基本信息：
| 所屬國家： | 美國 | 所在省洲： | 康乃狄克州 |
| 建校時間： | 1890 | 所在城市： | 康乃狄克州 |
| 學校類型： | 中學,高中 | 學校類別： | 私立 |
| 綜合排名： | 3 | 院校網址： | / |
| 中國教育部是否認證：獲得認證 | |||
學校概況
喬特私立中學（Choste Rosemary Hall）位於美國康乃狄克州沃靈福德鎮克里斯蒂安大街333號，是全美排名第三的著名私立中學，美國總統甘迺迪的母校。建校於1890年，前身是沃靈福德一個家族舉辦的兩所私立學校，於1974年合併為一所學校。全校有7-12年級的850名學生，班額不超過15人。每年招生250名學生，每年畢業生200人左右。每學年走讀生交學費2.6萬美元，住宿生交學費3.4萬美元，相當於美國中產階級全年平均總收入。每年有38%的學生獲各類獎學金，有70多人可獲全免學費，並提供回家差旅費和每周零用錢。學校既有富家子弟，也有窮人子女，目前有38個國家的學生在校就讀，多種文化背景的人共同學習、共同生活，在一個教室里上課，在一個餐廳吃飯。教師150人，教師子女可由學校提供經費，免費入本校就讀。學生與教師都要與學校簽約，簽約期限為9個月，實現召回制。學校介紹
喬特中學（Choste Rosemary Hall）又稱崇德中學，是一個非常注重誠信和道德教育的學校，學校領導自豪地宣稱：學校在全美綜合排名不是第一，但誠信和道德絕對是第一。新學生入學，每個家長都要與學校簽約，同意放棄美國公民的部分權利，以便學校採取強硬措施實施誠信與道德教育。校內校外，絕不允許學生抽菸、喝酒、吸毒，一經發現立即開除，那怕開除的學生明天就要參加畢業典禮也在所不惜。有意思的是，走進學校大門，門廊上掛著學校第一任校長英國人卡羅林·魯茨里斯的畫像，畫像上方用八個中文篆字書寫著：學而不厭，誨人不倦。
培養目標
喬特中學校長愛德華·J·沙拉漢在“優良傳統·變革精神·關懷文化”一文中說到：“當我1991年擔任喬特中學校長的時候，就擔當起領導一所傑出學校的責任。喬特中學嚴格的學術準備和個性發展的傳統使他的課程和計畫在迎接21世紀的挑戰中可以立於不敗之地。如何繼續為我們每一個學生提供優質教育、終身教育？只有不斷努力向前。10年以來，我們開發了一套學術計畫，這套計畫在所有層次和所有領域提供了足夠的深度和廣度，挑戰那些對正在突破常規課程束縛的天才學生，也為所有學生追尋他們有或應該有熱情的學習領域提供了機會，並且為個人和群體的學習、成就和超越，提供了諸多選擇。”
喬特中學Choste Rosemary Hall是一所學術性的高中，致力於為大學培養學術性人才——即能夠“突破常規課程束縛的天才學生”。因此，它所面臨的是“學術準備”與“個性發展”之間關係的處理。對喬特高中而言，所謂的優質教育和終身教育，就是為學生提供一套在所有領域和所有層次均具有足夠深度和廣度的學術計畫，從而為學生多樣化、個性化、自主化的學習提供充分的機會和選擇。這樣，學術準備與個性發展就充分統一起來，學生的自主選擇就充分體現出來了。
在Choste Rosemary Hall考察的過程中，我們觀摩了一節漢語課“下崗女工”，教師非常自豪地介紹了一位酷愛漢語的10年級學生，他利用課外學習和休息時間將整本毛主席語錄翻譯成英文。這樣一種自主而個性化的學習，在喬特高中是非常普遍的，顯然也是符合學校辦學理念與培養目標，因而是值得誇耀的。相反，如果是在中國的重點高中，則是不可想像的：有哪一個家長和學校會用如此高昂的代價（每學年三萬美金）去這樣發展學生的個性？
從培養目標的考察來看，學校非常重視學生的個性發展，非常重視學生的創造意識和能力的形成，非常重視學生的未來發展與成功。面對學生進入社會之後，常常出現原來學校的A級學生為C級學生打工的現象，學校更多地考慮是，教育評價如何判斷和測量學生未來發展能否成功的長遠問題。
