內容簡介
從教育原點出發“自育自學”實驗是安徽省陶行知研究會常務副會長、省教育學會副會長何炳章先生，依據他的“自育自學”思想，倡導和主持的一項教育實驗。從1983年開始，迄今已走過了27個年頭。目前，這項實驗已在數十所學校、數百個班級、數千名教師、數萬名學生中開展，得到了廣大師生和家長的認同，收到了比較明顯的成效。這種反映教育本質、凸顯教育原點的實驗，一堅持就是近三十年，實屬難能可貴!為了宣傳“自育自學”理論，推廣“自育自學”實驗的經驗，2010年10月31日至11月1日，中國陶行知研究會在合肥市廬陽區召開了“借鑑陶行知教育思想推進‘自育自學’實驗現場觀摩研討會”。我懷著極大的興趣，自始至終參加了會議，感受頗深。
作者簡介
何炳章，男，安徽肥東人。“自育自學”理論、“自育自學”實驗創始人和主持人。安徽省教育學會副會長，安徽省陶行知研究會常務副會長，安徽省教育實驗專業委員會會長，合肥老年大學校長，合肥學院和合肥師範學院客座教授，中國陶行知研究會常務理事、副秘書長，《生活教育》雜誌編委。曾任合肥市教委主任、合肥市人大常委會副主任、合肥教育學院黨委書記、合肥一中校長、合肥實驗學校校長等職務。《何炳章教育文選》第一、第二、第三、第四卷，分別於1997年、2004年、2007年、2010年出版，共122萬字。
目錄
兼具歷史性當代性創新性的“自育自學”思想和及其實驗(代序)
揭示教育本質的理論
我的教育理念概述
論“自育自學”——“自育自學”理論的形成過程和理論源頭
再論“自育自學”——“自育自學”理論內涵及其實現形式
三論“自育自學”——就“自育自學”理論及其實驗有關問題答同仁問
堅持從教育原點出發的實驗做時間的主人做集體的主人做學習的主人做評價的主人——關於“自育自學”實驗子課題之一的操作建議
運用“引導自學”課型讓“課堂”成為學生自學的“學堂”——關於“自育自學”實驗子課題之二的操作建議
指導學生課外閱讀：化整為零積少成多天天堅持務成習慣——關於“自育自學”實驗子課題之三的操作建議
確保睡眠吃好早餐(身體自育健康第一·上篇)——關於“自育自學”實驗子課題之四的操作建議
立足在家每天健身(身體自育健康第一·下篇)——關於“自育自學”實驗子課題之五的操作建議
引導自學一樣樂器提高學生藝術素養——關於“自育自學”實驗子課題之六的操作建議
確定基本模式精細分析個案促進“自育自學”——關於“自育自學”實驗子課題之七的操作建議
“自育自學”實驗校基本標準
就“引導自學”型課堂教學結構的有關問題答同仁十八問
