內容簡介
《幼稚園課程指導(第2版):教育活動設計(中班上冊)》內容簡介：在當前我國的課程變革中，幼稚園課程建設呈現出百花爭艷的狀態，主題式、建構式、整合式、滲透式、探究式等，不一而足。多元並非是壞事，但眾說紛紜的理論也將一線的教師攪得眼花繚亂，無所適從，究竟應當選擇什麼？成了他們常常煩惱的事情。幼稚園課程中有沒有一些無法超越的基本命題和核心理念？通過對這些命題的理解，教師能夠把握幼稚園課程的根本，從而能夠淡定、坦然、從容地去審視各種理論。在這些紛紜的理論中，我們認為生命、實踐、智慧這三個範疇是幼稚園課程無法逾越的。不論哪一種模式的課程都需要基於對這三個範疇的良好把握，這樣才能使課程真正促進兒童的發展。而生命、實踐、智慧這三個要素即是生命本體論課程哲學的核心。
一、幼稚園生命·實踐·智慧課程是什麼
幼稚園生命·實踐·智慧課程是基於生命本體論哲學思考下的整合性課程。它是從對兒童的生命理解出發，以關注兒童獨特生命的價值為宗旨的課程。這一課程強調遵循兒童的生命發展邏輯，以兒童生命的現實活動與可能活動為課程內容的源泉，以能促進兒童生命生長的教育實踐活動為載體，實現兒童智慧的生成。因此，課程關注的是兒童的生命存在，即兒童的生活、生存；把兒童智慧的提升視為課程的本原和本質；同時課程的實施最需要的是一種生命化的實踐。
生命是基礎，實踐是通道，智慧是目標。基於兒童獨特生命發展需要的課程，希望通過符合生命化實踐的各種活動涵養兒童內在的智慧，提升兒童生命的潛能，讓兒童享受生命的快樂。
二、幼稚園生命·實踐·智慧課程的指導思想
生命本體論課程思想是幼稚園生命·實踐·智慧課程的指導思想。
幼稚園課程探討的邏輯起點是人的生命存在，它需要以生命本體論的課程思想來支撐。因為生命的發展才是課程設計最主要的出發點和歸宿。
（一）生命：幼稚園課程設計的起點
1.對生命的深刻了解與尊重是課程設計的根本出發點
出於對強調系統知識教育的傳統課程設計的批判，回歸兒童的生活世界， “為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。”成為新一輪課程改革的指導思想。然而對於兒童的成長來說，生活僅僅是生命的土壤，雖然生命的發展離不開生活，但生活並不自然給予生命所需要的一切，正如生命需要有活力的純淨的水，而污染的生活中卻只有不乾淨的水一樣。教育要做的是培養能超越生活的生命。在生命的視角下關注課程，以對生命的深刻了解與尊重才是課程設計與實施的根本出發點。
目錄
我升中班了
我們的中班
不一樣的你和我
我們都是好朋友
我的家
請到我家來做客
中秋月兒圓
爺爺奶奶你們好嗎
多彩的秋天
秋天在哪裡
豐收了
我的動物朋友
我的動物客人
獅子王
牛伯伯你好
我們去遊玩
熱鬧的大街
馬路上的車
有趣的滾動
新年到
迎新年
熱鬧的超市
過冬
附錄：中班區域活動建議