AP課程
AP課程設定 (21)來源:2011年校方提供
| 藝術史 (Art History) | 生物學 (Biology) |
| 微積分AB (Calculus AB) | 微積分BC (Calculus BC) |
| 計算機科學A (Computer Science A) | 計算機科學AB (Computer Science AB) |
| 環境科學 (Environmental Science) | 歐洲歷史 (European History) |
| 法語 (French Language) | 法國文學 (French literature) |
| 拉丁語：維吉爾 (Latin: Vergil) | 拉丁文學 (Latin Literature) |
| 總量經濟學 (Macroeconomics) | 個體經濟學 (Microeconomics) |
| 樂理 (Music Theory) | 物理B (Physics B) |
| 心理學 (Psychology) | 西班牙語 (Spanish Language) |
| 西班牙文學 (Spanish Literature) | 統計學 (Statistics) |
| 世界歷史 (World History) |
課外活動
課外活動 (20)來源:2011年校方提供
豐富實踐
Choste Rosemary Hall為學生人生規劃和終身發展所做的設計與指導，可以說非常系統和完備。喬特中學作為一所全美排名第三的著名中學，一所學術性的中學，其實就是大學的預科學校，因此所謂的職業生涯教育就是幫助學生準備“大學入學過程”，而準備“大學入學過程”，其實就是一個學習過程。正如喬特中學大學諮詢主任羅賽塔·費爾南德斯·羅約所說：“喬特中學在最寬泛的意義上是大學的預科學校：我們的課程和優秀的教師，使學生們為大學裡嚴峻的生活做好了準備。我們是寄宿學校的事實，幫助寄宿學生和走讀學生一樣，學會了如何在寄宿學校環境裡生活。而且，體育、藝術、社區服務以及學校安排的許多課程以外的活動，必然會幫助學生認識到，要在從喬特中學畢業後形成享用不盡的生活經驗的關鍵在於，完全融入到大學生活的‘過’與‘學’這兩個方面。”Choste Rosemary Hall配備了五位專職大學諮詢顧問和一位入學考試協調人，他們的職責是幫助學生，做好大學入學前大量的輔助和準備工作，他們會伴隨學生們度過在喬特中學的日子。在五年級中期，學生們會被指定一位顧問，幫助他們確定一份比較適合他們的學校名單，並指導他們創作最佳的大學申請，以便讓大學也認為喬特中學的學生是最適合於他們學校的。因此，大學申請，成為喬特中學每一個學生5年級下學期開始，畢業之前整整五個學期的重要課程。
不僅是“大學入學過程”的指導，更重要的是喬特中學的教育理想、培養目標和課程設定，喬特中學的學習、活動和生活，真實地為畢業於喬特中學的學生做好了大學生活的充分準備。最近畢業兩年和五年的校友情況調查表明：在喬特中學為大學的學術嚴謹性做好充分準備的領域裡，80%的校友提到了“批判性思維”，75%的校友提及擅長“時間管理”，90%的校友說為他們在大學裡學習的專業和學科做好了準備；78%的人說喬特中學為他們在大學裡“與教師的關係”和“日常生活”做了很好的心態和行為準備。
喬特中學的職業規劃和就學指導實踐啟示我們，職業生涯教育和人生規劃教育應該貫穿於教育教學的全過程，應該成為學生學習生活和日常生活的重要組成部分，而不是外加的、附屬的、眼前的和功利的，應該成為學校教育理念和培養目標引領下，課程化、制度化的師生共同探索行為。
畢業去向
紐約大學， 芝加哥大學， 耶魯大學 ， 布朗大學 ， 賓夕法尼亞大學 ， 約翰斯霍普金斯大學
