學校簡介
學院風光
學院文化北方軟體學院大力開展複合型、實用化、多層次的人才培養。在教學方法，教學節奏，教學內容制訂過程中面向社會導向和企業需求實行了全面的創新和改革，在教與學的過程中抓住教師這一核心環節，強調老師的傳道（經驗）授業（事業）解惑（社會和未來），而不是念課本教訓人。特別是由市長、企業家、高級開發人員主講的北軟創業課，以濃縮人生精華，展示成功魅力為主線，為學生的成長和立業奠定了的基礎。在首屆畢業生的就業過程中得到很好驗證其中38% 的同學被日本 NTT 、富士通、大宇宙、明基等外資企業錄用35% 的同學被華信、海信、聯想、東軟等國內知名 IT 公司錄用23% 的同學攻讀碩士學位進行深造，就業率及就業企業質量超過了國內重點大學。
北方軟體學院由建校初期的 “3+1” 模式專業逐漸發展成具有專科、本科、專生本、嫁接專業等專業，多層次教育。學生人數也從61人增加到了400人。本著 “ 資源共享、多元開放、高效實用、爭創一流 ” 的辦學宗旨，北軟的教學一直以市場為導向，利用網路和實踐並存的教學方式，注重學生理論知識的更新和實踐能力的培養，使畢業生普遍具有動手能力強，入職快的特點，得到了軟體企業 , 特別是外資企業的青睞。兩年來，“3+1” 模式的畢業生的就業率超過95% ，一半以上的同學在軟體企業從事一線開發工作，年薪平均在2萬元左右，就業分布在北京、上海、廣州、深圳、瀋陽、蘇州、大連等各大城市。從用人單位的反饋來看，普遍滿意北軟培養的複合型軟體人才，並有長期需要北軟畢業生的計畫。作為遼寧省首家示範性軟體學院，北軟的發展是有目共睹的，建校初期，學院只開設了一個專業，有學生64 名；三年後現有高級系統設計及軟體、計算機套用技術等五個專業，專科、專升本、“3+ 1” 、“2+ 2” 、嫁接培養等五類培養模式，高中、專科、本科三個起點，在校生總人超過700人；教師近50人，院長張桂平教授被推選為第十屆全國人大代表。
北軟的教學一直遵從 “ 資源共享、多元開放、高效實用、爭創一流 ” 的辦學思想，以培養實用複合型人才為己任，計算機專業課的教師全部是既具備專業知識又有豐富的實踐經驗的“ 雙師型”教師，通過理論知識的灌輸和大量實踐環節的教學，培養動手能力強、自學能力強、有實踐經驗的學生，使他們成為有專業背景、日語優勢的計算機專業人才。按照張院長提出培養學生自信、眼界的要求，我院還開設了專家論壇 — 創業課，邀請各行業資深專家、政府高官和外國友人，講述所從事領域的相關知識和人生經歷，這也是繼清華、北大後遼寧高校首創的課程，是學生們最喜歡的課程之一，也是我院的特色課程。
北軟有三屆畢業生近200人，在瀋陽、大連、北京、上海、廣州、深圳等各大城市的軟體公司從事一線開發工作，一些優秀的畢業生已經擔任了公司管理工作，還有部分畢業生被派往日本工作。北軟學生一直受到用人單位的青睞。
教學理念
資源共享
學院風光優秀師資共享——讓學生得到最好的教育。
“不能為我所聘，但求為我所用”
試驗環境共享——四兩撥千斤
“少投入，多產出”
教學設施共享——借雞下蛋
“基礎建設非一朝一夕之功”
共享與整合——借用之後的體制整合
“任重道遠”
多元開放
多元開放作為一種機制創新，是北軟能夠健康運作的機制保障。
多元即指國內外的政府、企業、高校、個人都可以各持優勢要素以各種形式參與並加入北軟的建設
開放即指摒棄閉關自守的發展模式，多學習、多借鑑先進的教育及辦學經驗，批判性的接受新事物和舊體制中優秀的經驗。
以雙贏乃至多贏得合作推進學院的發展，同競爭對手既合作又競爭，在競爭中共同發展，推動整體教育水平的提高。
高效實用
高效實用是軟體學院各項工作的實施原則
高效體現在管理機制要高效、管理團隊要高效、教學安排要高效、資源利用要高效。
實用體現在教學內容、實踐訓練、課程安排的實用性。最終目標是培養的人才要實用。
