學校簡介
天津市匯文中學新中國成立後，匯文中學是天津市市級重點中學。文化大革命後恢復重點校時，定為和平區首批重點中學，現為天津市市級重點中學。
2004年學校被市政府確定為天津市示範性高級中學。新匯文中學在繼承優良校訓——“勤儉誠勇”的基礎上，堅持“匯融以文，成人之美”的核心理念，圍繞核心理念提煉的校風為“至勤至誠尚實尚新”，教風為“博學慎思篤研”，學風為“勤於練恆于思樂於究”。
歷史沿革
天津市匯文中學回顧歷史，匯文中學是天津市最早的學校之一，它是美國基督教美以美會主辦的，校名初為“成美學堂”，1913年改稱“成美中學校”，1923年定名為“天津匯文中學校”，學校課程設定強調宗教教育和英文教學。匯文中學的學術團體活動和文娛、體育活動豐富而且活躍。他們用英語排練的《威尼斯商人》，在社會上公演博得好評。1928年，有數名匯文學生參加天津市國際合唱團演出。匯文特別提倡體育活動。匯文”連續奪得了全市運動會的團體和單項冠軍。當時由於“匯文”重體育、英文，成了吸引學生來該校的金字招牌。匯文中學的學生積極參加愛國學生運動，在進步力量的影響下，不少同學投筆從戎，奔赴內地，奔赴延安，參加到抗日救亡的行列中去，天津解放後的第一任市長黃敬同志，《經濟日報》的總編安崗同志等，就是那時先後離開“匯文”的。
匯文中學輝煌的過去，折射了中國近代史的一段不平凡歷程，凝縮了中國社會的巨大變遷，在漫長的歲月中歷經磨難，她在各個時期肩負起時代的責任。新中國成立後，匯文中學成為天津市市級重點中學，“文化大革命”後恢復重點校時，學校又被定為和平區首批重點中學。學校自身發展匯集了了傳統與現代、東方與西方、救亡與啟蒙、革命與改革等社會潮流的衝擊，形成了匯文中學以愛國為核心的人文精神、不甘人後的體育精神和以英語見長的學科素養為特徵的學校文化。
新時期的匯文中學，又結合實際營造新的學校文化——知難而上的拼搏精神，優秀班主任帶出的宏志精神，嚴慈相濟的道德關懷，並由此產生的低進高出的成就感和社會美譽度，讓我們更加關注道德與素養。而匯文科技輔導員隊伍的優勢，使我們在科技活動中獲得了一系列榮譽，最近市科委又批准匯文科技特色示範校項目，並予以較大投資，為我們建設科技課程，培育科技素養提供了更大的發展空間。
辦學思想
學校辦學思想的形成，離不開辦學實踐的積澱，辦學的目標追求與價值取向，不斷引發對學校辦學思想的審視。素質教育與新課程改革的實踐，促進了我們對辦學思想的深度思考和提煉，從而使我們對學校歷史、現狀與未來走向能夠進行較為自覺地梳理和觀照。
歷史傳承與現實發展
回顧歷史，匯文中學是天津市最早的學校之一，它是美國基督教美以美會主辦的，校名初為“成美學堂”，1913年改稱“成美中學校”，1923年定名為“天津匯文中學校”，學校課程設定強調宗教教育和英文教學。匯文中學的學術團體活動和文娛、體育活動豐富而且活躍。他們用英語排練的《威尼斯商人》，在社會上公演博得好評。1928年，有數名匯文學生參加天津市國際合唱團演出。匯文”特別提倡體育活動。匯文”連續奪得了全市運動會的團體和單項冠軍。當時由於“匯文”重體育、英文，成了吸引學生來該校的金字招牌。匯文中學的學生積極參加愛國學生運動，在進步力量的影響下，不少同學投筆從戎，奔赴內地，奔赴延安，參加到抗日救亡的行列中去，天津解放後的第一任市長黃敬同志，現住《經濟日報》的總編安崗同志等，就是那時先後離開“匯文”的。
