個人簡介
代表國家隊：出場0次，進0球
歐洲三大杯：出場0次，進0球
歐洲冠軍聯賽：出場0次，進0球
職業生涯
| 比賽日期 | 比賽性質 | 主隊名稱 | 客隊名稱 | 主隊黃牌 | 客隊黃牌 | 主隊紅牌 | 客隊紅牌 | 分析 | 詳情 |
| 2009-04-18 | 法甲 | 摩納哥 | 雷恩 | 2 | 2 | 0 | 1 | [析] | [詳] |
| 2009-03-21 | 法甲 | 尼斯 | 卡昂 | 0 | 2 | 0 | 1 | [析] | [詳] |
| 2009-03-14 | 法甲 | 瓦朗謝訥 | 勒阿弗爾 | 2 | 4 | 0 | 0 | [析] | [詳] |
| 2009-02-14 | 法甲 | 勒芒 | 尼斯 | 2 | 0 | 1 | 1 | [析] | [詳] |
| 2009-02-07 | 法甲 | 勒阿弗爾 | 雷恩 | 1 | 3 | 0 | 0 | [析] | [詳 |
足球發展歷史
足球運動是一項古老的體育活動，源遠流長。最早起源於中國古代的一種球類遊戲“蹴鞠”，後來經過阿拉伯人傳到歐洲，發展成當代足球。所以說，足球的故鄉是中國。據說，希臘人和羅馬人在中世紀以前就已經從事一種足球遊戲了。他們在一個長方形場地上，把球放在中間的白線上，用腳把球踢滾到對方場地上，當時稱這種遊戲為“哈巴斯托姆”。而當代足球起源地是在英國，是來源於12世紀前後他們和丹麥發生了一場戰爭，戰爭結束後英國人看到地上有丹麥士兵的人頭，由於英國對丹麥士兵非常痛恨，便踢起了那人頭。到19世紀初葉，足球運動在當時歐洲及拉美一些國家特別是在資beng主義的英國已經相當盛行。直到1848年，足球運動的第一個文字形式的規則《劍橋規則》誕生了。所謂的《劍橋規則》，即是在19世紀早期的英國倫敦，牛津和劍橋之間進行比賽時制定的一些規則。當時每隊有11個人進行比賽。因為當時在學校里每套宿舍住有十個學生和一位教師，因此他們就每方11人進行宿舍與宿舍之間的比賽，11人足球比賽就是從那時開始的。1863年10月26日，英國足球協會在英倫召開了當代足球史上十分重要的會議。比賽歸程草擬出來，但有些條文卻離這天的規則相距甚遠。比如當時有這樣一條：當球從球門柱之間進入或在上面的空間越過，不論高度如何，只要不是被手扔、擊、運進去的，都算贏一球。那時球員的位置與陣形也不同於這天：每隊一名守門員、一名後衛、一名前衛和八名前鋒。制定規則不久，陣形有所改變：一名守門員、兩名後衛、三名前衛和五名前鋒。所以上場比賽的隊員就是十一人了。然而眾多的資料表明，中國古代足球的出現比歐洲更早，歷史更為悠久。中國古代足球稱為“蹴鞠”或“蹋鞠”， “蹴”和“蹋”都是踢的意思，“鞠”是球名。“蹴鞠”一詞最早記載在《史記·蘇秦列傳》里，漢代劉向《別錄》和唐人顏師曾為《漢書·枚乘傳》均有記載。到了唐宋時期，“蹴鞠”活動已十分盛行 ，成為宮廷之中的高雅活動。1958年7月，國際足聯前任主席阿維蘭熱博士來中國時曾表示：足球起源於中國。當然，由於封建社會的局限，中國古代的蹴鞠活動最終沒有發展成為以“公平競爭”為原則的現代足球運動。這個質的飛躍是在資beng主義的英國完成的。
