史金壽

教育局長的下屬是校長和教師,這是一群知識分子。 原平市教育局局長史金壽談教育局長的教育思想 教育局長必須懂教育,必須按教育規律辦事。

史金壽:
出生日期:1955.10 黨員
1980.7---1985.5 原平縣委辦公室幹事
19885.5--1988.11 原平市機關事務管理局副局長
1988.11-2002.3 歷任大芳鄉、官地鄉、蘇龍口、西鎮黨委書記
2002.3至今 原平市教育局局長為原平市的教育做出了傑出的貢獻!

史金壽局長談教育

原平市教育局局長史金壽談教育局長的工作作風
教育局長是領導,但絕不能高高在上,絕不能脫離民眾,絕不能把自己的活動範圍局限於辦公室、會議室、酒店和家庭這幾個小天地裡面。要腳踏實地,勤奮工作,儘可能多地深入基層、深入實際、深入師生。要時刻把廣大師生的安危冷暖放在心上,真誠傾聽師生呼聲,真實了解師生願望,真情關心師生疾苦;要細心體察師生需要,使自己的政策措施更全面、更準確地反映廣大師生的利益。為此,必須做好以下幾方面工作:
首先,要制定出符合本區域實際情況的學校管理制度和科學的評價方案。管理制度的制定應真正地走民眾路線,做到從民眾中來,到民眾中去,不能僅僅靠幾個領導在會議室里憑主觀想像“研究”制定出來。必須建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。評價方案要全面,要能充分發揮評價的反饋、激勵、評估、認定四大功能。
其次,要把校長和教師的注意力引導到教育教學工作上來。把提高質量作為教育改革發展的核心任務。鼓勵先進,鞭策後進,獎勤罰懶,弘揚正氣。
最後,要積極進行教育改革,善於開拓創新,勇於探求區域教育科學發展之路。要以體制機制改革為重點,鼓勵學校大膽探索和試驗。要創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制,改革質量評價和考試招生制度,改革教學內容、方法、手段,建設現代學校制度。根據科學發展觀“全面協調可持續”的基本要求,當前工作重點是在區域內推進教育均衡化、公平化、優質化發展,加快縮小城鄉教育差距,讓區域內所有的公民都享有教育公平,獲得良好的教育。
總之,作為教育局長,我們承載著億萬孩子的燦爛未來,承載著億萬家庭的美好希望,承載著中華民族偉大復興的歷史重任。我們要時刻牢記自己的責任和肩負的歷史使命,不斷加強自身修養,強化專業職責意識,嚴格要求自己,把辦好人民滿意的教育作為自己的畢生追求。
原平市教育局局長史金壽談教育局長的理論素養
教育局長的下屬是校長和教師,這是一群知識分子。他們當中有的文化程度和理論水平很高。局長靠什麼來領導他們?僅僅靠權力?這是不夠的,是不能樹立真正威信的,弄不好還會出笑話。局長對教學業務、專業課程知識的掌握可以遜於一般校長和教師,但對政治理論、先進教育理論的掌握是絕不可以弱於普通校長和教師的。換句話講,教育局長必須全面系統地掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等政治理論,全面系統地掌握當代中國教育甚至當代世界教育的現狀、特徵、發展趨勢,全面系統地掌握當代學習理論、課程理論、教學理論。惟有如此,局長才能高屋建瓴,引領區域教育之舟乘風破浪,順利駛向理想的彼岸。也就是說,教育局長只有具備豐富的理論素養,才能出色地完成自己的責任與使命,真正地辦好人民滿意的教育。
這裡,必須要正確解讀“辦人民滿意的教育”這個概念。辦人民滿意的教育,不是辦人人考大學的教育。現在有的地方政府、教育部門把“辦人民滿意的教育”理解為讓更多學生考取大學甚至重點大學。由於認識上的偏差,導致錯誤的教育政績觀和不科學的評價標準。在日常教育管理中兩隻眼睛僅僅盯住升學率,致使廣大校長和一線教師都陷入極端功利化的誤區。就我國教育現狀而言,“辦人民滿意的教育”就是要辦對學生的健康成長和終身幸福負責的教育,辦“為生命奠基”的教育。因為只有這樣的教育,才是對人民民眾長遠利益負責的教育,才是對中華民族未來負責的教育。
原平市教育局局長史金壽談教育局長的教育思想
教育局長必須懂教育,必須按教育規律辦事。不懂教育的人是當不好教育局長的,外行領導內行是要誤事的。時代在不停發展,知識在快速更新,觀念在不斷轉變。教育局長要想當好現代文明的領跑者,僅僅具有崇高的教育理想和執著的教育追求是不夠的,還.必須學習並掌握先進的教育思想。所以,教育局長要潛心研究教育理論,形成自己的教育思想,能夠用科學的觀點分析教育,用現代的管理理念規劃、經營教育。惟有如此,才能樹立科學的教育質量觀,把促進學生的全面發展作為衡量教育質量的根本標準;才能樹立以提高質量為核心的教育發展觀,注重教育內涵發展;才能把“育人為本”作為教育工作的根本要求,關注學生的現實成長和未來發展,對學生的終生髮展負責,充當生命成長的捍衛者;才能把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點,關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發展;才能尊重教育規律和學生身心發展規律,為每個學生提供適合的教育。
原平市教育局局長史金壽談教育局長的道德素質
曾幾何時,在市場經濟浪潮席捲之下,等價交換幾乎成了人們普遍認可的交往準則。但在教育領域裡,在局長、校長、教師、學生之間的交往中,這個準則是萬萬不能適用的。校長、教師為學生服務,難道能要求等價交換么?同理,局長、校長為教師服務,難道能要求等價交換么?選擇了教育工作,就要遠離市場,遠離爭名逐利。教育局長也不例外,因為民眾看幹部。古人云,其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。有的地方,不少教師課堂上無精打采、吞吞吐吐,有償家教時卻精神抖擻、滔滔不絕,難道能說這種現象和當地教育局長、校長這些領導幹部沒有一點關係么?局長正,則校長正;校長正,則教師正;教師正,則學生正。反之亦然。為了保持教育這塊淨土,我們教育局長一定要嚴於律己,以身作則,不謀私利,清正廉明,始終不渝地堅持全心全意為人民服務的宗旨;要平易近人,愛護下屬,為廣大師生誠心誠意辦實事、盡心竭力解難事、堅持不懈做好事;要謙虛謹慎、不驕不躁,樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀,真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。如果局長能做到這些,何愁教師們不努力工作!何愁學生們不勤奮學習!何愁辦不好人民滿意的教育!

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