匯文中學輝煌的過去，折射了中國近代史的一段不平凡歷程，凝縮了中國社會的巨大變遷，在漫長的歲月中歷經磨難，她在各個時期肩負起時代的責任。新中國成立後，匯文中學成為天津市市級重點中學，“文化大革命”後恢復重點校時，學校又被定為和平區首批重點中學。學校自身發展匯集了了傳統與現代、東方與西方、救亡與啟蒙、革命與改革等社會潮流的衝擊，形成了匯文中學以愛國為核心的人文精神、不甘人後的體育精神和以英語見長的學科素養為特徵的學校文化。
如今，新匯文中學的文化又充實了新的內涵，知難而上的拼搏精神，優秀班主任帶出的宏志精神，嚴慈相濟的道德關懷，並由此產生的低進高出的成就感和社會美譽度，讓我們更加關注道德與素養。而匯文科技輔導員隊伍的優勢，使我們在科技活動中獲得了一系列榮譽，最近市科委又批准匯文科技特色示範校項目，並予以較大投資，為我們建設科技課程，培育科技素養提供了更大的發展空間。辦學思想中傳承什麼，發展什麼也逐漸清晰起來。
辦學思想的系統梳理
天津市匯文中學辦學理念—為教師成長搭台、為學生成功鋪路、為學校發展奠基。核心理念—成美，即成人之美：成就學子享受優質教育的美願；成就學校育人為本教育理想的美業。
辦學目標—秉承歷史，最佳化資源，立足現實，把握機遇，努力將匯文中學建設成一所有國際視野、國內知名、在市區具有一定影響力的高標準、高質量、高水平的現代化標準示範學校。
育人目標—以育人為核心，注重自主發展，培養特長鮮明，素養全面，人格健全，品學優良的合格人才。
教育觀——讓全體學生在關愛、賞識、激勵中成長。
教師觀——做智慧型教師，在學、思、研中成長
校訓：勤儉誠勇
傳統的解讀是這樣的：“勤能補拙，儉能養廉，誠實勇敢，見義勇為。”校訓是根據教會的“三絕對”原則制定的。“三絕對”即絕對純潔、絕對誠實、絕對虔敬。我們對校訓作了新的詮釋。
詮釋：勤——勤勉與恆心：勤奮不惰，勤學不輟（人品與學品）；儉——儉樸與簡約：戒奢崇儉，樸素簡約（傳統與時尚）；誠——誠實與誠信：誠實守信，以誠待人（待己與待人）；勇——勇敢與勇氣：不畏困難，敬畏科學（有畏與無畏）；
校風：至勤、至誠、尚實、尚新
詮釋：激勵勤勉，尊奉誠信，崇尚務實，追求創新
教風：博學；慎思；篤研。
詮釋：博覽群書（不可替代性），深思熟慮（不可逆性），專注研修（實踐理性）。
學風：勤於練，恆于思，樂於究。
詮釋：筆耕不輟重遷移；質疑不止重習慣；探究不懈重態度。
勤學不忘思；會學不忘疑；樂學不忘問）
圍繞育人理念而生成的辦學思想，是在辦學實踐過程中不斷反思、提煉的結果，它不能僅靠宣講，而主要是在實踐滲透中產生影響力的。
師資隊伍
天津市匯文中學目前，匯文中學有專任教師239人，其中，市區級學科帶頭人26人，校級骨幹教師69人，市區兼職教研員15人，區級首席教師1人，區級名教師1人，天津市勞模1人，全國師德先進個人1人，天津市優秀教師3人，天津市師德先進個人及三八紅旗手3人。區級兼職教研員19人，具有研究生學歷及研究生在讀的教師56人。匯文教師積極發揮創造性潛能，大力推動該校初高中的新課程改革實驗，許多教師參與校本課程開發和學生社團組建工作。目前，學校已有31節校本課程和43個學生社團組織在開展著有聲有色的學習和實踐活動。教師群策群力，積極改善課堂教學面貌，努力探索高效、低負課堂的教學模式，取得顯著成效，教育教學水平不斷提高。
優秀的教師團隊保障了匯文新課程改革的順利實施。利用硬體和軟體的雙優實力資源，匯文積極探索實踐，把握課程改革的重點內容，在課程管理、教師專業成長、課堂有效教學、學生綜合實踐活動、多元評價等方面構建校本研修體系，搭建了新課程改革可持續發展的平台。
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