漢代蹴鞠
漢唐兩代是中國古代足球發展最興盛的時期，發展成直接對抗的競賽。到了唐朝（公元六一八至九零七年），蹴鞠所用的皮球，由內填毛髮改為由人用嘴吹氣，同時用兩個球門代替“鞠室”。至宋代（公元九六零至一二七九年），蹴鞠更發展了雙球門及單球門的競賽，還有稱作齊雲社或圓社的球會組織出現，而且所用皮球由人用嘴吹氣，發展到用氣筒打氣，愈來愈接近現代足球。 漢代蹴鞠是訓練士兵的手段，制定了較為完備的體制。如專門設定了球場，規定為東西方向的長方形，兩端各設六個對稱的“鞠域”也稱“鞠室”，各由一人把守。場地四周設有圍牆。比賽分為兩隊，互有攻守，以踢進對方鞠室的次數決定勝負。 經過漢代的初步流行，唐宋時期蹴鞠活動達到高潮，甚至出現了按照場上位置分工的踢法。唐代蹴鞠已有多種方式，有比賽巔球次數的“打鞠”，有場地中間掛網、類似網式足球的“白打”，有多人參與拼搶的“躍鞠”，還有了設立球門的比賽，這種方式每隊有一定人數和固定位置，規定隊員只能在自己的位置上踢，不能移動。 2004年初，國際足聯確認足球起源於中國，“蹴鞠”是有史料記載的最早足球活動。 《戰國策》和《史記》是最早記錄蹴鞠的文獻典籍，前者描述了2300多年前的春秋時期，齊國都城臨淄（現山東臨淄）流行蹴鞠活動，後者則記載，蹴鞠是當時訓練士兵、考察兵把體格的方式（“蹹鞠，兵勢也，所以練武士，知有材也”）世界最早的足球入選出世界紀錄協會世界紀錄。
宋以前的蹴鞠
“蹴鞠”一詞，最早載於《史記·蘇秦列傳》，蘇秦遊說齊宣王時形容臨淄："臨淄甚富而實，其民無不吹竿、鼓瑟、蹋鞠者。“蹋”即“蹴”，踢的意思。“鞠”，球，即古代的足球。漢代的《西京雜記》、《鹽鐵論》、《蹴鞠新書》、《劉向別錄》中都有關於蹴鞠的記載。三國兩晉南北朝時，蹴鞠之習依舊流行未衰。唐代時，蹴鞠仍是一項很普遍的運動，杜甫有詩曰：“十年瞰鞠jiang雛遠，萬里鞦韆風俗同”。但是，卻有了很大的發展。主要有三： （1）有了充氣的球：《宋朝事實類苑》中載：“顏師古注霍去病芽域踢鞠云：‘鞠以皮為之，實以毛，蹴蹋而戲也。’顏謂鞠乃如此，至晚唐己不同矣。”徐堅《初學記》：“今蹴鞠曰戲毬。古用毛纖結之，今用皮，以胞為里噓氣閉而蹴之。” （2）設立了球門：《文獻通考》“蹴球蓋始於唐，植兩修竹，高數丈，絡網於上，為門以度球；球二分左右朋，以角勝負，豈非時鞠之變歟？” （3）踢法多樣：雙球門踢法：唐人仲無顏《氣球賦》中有記載。單球門踢法：從《蹴鞠圖譜》中可窺一斑。無球門踢法：一人或幾個人單獨踢，稱為打鞠；二人對踢叫白打；三人以上共踢稱為場戶，如三人場戶、四人場戶。
第一個有記載的球迷
西漢時期的項處是第一個有記載的球迷，不過他的經歷卻很不幸。《史記·扁鵲倉公列傳》記載：名醫淳于意為項處看病，叫他不要過度勞累，但項處不聽，仍然外出踢球，結果嘔血身亡，這也使得項處成為了世界上有史可查的第一個狂熱“球迷”。
史上第一份首發名單
南宋《武林舊事》曾列出了“築球三十二人”競賽時兩隊的名單與位置：“左軍一十六人：球頭張俊、蹺球王憐、正挾朱選、頭挾施澤、左竿網丁詮、右竿網張林、散立胡椿等；右軍一十六人：球頭李正、蹺球朱珍、正挾朱選、副挾張寧、左竿網徐賓、右竿網王用、散立陳俊等”。這恐怕是歷史上的第一份足球“首發名單”了。
