學校簡介
學校現有11個教學班，在校學生650人。學校現有教師51人，其中高級教師5人，教師中本科學歷10餘人。學校堅持“依法治校，以德治校，民主管理”的原則，實施目標管理，細化過程管理，強化制度管理，管理力度正在逐年加大，管理特色正在慢慢形成。
發展規劃
校園基礎建設實現功能區劃分更清晰，校園景觀上檔次，生活條件更舒適，擬計畫在2008年整理池塘四周及池塘周圍的綠化與美化，更換花壇內部的四季青，將己有的塔柏整理成型，2009年在爭取資金的前提下，新建八套教師公寓及教師公寓前空地的硬化；擴建學生食堂及雕塑四周的硬化，2010年，硬化一個籃球場，新建2個排球場，硬化學生食堂前的空地，2011年，拆除操場中東西向教師住房，遷移校園內墳墓，2012年整理運動場，校門改造。
五年內更新和完善教育教學設施，健全校園信息網路，理化生實驗室等功能室設施齊全，使用效率高，圖書室、食堂等服務性設施管理規範，校園布局更合理，教學區、運動區、生活服務區設施更完善。
以先進的教育教學理論為指導，按照高品位、高檔次的要求，進一步提升學校的文化內涵，使學校文化反映出辦學特色和師生的精神風貌，成為教育激勵和引領全校師生的動力；加強校園文化建設，完善校園文化氛圍布置，由室外及室內，讓校園處處是景，使校園成為具有濃郁書香氣息的師生共享的人文校園，辦好校團校，和其它文化社團、興趣小組，大力開展體育節、美育節、科技節等系列活動，使之成為學校文化建設的載體，進行“環境教育”、“健康教育”，形成“綠色行為”，弘揚“綠色文明”。
德育建設構建以立志成才為主題的養成型德育模式，通過深入細緻和創新的工作，完善德育機制，最佳化德育內容，提高德育實效，努力使學校德育工作系列化、理性化、人格化，使學校德育工作躍上新台階，適應學生不斷發展的需求，完善德育機制：在校長室——政教處——班主任；團總支——班級——班幹部兩條線管理系統暢通高效的基礎上，充分發揮政教處和家長委員會的作用，形成德育工作“全方位、多層次、多渠道、滲透性、有特色”的局面；最佳化德育內容；以愛國、愛家、愛校教育為主線，以日常行為規範、養成教育為抓手，注重社會公德教育、感恩教育，強化培養學生良好的行為習慣、良好的學習習慣、健康的心理素質、優良的社會公德。
師資隊伍建設在學校工作中堅持以學校發展、教師發展、學生髮展為終極目標，以調動全校師生的積極性，提高教育教學質量為價值取向，降低管理重心，加快工作節奏，提高工作效率，凝神聚力，開拓進取；加強對中層幹部的管理和培養，逐步完善年級組長包年級，教研組長包學科制度，中層幹部和全體黨員牢記黨的宗旨，發揚奉獻精神，率先垂範。
進一步完善教職工契約聘任制，逐步實行實效結構工資，定期表彰獎勵先進教職工，批評調整不能履行崗位職責的教職工，以達到鼓勵先進、鞭策後進。
構建以優質服務為標誌的行政後勤模式。牢固樹立為師生和教學服務的思想，建立一支思想過硬、業務熟練、樂於奉獻的行政後勤隊伍。
完善師德考評制度，加強對教師的培養和提高提高，通過強化校本培訓、校本教研、課堂教學比賽，評選教學能手等活動，進一步促進教師專業化發展。
建立骨幹教師和班主任評聘制度，培養一批師德修養好、業務水平高、教學成績好的骨幹教師和班主任隊伍，並享受學校一定的待遇。
建立青年教師成長制度，加強對青年教師的培養，建立激勵機制，對優秀指導教師和教學成績突出的青年教師、優秀班主任給予表彰獎勵。
加強教師信息技術培訓，促進教師利用多媒體課件教學和信息化備課，促進教師現代教育技術手段的提高。
深化課程改革，改進教師教學方法和學生學習方式，結合學校課改課題，構建有利於促進學生全面發展的課堂教學模式和學生評價體系
全體任課教師和班主任要積極更新教育教學理念，樹立科學的人才觀、學生觀、教學觀和質量觀，積極開展學生在網路環境下的自主學習，努力發現學生的閃光點，用多元智慧型理論去激發、培養和評價學生。
學校要積極創造條件加強校本教訓，提高教師的教育理論和研究水平。
教師要加強學習與反思，制訂個人的學習與研究計畫和發展目標。
教務部門要制定計畫，加強指導，推動各項工作的正常開展。
學校要完善教科研獎懲措施，以達到鼓勵先進，鞭策後進的目的。
