品味時尚

品味時尚

時尚表現為語言、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內的摩仿與流傳。各種時尚層出不窮。其間好與壞,雅與俗,美與醜,各種觀點交錯雜陳。創新與摩仿永不停息地互動。有的如過眼雲煙,有的能積澱為經典。

基本信息

簡介

品味時尚是2009年高江蘇考作文題,原題為:

“人們追逐時尚,不是因為它適合自己的氣質,而只是因為大家都是如 此。“請以“ 品味時尚”為題目,寫一篇文章。

【要求】①自選角度,自行立意。②除詩歌外,不得寫不文明語言,文體不限。③不少於800字。

《品味時尚》,首先要搞清“時尚”究竟是什麼,然後是怎么去“品味”。這個問題有點玄。考生怎樣去把握才能寫出高分作文?昨天,記者約請了權威高考作文命題研究專家辛良教授,請他對今年的江蘇作文題作一深度剖析。他認為,“時尚”的概念相當複雜,甚至有些深奧,因此考生能否對“時尚”內涵的複雜性有所思考,是文章成功的關鍵;而在對“時尚”內涵有了準確理解的基礎上,作文於“品味”之中體現出來的感受力、分析力,特別是價值判斷力的高下,是文章立意高下的關鍵。從這個題目看,容易寫議論文,難於寫記敘文。

高考眾生相 高考眾生相

分析

怎樣品味時尚

我們可以如此說:“品味 時尚”,把“時尚”帶到了考題中,讓正值青春年華的考生獲得了一個鮮活的話題,用“品味”來反觀社會、反省自身、反思文化,平實而有內容,考生容易下筆,能夠有話說,而且可以發揮自己的見解……

曾經的時尚 曾經的時尚

然而,這又是一個可作為博士論文來寫作的命題,內涵相當複雜,見仁見智;嚴格地說,它是不宜用於高考的。而且,對於發展相對滯後的貧困地區的考生來說,此題提供的施展空間,有失公平。但是,社會上,教學圈子內,依然會發出上面提到的種種“讚譽”。這些 “評論”,常常是流於表面,跟著感覺走;有“品位”而少思考,有“高度”而無“深度”,有“專家風度”而沒有“專業精神”。所以,高考作文題,人人能夠評論,但惟有考生承受真正“考驗”。各種宏論高議,往往淪為表態與表演,作文之中真正的問題,誰曾認真研究?

作文應當根據文章內容來確定題目,許多世界名著並非以題目驚人。高考,以及作文練習,需要用題目來限制範圍,讓學生“在限制中顯出身手”;也需要在題目之中隱含規則,使學生“在規律中獲得自由”。這樣,才有覆蓋面、區分度,也才有信度和發揮才華的激發度與自由度。

很複雜的時尚

高考作文試題,不宜採用複雜、艱難的概念,否則,在考試的特殊情境下,很容易影響考生的發揮。特別是,應當注意題目中核心概念的難度,尤其是概念的內涵與外延。本題中“時尚”的概念就至關重要。這是一個頗為複雜的概念,在學術研究中,還存在著不同的看法。討論這個概念,其實就是一種特殊的學術工作了。所以,這個題目的難度,並非像憑著感覺初看那樣容易。在高考的考場上,更無法構想學生能夠作學術性的定義,但是,與相似概念應當有著基本的辨別。否則,考試對題意的嚴格要求就難以落實了。例如,“時尚”是否等於“時髦”,便是一個需要考慮的問題。

考題的提示語中,對時尚做出了一個比較寬鬆的定義。竊認為,事關作文的核心概念,還是以準確為好。可以用明白、淺近的語言,但是不可模糊。提示語云:時尚表現為語言、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內的模仿與流傳。以列舉法來描述性定義,容易造成概念內涵的不清,並且影響考生對概念外延的認識。以“等”來說“新奇事物”,就把概念的外延擴張到模糊的“無限”了。說“時尚”與“模仿”、“流傳”相關,應當是不錯的。可是,“時尚”的重要特徵又不見了。“一定時期”,“時期”長度應當怎樣?都付諸模糊。這樣,接著的幾句話,就有些缺乏邏輯性。

解釋

“時尚”,顧名思義,就是“時”與“尚”的結合。此“時”乃“一時”、“當時”、“時文”之“時”也。所以,“時”意味著變化、短暫,也以時間隱含地表現出空間上的流布。“尚”意為“崇尚”。所以,“時尚”應當是短時間內特定的人群所崇尚的東西。既然是“崇尚”,當然以精神追求、價值觀念為核心,在各種生活方式、行為方式和特定事物得以感性顯現。所以,時尚與時髦的不同,或許,更根本的在於精神性的有無。“時尚”的核心是“創意”,是與眾不同的思想觀念,是由觀念而形成的生活方式。