發展
公元前307年，也就是戰國時期，趙武靈王改革，推行“胡服騎射”，趙國人學會了騎馬射箭。趙王經常帶著其親信騎著馬出城閒逛，好不威風。一日，來到一樹林，看到林中有野兔數隻，國王金口一開，“抓活的”，遂兵分四路，合而逮之，不想驚嚇之中，野兔橫衝直竄，從馬群的平縫中紛紛逃去，一無所獲，眾人搖頭嘆著。一謀士突然眼前一亮，上前獻計“大王，這種圍堵很有趣，不妨用球代替兔子，不出宮門便可天天玩之。”“好主意”趙王大加讚賞“這件事就交給你全權負責”。於是，足球運動便在中國誕生了。但當時還屬於騎在馬上運動，稱之為“蹴鞠”。 到了漢代，有了專供比賽的足球場，稱之為“鞠城”，鞠城為長方形，兩端各有6個鞠室，呈月洞形，互相對稱，場地四周有圍牆。唐代是蹴鞠活動的昌盛時期，這一時期，不僅有了很大發展，而且足球運動開始對外出口，首先登入的地方的英國。
蹴鞠beng是作為一項完整的產品對外出口，便由於當時交通不發達，交通工具十分落後，經過數月的長途跋涉，蹴鞠在到達英國時，馬匹已經累死，只剩下一個球了。但就是這樣一個球，英國仍視之為珍寶，只限為王室的專有活動，禁止民間享受這種娛樂活動。
11世紀，丹麥人入侵英格蘭。一天，英格蘭人在挖戰場時，偶然挖出了幾個丹麥人的頭骨。想起丹麥人入侵的罪惡，這些英格蘭人極為憤怒，他們抬腳狠狠的衝著骷髏頭踢去，解憤之餘，又頗覺有踢足球的樂趣。於是，挖戰場的英格蘭人越來越多的參加了這個踢“球”的行列，一群小孩見了便也來踢，不過他們發現頭骨踢起來腳痛，於是用牛膀胱吹氣來代替它——這就是現代足球的誕生。這種愛國行為打動了英國國王，為了獎勵人民，英國國王下令王室足球對民間開放。很快，足球運動在民間傳播開來，成為流行的體育娛樂活動。
12世紀初，英國開始有了足球賽。比賽是娛樂活動，一年兩次，一般在兩個城市之間舉行。主持人把球往空中一拋，比賽就算開始。雙方就會一擁而上，大叫大喊，又踢又抱，哪一方能把球踢進對方的鬧市區，哪一方就算勝利。如果球中途竄入居民屋裡，運動員也就一窩蜂的衝進去亂打亂踢，常常把屋裡的東西砸得稀巴爛，房主只好自嘆倒霉。路上行人碰到球滾來，就會遭受一場飛來的橫禍。因此在當時，球賽一來，人們就得躲避災難，關門閉戶，一直到球賽結束，才恢復正常。這樣的球賽遭到市民的強烈反對，英國政府便下了一道禁令：規定足球比賽要在空地上進行，進入鬧市區者重罰，於是就出現了專門的足球場。
1863年10月26日，在倫敦成立了世界上第一個足球運動組織——英格蘭足球協會，並統一了規則，現代足球運動正式確立。
中國古代把腳踢球叫“蹴鞠”。早在2000多年前的春秋戰國時代，就有了蹴鞠遊戲。西漢時修建有“鞠城”，專供競賽之用。唐代是蹴鞠活動的昌盛時期，出現了用灌氣的球代替了過去用毛髮之物填充的球，稱為“氣毯”，並用球門代替了鞠室。而在西方，公元10世紀以後，法國、義大利、英國等一些國家有了足球遊戲。到15世紀末有了“足球”之稱，後逐漸發展成現代的足球運動。1863年10月26日，英國人在倫敦成立了世界上第一個足球運動組織——英國足球協會，並統一了足球規則，人們稱這一天為現代足球的誕生日。這次制定的足球規則共14條，它是現今足球規則的基礎。從1900年的第2屆奧運會開始，足 2010南非世界盃
