問診課堂

內容介紹

《問診課堂:教學望問切》的編寫格式是“寫”與“作”結合，在“怎樣作”中談“怎樣寫”，展現了一條教育教學研究之路，也顯現了一條在教育教學研究中教師思想感情變化之脈，從而使讀者閱讀《問診課堂:教學望問切》後能夠在教育教學研究上更容易地“上路”和更有效地“把脈”。