辦學歷程
中國佛學院此外，尚有北京廣濟寺的弘慈佛學院，法源寺的中華佛學院，瑞應寺的中國佛教學院，柏林寺的柏林佛學院；開封的河南佛學院；安徽九華山的九華佛學院，安慶迎江寺的安徽佛學院；浙江普陀山的南海佛學院，杭州的武林佛學院；湖南寧鄉的溈山佛學院；江蘇南京中國佛學院棲霞山分院，常熟的法界學院，泰縣的覺海佛學院（後改名光孝佛學院），常州清涼寺的清涼學院、天寧寺佛學院，鎮江的竹林佛學院、焦山佛學院，蘇州靈岩山佛學院戒幢佛學研究所；福建福州的鼓山佛學院；廣東潮州開元寺的嶺東佛學院，以及上海玉佛寺的上海佛學院、靜安寺佛學院等，辦學時間大都不長。
辦學方針
中國佛學院歷屆院長
喜饒嘉措
1956—1966
法尊
1980.9—1980.12
趙朴初
1980.12—2000.5
一誠
2003.2—2010.2
傳印
2010.3—2015.5
學誠
2015.5-今
校風校訓
和合——團結協作，攜手並進
和合，是佛教教義、教規的重要內容，是佛教的優良傳統之一。和合就是團結協作，和合就是力量。團結協作是生存和發展的交響樂。個人的力量是渺小的，無序的力量是散亂的，只有和合的力量才能產生如鐵似鋼、百折不撓、戰勝一切困難的巨大力量。通力合作，集思廣益，緊緊圍繞培養有大願心、有德行、有修行、有文化、高質量僧才的根本任務，發揚團隊精神精神，增強團隊意識，牢固樹立全局觀念，同心同德，攜手並進，共同進步。
精進——勤奮勇猛，鍥而不捨
精進就是選擇正確的方向，勤奮勇猛，鍥而不捨，奮進不止。作為佛學院的任課法師和教師要具有堅韌不拔的精神，要不斷提高自己的綜合素質和所擅長專業以及相關專業的知識水平，了解最新動態，傳道、授業、解惑；作為佛學院的學生，要養成愛好學習、自覺學習的習慣，不斷全面地充實自己，完善自己的作為出家僧侶的僧格，成為對佛教有用、對社會有用的棟樑。
嚴謹——一絲不苟、精益求精
嚴格管理，是對管理工作的基本要求；嚴淨毗尼，是學僧僧格完善的前提條件；同時，在各項工作中，貫徹落實一絲不苟、精益求精的精神，使學院的教學和宗教等活動有序開展。
奉獻——追求卓越，崇尚奉獻
奉獻是中華民族的傳統美德，是人生價值的最高境界，更是佛教菩薩行的根本旨趣。培養學生樹立將自己有限的生命投入到無限的眾生的服務中去，甘為人梯，不為自己求安樂，但願眾生得離苦的大乘菩薩精神，培育學生為了追求真理和三寶的事業義無反顧、在所不辭，為了佛教的興盛和中華民族的偉大復興而奮鬥不息的熱情。
“知恩”位列校訓之首是期望全體法師、老師、學僧及員工不論在任何時候都要想到自己應怎樣做人，要做“有道德”的人，要做感知和報答四恩的人。《大智度論》云：“知恩者生大悲之根本，開善業之初門，人所愛敬，名譽遠聞，死得生天，終成佛道，不知恩者甚於畜生也。”可見，知恩的重要性。“報恩”，就是要用自己的行動，來利益他人，來回饋社會。具體到佛學院裡的教職員工和學生來說，就是教職員工，忠於職守、盡職盡責；學生志存高遠、勤奮修學，為將來走出校門發揮住持正法、續佛慧命、弘法利生的大用儲備資糧。
辦學方式
中國佛學院堅持以戒為師，從嚴治校，以“學修一體化，學生生活叢林化”為準則，實行學校與叢林相結合的辦學方式，將傳統叢林生活制度與現代教育體制融合、為培養合格的佛教人才營造完備的修持體制、嚴肅活潑的學習生活環境。學院叢林化，也就是讓學生居住於一個清淨和合的高素質僧團之中，讓學生過如法如律的叢林宗教生活，嚴守上殿、過堂、誦戒等叢林規制，堅定學生的信仰選擇，陶冶學生的宗教情操，提升學生的僧格。叢林學院化，也就是使學生所居住的叢林，成為具有傳統深厚、朝氣蓬勃、崇尚知識、善於學習、勤于思考、視野開闊氛圍的學校，用現代教育方法培養學生，使之有較高的佛學水平和豐富的文化知識。學院叢林化、叢林學院化、學修一體化的目的，就是要創造能使學生成為既有高尚的宗教情操，又有深厚佛學和文化素養，品學兼優、學修兼優、解行相應的僧才的良好環境。