球被列為奧運會正式比賽項目，但它不允許職業運動員參加。1904年5月21日，國際足聯在巴黎成立。1930年起，每4年舉辦一次世界足球錦標賽（又稱世界盃足球賽），比賽取消了對職業運動員的限制。從此，現代足球運動日益發展。
在中世紀的英國，足球已成為許多年輕人所熱衷的一項活動。 他們在狹窄的街道上追逐皮球，經常把皮球踢到街邊人家的窗子 上。於是英國國王不得不下令禁止踢足球。從12世紀到16世紀， 英國國王先後四次發布過“足球禁令”。不過，由於足球運動的特殊魅力，禁令也未能使它夭折。
1835年，在英國謝菲爾德成立了世界上第一個足球俱樂部。 1863年，在英國又成立了第一個足球協會。從此，有組織的、在一定規則約束下的足球運動開始從英國傳遍歐洲，傳遍世界。在19世紀末，足球運動在西歐國家已相當普及。在1896年第一屆奧運會上，就把足球列為比賽項目之一，結果丹麥隊以9：0 戰勝希臘隊，成為奧運會足球比賽的第一個冠軍。
1904年，英國、法國、荷蘭、比利時、西班牙、瑞典和瑞士七個國家的足球協會在法國成立了國際足球聯合會。
足球的意義
足球的技術和技巧是足球教學訓練中的重要環節，如何抓住這一環節，對足球運動進行相關的教學訓練，是達到預期效果的關鍵。多年來，對足球技術和技巧之間的區別一直存在著不同的看法。下面就足球技術的問題進行試述。 一、首先足球技術和技巧以及它們之間的區別下個定義 技術：技術是運動員完成單個動作的能力。例如，傳接球、運球、射門、假動作等。 技巧：技巧是運動員在正確的時間和位置上根據需要選擇使用正確技術的能力。與技術不同，技巧要求運動員在比賽中根據對手和同伴的情況，作出使用何種技術的正確判斷，所以技巧更具有不可預見性。 二、足球技巧的分析 足球運動是運動員把全部注意力集中於對球的控制和無球時的跑動，或對在不斷變化的情況下作出技術動作的比賽項目。研究人員對足球比賽進行了大量研究並得出結論。在90分鐘的比賽中，因各種原因造成的死球或界外球平均占時為30分鐘，在剩餘的60分鐘比賽中，如果把時間分配，則每支球隊控球時間大約為30分鐘，而每名運動員控球時間的長短依其所處位置和參與比賽的程度而定。但是無論如何，每名運動員平均控球時間不超過兩分鐘。 這樣就意味著不管是守門員、防守隊員、中場隊員還是前鋒，都把做無球運動58分鐘，其中一半時間花在防守上，一半時間花在進攻上。不論運動員在比賽中處於何種位置，他們都必須不停頓地作出判斷，以便最大限度地協助隊友。例如?quot;如何緊盯對手？""自己是否應該補位？""是否把對手吸引出防守位置，給同伴製造空當？""是否自己擺脫對手的盯防，去接同伴的傳球？"可以很容易地觀察到一名控球隊員的跑動，但要看清非控球隊員的跑位就很困難。兩者在足球技巧的發展上都非常重要。 如上所述，在比賽中，運動員的大部分時間都處於無球的運動，所以他們必須如何更好地協助進攻和防守。當控球時，他們要對進攻作出正確的判斷。不論運動員有球還是無球他們在作出判斷時都要對如下三個方面進行分析： 1、兩種方法中選擇哪種？ 