建立學校學習與企業需求之間的最短路徑
爭創一流
爭創一流是北軟發展的目標
創辦一流大學
開創一流品牌
培養一流人才
辦學定位
學院風光辦學宗旨
資源共享、多元開放、高效實用、爭創一流
師資特點
開放共享整合國內外的智力資源，解決軟體教育中的教師不足、知識不新、變化不快等亟待解的問題。
充分利用各高校優秀教師資源，在短期內迅速提高學生的理論知識。
聘請知名軟體企業資深項目開發人員，結合實際項目講授軟體專業課程，迅速提高學生動手能力，豐富實戰經驗。
教學特點
數位化教學，利用網路資源完成教學計畫和學生的管理。其中包括電子化課件、網路作業批改，疑難問題解答，信息發布，學生考勤及師生郵件交流等。
突出互動式教學，採用以學生為中心的複合實用的教學模式。
針對性教學，指定課程內容等方式將企業的需求滲透到人才培養過程中，有針對性的為企業需求培養型號恰當的軟體人才，達到學校培養與企業使用的無縫連結。
辦學層次及培養規格
（1）套用型人才培養：本層次主要是培養任務層即套用型人才 。這是軟體人才培養的基礎。這一模式在設計上要以培養學生的動手能力為重點，理論上以必須夠用為度，為學生提供軟體理論與工程方面的入門知識並進行大量的實踐技能的訓練。層次是專科生。
（2）專業型人才培養：本層次主要是培養策略層和戰術層的專業人才 。主要是培養系統軟體研發和設計方面的人才，要求其熟悉和掌握信息科學和技術發展的前沿，具有系統規劃能力，能夠承攬大型工程項目和設計項目，提出軟體系統設計的思路和組織完成能力。從課程體系上為學生提供軟體理論和整個信息科學的相關知識，並具有較強的領導和管理能力。層次是本科學士、碩士 和 博士。
（3）複合型人才培養：注重培養從事專業方面的套用軟體開發與設計的人才 ，即培養戰術層和策略層人才。本層次人才要求既要有較深厚的專業基礎，又要精通計算機軟體。因此在課程設計上除學習計算機基礎知識外，還要掌握一門專業知識，實現軟體知識與專業知識的無縫連結。在現實培養中主要是通過“嫁接”的方式來培養。採用“ 2+2”的培養模式（前兩年學專業，後兩年學軟體）的模式和“ 1+2+ 1 ” 的模式（第一年強化外語，二、三年學習專業，第四年學習計算機軟體），培養既懂專業，又精通計算機軟體的複合型人才，特別是精通外語的複合型軟體人才 。啟動“4+1 ”、“ 4+2 ”模式，擴大雙學位和二學位培養規模，在應屆畢業生中招收一定數量的學生強化軟體專業課程的學習，為軟體企業定向培養複合型人才。大跨度地實現專業嫁接，採取“ 2+1+ 1 ” 的模式，在校二年級的非計算機類專業學生擇優選拔一些學生轉學計算機軟體專業，為社會提供多層面的複合型人才。鼓勵非計算機類專業的學生報考軟體類專業的研究生，培養高級複合型人才。
（4）外向型軟體人才的培養：將外語專業和軟體專業的教學計畫進行重新整合，制定“外語 + 軟體”或“外語 + 專業 + 軟體”的新的人才培養計畫，按照國際化標準進行人才培養。特別是要針對日本、韓國、新加坡、俄羅斯和香港等國家和地區的軟體外包開發業務，實行軟體 + 英語、軟體 + 日語、軟體 + 韓語、軟體 + 俄語（ S等組合教育，使中國的高等教育與國際接軌，使中國的軟體走向世界，使中國的軟體人才服務世界。
發展規劃
學校辯論會二、加大高職培養力度，開發高職就業市場。2005 年畢業高職學生占到學生總數的 50% 以上
培養熟練的軟體編碼人員，測試人員和高技能的信息錄入員。
三、擴展專業方向，培養熱銷人才。
嵌入式方向，軟體開發管理方向。
四、規範辦學，保證質量。
專業設定、管理制度、監督機制等多方面進行規範，保證培養質量。
五、後備師資及管理人員的發掘、培養和儲備。
培養部分專職教師和各級管理人員，有預見性的加強人才儲備。
六、實施北軟 CI 設計，建立統一的公眾形象。
企業標識、宣傳策劃、格微企業文化的落實。