作文時,對“品味”的理解也很重要。“品味”是中國文化中的味覺隱喻,表示的是鑑賞、評價、判斷之意。以“品味”搭配“時尚”,可以把“時尚”作為廣義的文化現象來理解,也可以選取某種“時尚”的觀念、精神、生活、事物作文。但是,應當注意,由於“品味”偏於“出乎其外”的鑑賞,所以,其對象主要是已經成為“時尚”的事物。感受、追求、遭遇、沉迷、創造、實踐……這些關係到“過程”的,都只能作為背景略寫,而重心應當落在“品味”上。

難題

在對“時尚”內涵能夠準確理解的基礎上,作文於“品味”之中體現出來的感受力、分析力,特別是價值判斷力的高下,是文章立意高下的關鍵。

由於“品味”主要是一種對於感受的回味和判斷,所以,這個題目,容易寫議論文,難於寫記敘文。動賓結構的命題,如果引入因果關係鏈條,正好可以作為敘事文的情節核心,也正構成了說理文章的內在邏輯。“品味”與“時尚”的搭配,則不容易構成這樣的關係,“品味”的對象是“時尚”,有一種置身事外的客觀和審視,所以,在中國文化中,“品味”主要用作審美判斷。這樣,缺席的“主體”,與“時尚”這個“客體”之間,就缺少因果邏輯的關聯,寫作記敘類文體比較難以措手。

當然,對於能夠“寓論斷於敘事”之中的高手來說,這是一個可以解決的難題。我們要說的是,由於“品味”的明確要求,使寫作優秀記敘文的難度提到了很高。在記敘文中,能否把“品味”融入到關於“時尚”的敘事之中,是文章能否寫好的關鍵,需要高度的才華和智慧,才能夠完成這樣的轉換。好文章都是在向“不可能”的挑戰中完成的。但是,請注意,由於“品味”的限制,容易在寫記敘文的時候也發議論,這樣,就會形成文體的錯雜。這是文章的大忌。

總之,對“時尚”內涵的複雜性有所思考,是文章成功的關鍵;選擇具體的“時尚”事物是否可以準確就建立在這個基礎上。選材的“落實”是否具有特別性,對具體“時尚”的內容、形式,對“品味”的“眼光”,“品味”者本身的“品位”,“品味”的方式、方法等,都可以深入思索,寫出“味道”,寫出“品格”,在“品味”對象的同時,也“品味”自己的“品味”……如此等等,就可以開拓心胸,調動情性,發揮才華,在有限的時間內,把自己的水平發揮到最佳。

評價

凌煥新(省寫作學會會長、南師大文學院教授):今年江蘇作文命題我認為限制性和自由性方面結合得比較好,所以還是一個好的題目:具體來說:1、從選拔性來講,好的作文題是看能不能有利於考生寫出個性化的東西。今年的作文題從品味這個角度出發,每個人必須從自己的認識、自己的感悟來寫,所以必須要寫出我的認識,我的感悟,我的品味才行,這就能顯示出它的個性;2、從導向性來講,今年的作文命題第一是關注學生的生活,把學生生活裡面平時的熱點的人和生活作為整個寫作的對象,這樣一來有話可說,有東西可寫。第二是符合高中學生心理、生理的特點,符合他們的思維特點,這個思維特點我剛才講了用自己的思維品味客觀生活。第三是符合學生學習的程度。3、這個題目要求考生不僅關注社會各種各樣的現象,還要關注怎么樣去探究這些社會現象背後所隱藏的各種各樣的問題。

孫芳銘(南京第一中學特級教師):題面通俗,但用意深刻,兩個詞搭配起來一看就懂,但實際上我的體會是可能從一個角度來讓學生品品人群追逐的目標,品品社會的變化,對社會的某種潮流作出自己的思考,所以我講它用意比較深刻。它顯示了一個教育大省在作文命題上顯現出來的眼界、胸襟、氣度。然而這種作文上所反映出的眼界、胸襟和氣度,恰好是目前的基礎教育最缺少的;第二個是題意顯赫,蘊含豐富。從《揚子晚報》上看,有一個男生走出考場抱怨說“誰關心時尚呀”,其實我想他不會對時尚麻木不仁的,只是他沒有理解到時尚的含義。“品味”和“時尚”這兩個詞就預示了兩個空間,讓學生去發揮,挖掘題目的韻味。從題目來看“品味”是關鍵,“品味”是重心,但前提則是考生對時尚的認識,而對時尚的理解很能看出一個考生的認識水平。

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