人都喜歡錶露感情，以至在內心的衝動中暫時忘掉了日常生活的利益。
——車爾尼雪夫斯基
●冷漠無情，就是靈魂的癱瘓，就是過早的死亡。
——契訶夫
●邏輯只是理智，感情往往是良心；前者是從人類本身來的，後者是從天上來的。
——雨果
●人不能光靠感情生活，人還得靠錢生活。
——羅曼·羅蘭
●只有情感，而且只有大的情感，才能使靈魂達到偉大的成就。
——狄德羅
●人可以控制行為，卻不能約束感情，因為感情是變化無常的。
——尼采
●做自己感情的奴隸比做暴君的奴僕更為不幸。
——畢達哥拉斯
●只有經受了考驗，經歷了生活患難的感情，才是真正的感情。
——格·馬爾科夫
●人拋棄理智就要受感情的支配，脆弱的感情泛濫不可收拾，像一隻船不小心地駛入深海，找不著停泊處。
——西塞羅
●不尊重別人感情的人，最終只會引起別人的討厭和憎恨。
——戴爾·卡耐基
●我們周圍的高技術越多，就越需要人的情感。
——奈斯比特mi
情感體驗教學模式
情感體驗教學模式是依據音樂教學大綱中的觀點，提倡培養學生的審美情趣、審美能力、發展學生的非智力因素。
情感體驗教學模式是音樂教學模式最基本的教學模式，它是建構在情境性、動機性、情感性等原則基礎之上的；情境性原則是指要充分利用多種教學因素，創設鮮活的教學情境；動機性原則是指運用音樂教學的特有方式和方法，挖掘歌曲中的詞曲內涵，激發學生學習的動力；情感性原則是注重豐富學生的審美情趣，提高學生的審美創造力。
教師運用形象直觀的教具、生動有趣的語言；豐富多彩的教學手段，喚起學生積極情感，激活學生的主體意識；通過歌曲美的鏇律，讓學生鑑賞美，並能使自己的情感與詞交融、與曲交融、與景交融、與教學活動產生一種共鳴；直接的有趣的音樂活動，使學生更多的得到了嘗試性的體驗，並能在體驗中求得，體驗中求樂。情感體驗教學模式是音樂教學的基本模式，在唱歌、欣賞、創作教學中擁有廣泛的發展運用空間，尤其對欣賞教學更是不可或缺。
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