七、中國和遼寧省部分軟體學院教學及管理調研。 中國國內軟體學院。
八、加強與各大學的聯繫，開展多方位的合作辦學。
師資特點
學生做品2、整合各高校優秀教師資源，在短期內迅速提高學生的理論知識。
3、聘請知名軟體企業資深項目開發人員，結合實際項目講授軟體專業課程，迅速提高學生動手能力，豐富實戰經驗。
4、每周一次專家論壇，邀請政府高官、國內外企業精英、各領域資深專家，介紹行業發展現狀、前沿技術和國家政策環境，從而開闊學生視野、修正世界觀，適應社會的需求。
課件化教學教師授課採用多媒體教學模式，套用針對性較強的課件，便於學生理解。課後發布在內部網上，供學生瀏覽查詢。
網路化校園：學院已實現了網路化校園，學生可以在網路提供的虛擬校園中學習和生活，學院也利用網路資源完成教學計畫和學生的管理，其中包括作業批改，疑難問題解答，信息發布，學生考勤及師生郵件交流等。
互動式教學
突出互動式教學，採用以學生為中心的複合實用的教學模式。
針對性教學
指定課程內容等方式將企業的需求滲透到人才培養過程中，有針對性的為企業需求培養型號恰當的軟體人才。
課程設定
校園文化根據北方軟體學院主要面向日本、韓國等亞太地區的國家培養外向型的專用人才的方針要求和國際軟體市場發展狀況，軟體學院開設了日語課，由東北大學具有豐富日語教學經驗的山豐旗教授主講，山豐旗教授等老一輩日語教學工作者經過幾十年的總結整理和創新，研究出了一套適合中國人學習的教學方法。該方法在東北大學長期作為碩士生、博士生的二外課程，取得了很好的效果。同時，還增加了日常用語和網上教學，使學生達到基本自如閱讀日文軟體文檔和簡單日語溝通能力。
軟體專業課
C++標準化程式設計
本課程主要講授初步的面向對象設計方法，Visual C++開發工具。本課程作為北方軟體學院唯一的程式語言基礎課，起到承前啟後的作用。一方面為《面向對象軟體套用開發課程》提供實踐工具基礎，另一方面，對於畢業設計開發和向其他面向對象語言（如：JAVA）轉型開發提供基礎。為了讓學生更深刻的體會C與C++的區別，在此課程授課前，還增加了24學時的C語言程式設計的學習。
Windows編程
本課程主要講授Windows下的C/C++(MFC)用戶界面編程技術和人工智慧基本理論方法。其中包括：Windows結構體系、訊息機制、視窗管理、通用界面元素編程、動態連線庫設計方法，系統互動理論，多媒體技術，機器翻譯系統分析設計、多模式接口技術。通過本課程學習，使學生可以對用戶界面設計理論和機器翻譯技術有初步的了解，能夠熟練的套用MFC建立和開發用戶界面系統，並能夠根據需要對基本界面元素進行擴展，滿足更高的界面設計要求。
網路通信及開發軟體系統設計
本課程主要講授網路拓撲設計及硬體集成、TCP/IP網路編程、HTTP協定、ASP套用開發、CGI套用及開發、JavaScript程式設計、HTML語言基礎及網站開發。
通過本課程的學習學生可以基本掌握系統集成、網站開發、網路通信服務系統的設計開發和建立基於Internet綜合套用系統的能力。根據今後從事方向的不同，學生可以藉助資料，迅速進入其中某一領域展開開發工作。
Java標準化程式設計
本課程針對具有一定C++基礎的學生，培養他們可以熟練使用Java進行基本應用程式設計和Java Applet程式設計練掌握查找、排序、矩陣計算、文本和二進制流檔案操作。使同學們了解Java界面設計的原理，能夠編寫簡單的Java Applet套用和Java界面應用程式。
大型網站系統設計與開發
通過本課程的學習使學生可以運用HTML、XML、JSP/Java Bean 設計一個較大規模的網站。本課程使學生熟練掌握HTML/XML語言、JSP程式設計、客戶端JavaScript腳本編程。同時熟悉ASP技術及VBScript腳本、熟悉HTTP協定、了解C語言開發CGI技術、WEB伺服器原理和Perl和PHP語言。