運動員是否選擇了合理的方法；是傳球還是控球；傳球給隊員是否正確；是否被吸引出自己的防守位置，而為對方留下危險的空當。 2、如何去做？ 當運動員作出最佳選擇時，他們就要確定如何達到目標。 3、技術使用的被?br> 在決定如何做後，運動員需要在恰當的時機里運用完成正確的技術動作。 在上面三種情況中，都可以把技術和技巧進行分解。重要的是，教練員要認識到，運動員在進行正確的判斷時需要什麼幫助，不論是技術上的還是技巧上的。而且，教練員在很大程度上是相互依存的。例如，一名運動員如果多次把球傳給場地另一邊25~35米位置不固定的隊員時，就容易產生錯誤。一方面是因為控球隊員傳球時不具備抬頭觀察隊友的能力：另一方面是運動員確實看到了隊友，但卻沒有選擇傳球（也許這個傳球會導致beng隊得分）。由於他沒有準確完成技術動作的信心，所以只選擇了短傳或更糟糕的做法。教練員要從這些例子中觀察技術動作是如何限制運動員的技巧的。 三、技巧的訓練 在技巧的訓練過程中，首先必須完成技術動作的訓練。技術動作的訓練，運動員可通過撞牆的還彈單獨練習這些技術動作。運動員在完成這些技術動作中所涉及到的心理活動很少，他們只需要考慮在沒有其他運動員干擾的情況下，如何更好地完成這些技術動作。 技巧方面，有些運動員掌握了全面是技術動作，他們可以嫻熟地控球和運球，但在實際比賽中，他們卻不能正確地使用這些技術。因此，他們不能被認為是有技巧的足球運動員。技術僅是技巧的一部分。運動員必須在實際比賽中運用技術技巧並在強對抗下作出合理的技術動作。 所以在訓練中，教練員應該為運動員提供無對抗條件下練習單個技術動作的機會。應該在無干擾的情況下進行，以便讓他們取得最初的成功和自信。1、一旦運動員取得進步，就必須增加他們完成技術動作的難度。例如加快節奏、增加重複次數、縮小練習空間、提高練習的準確性。2、教練員訓練必須把握兩方面的因素：一是傳授新技術的對象是否是簡單的初學者。另一個練習的對象是否是技術出色的運動員，練習的目的是否是保持和發展現有的技術動作。3、通過良好的演示來鼓勵運動員展示技術動作。4、當運動員的技術動作趨於成熟時，教練員有必要把他們置於同伴中，讓他們相互合作和對抗，使他們有機會正確使用技術動作。重要的是，讓運動員體驗如何正確地作出判斷並確定使用技術、不使用什麼技術。 當評估一名運動員的運動成績時，教練員應該首先確定其錯誤是技術上的還是技巧上的，然後再採取有針對性的和適宜的訓練方法來幫助運動員糾正其錯誤。1、教練員必須為運動員制定一套標準的練習形式，這個標準不應太低，讓運動員有充足的時間去練習，使他們獲得必要的信心並達到規定的要求。2、運動員應該在一定條件下完成訓練課，以便檢驗學習的新技術和技巧。最好的方法是教練員的指導下結束練習。 總之，運動員技術、技巧的發揮，還涉及身體、心理過程等因素的制約，教練員必須了解運動員在技術動作學習中身體和心理的變化規律，在這方面出現的任何錯誤都會極大地妨礙一名運動員的進步和提高。教練員要制定有效的練習來刺激運動員，讓他們自己解決場上的問題，使他們不過分依賴教練員
埃里克·普拉
非常有潛力的一名球員！