專家論壇-創業課
專家論壇主講人不固定，多為中國國內某一行業或領域的資深人士，也有部分政府高官和外國友人。其內容涉及計算機、農業、工業、航空航天、人工智慧、機器翻譯等眾多領域，通過主講人2-3個小時的專業敘述、從業經驗介紹及感悟，使學生對該專業及相關知識有一定認知。同時，論壇還設有現場提問時間，為主講人和學生提供互動的機會。
創業課作為學生的創業基礎課，主要在就業指導，職業生涯設計，最新技術套用，中國國內外技術發展，公司管理，質量及標準控制等方面進行講解，最終使學生具備職業IT人的思維和處事方式，以適應IT業激烈的市場競爭。
教研方向
校園文化人機智慧型研究中心從自身多年產品研發經驗和市場需求出發，以獨具特色的多文種信息處理技術 、人機智慧型互動技術為主要研究方向，同時也從振興遼寧省老工業基地和信息化帶動工業化的實際需求出發，積極開展城市公共信息網路平台等方面的研究，具體研究內容如下：
多語言處理方向
教學的研究目標是把握多語言處理技術的最前沿，發掘最先進的自然語言處理技術並將其推入套用。希望能不斷推出新技術和新產品幫助世界各國人民克服信息交流的障礙。該研究方向主要包括：多文種跨語言智慧型輸入技術、多文種輔助閱讀 / 輔助翻譯技術，統計語言模型，翻譯記憶 (TM) 等方面的研究。
人機智慧型研究中心在國內已經率先提出了輔助翻譯 / 輔助閱讀的概念，其研究成果得到了原微軟研究院院長李開復和國家863首席專家汪成為院士等專家的一致肯定。已經形成了英漢、俄漢、日漢等系列輔助閱讀產品，並成功套用於國家重大引進工程項目中。目前已經實現產品化的技術包括：多文種智慧型輸入技術（英文輸入助理、日文智慧型輸入法）、漢語分析理解技術（漢語人機互動平台）等。計畫在2年內推出基於翻譯記憶和互動技術的全過程輔助翻譯產品 —— 翻譯工作室，在5 年內實現對主要國際語言（中、英、日、俄、韓、法、德、西班牙、阿拉伯）的支持並在世界範圍內推廣。
人機智慧型互動方向
人機智慧型互動技術對計算機技術的發展，特別是對 IT 產業發展產生了巨大影響。如果沒有人機互動技術的發展，也許計算機還不能跨出實驗室的門檻走進千家萬戶。本工程技術研究中心從人機智慧型接口技術與自然語言處理技術相互結合，從人機分工協作、人機優勢互補，建立人機系統的角度出發，研究計算機 可視化技術、機器學習技術、多通道互動技術和自然語言命令理解技術 ，讓人們能夠在任何時候、任何地點用更自然、高效的方式與計算機進行通訊和交流。這種自然的人機互動技術是影響計算機和網路計算走向大眾的一個決定性因素。近期準備將漢語語音控制技術套用於瀋陽通部分服務欄目套用於“奧運通”的多國語多模式實用化互動界面模型也將在 3 年內推出。
該工程技術研究中心將本著先進性、創新性、開放性、示範性的原則，在人機智慧型互動技術和信息服務領域，探索研究具有前瞻性和綜合性的國內外先進理論和技術承接國家和地方的科學技術研究任務，其主要 建設任務如下：
科學研究方面充分發揮計算機的工具性和滲透性的特點，確保研究方向與實際需求相結合，繼續發揮在多文種信息處理和城市信息化等方面的領先技術優勢，為促進遼寧省國際化環境的建立和國際性業務的開展提供技術支撐和保障。繼續堅持“技術領先，套用為主”的科研策略，一方面加大對成熟技術的產品化和產業化，另一方面緊抓實際需求，最佳化並改進現有技術成果，最大限度地推動我省信息化建設的步伐並發揮其對相關產業的牽動作用。
人才培養方面 ：加強與中國國內外科研院所的人才聯合培養，建立面向不同層次的軟體複合人才的培訓基地和虛擬創業基地，將科研與教育有機結合，計算機技術與工業技術有機結合，同時為在職人員特別是具有專業實踐經驗的人員和在校學員提供實踐的空間和機會。這樣既增強了科研實力，又培養並鍛鍊了一批覆合型的計算機人才，將為信息化推動工業化方面做出更大的貢獻。
