【說明】：此教學設計任務由南京曉莊學院的現代教育技術課程老師yqiong參與教師-維基星光計畫進行wiki教學而發布。此詞條為範例詞條，由宇汝軍選定主題並負責、參與現代教育技術課程的所有同學協作共同完成！
基本信息：
科目：《C語言程式設計教程》 教學對象：大學一年級（計算機系）
課時：2 教學環境：計算機網路教室
學習者特徵分析：
通過前面幾章的學習，學生已經對計算機有了初步的了解，知道計算機的集中基本類型，比如：字元型,浮點型，整型等。但前面學的都是基本數據類型，當學生遇到需要多個同一種數據類型時，定義就覺得非常麻煩。但是通過學習《數組》，學生就可輕鬆解決上述的問題，同時也可讓學生多了解計算機方面的知識，對學習計算機程式語言有更多的興趣。
學習內容分析：
本節課的教學內容是高等教育出版社，普通高等教育“十一五”國家級規劃教材必修模組——《C語言程式設計教程》中的第5章第5.1節《一維數組》第3課時5.1.3《一維數組的初始化》，是根據前面幾章的學習，對基本數據類型有了基本認識，還有前面兩個課時對數組的初步學習，進一步深入研究數組，其中包括“將數組元素全部初始化”，“將數組元素部分初始化”，“對大小可變的數組進行初始化”。
教學目標分析：
1.知識與技能:
掌握並且學會將數組元素全部初始化；能夠利用所學知識編寫關於數組初始化的程式；
掌握並且學會將數組元素部分不初始化；
掌握並且學會對大小可變的數組進行初始化。
2.過程與方法:
通過讓同學編寫課後習題引導學生經歷分析問題，設計算法，編寫程式，調試程式等用計算機解決問題的過程，讓學生初步學會給數組元素進行初始化。進一步掌握程式調試運行的方法。
3.情感態度與價值觀:
程式設計的題目都是課後習題上面的，沒有寫出來的同學可以參考答案，爭取弄懂代碼，這樣就能掌握所學內容。 通過編寫課後習題的方法，讓同學體驗成功的快樂。教學重點與難點：
1.重點：
1.掌握如何給數組部分元素以及全部元素進行初始化；
2.掌握如何對大小可變的數組進行初始化。
2.難點：
在理解並且已經掌握上述理論知識後，進行上機操作，將課後題目編寫出來。
教學策略的選擇與設計：
本節課主要採用了講授法，討論法，練習法，實習作業法，小組相互作用法等。
講授新課內容，以醒目的方式將數組初始化的方法教給學生；讓學生組成小組，以小組的形式探討問題，在探討中發現並解決問題；組織同學去網路教室，利用資源，編寫程式，讓同學們在實踐中隊遇到的問題進行討論，並加以解決；從學生遇到的問題著手，引導學生自己去思考，並且對不懂的地方指出來，加深對該知識點的印象；展示評價環節，讓同學們學習好的程式，補充自己的不足。
教學過程與媒體資源：
文字形式表達:
創設問題情境，激發學生學習興趣：
教師活動：教師將課本內容說給同學們，對其中的難點要詳細的分析，直到同學們理解。
學生活動：仔細的聽老師講解課本內容，要加以思考，遇到不懂的地方，要問同學或老師，儘量掌握每個知識點。
設計意圖：將課本內容講給同學們，讓他們對數組初始化有初步的認識，以及遇到該內問題時，有一定的思路。
媒體資源：(1):多媒體教室；(2）：電腦；(3):教材。
新課探究—如何給字元數組初始化：
教師活動：給出一道習題，該習題的內容是給一個字元數組初始化，並且在課堂上鼓勵同學積極回答。
學生活動：對老師給出的題目要認真思考，利用所學知識，舉一反三，並且上機實現自己的代碼。
設計意圖：觀察的學習思維，看他們能否利用已有的知識解決還未學過的問題，也能看出他們是否真正掌握了所學的內容。
媒體資源：（1）：多媒體教室；（2）：教材；(3):電腦。
拓展學習：
教師活動：讓同學們認真思考，既然整型和字元型的數組的初始化都已經掌握，那么將數據類型推廣到每一種基本類型，包括double類型，float類型等。
學生活動：課後認真思考老師的問題，努力解決，並且要將每個知識點熟悉的掌握。
設計意圖:讓同學們課後自己查看資料，多了解關於數組方面的知識，深化學習。
教學流程圖：
流程圖1
流程圖2教學評價：
1、學生自評表：
知識評價：
（1):我非常熟練的掌握了對數組初始化的方法；
（2):我較好的掌握了對數組的初始化，有的地方還是比較模糊；
（3）：我沒有掌握對數組的初始化。
能力評價：
根據自己的感覺，我覺得我可以拿：（“Ａ”，“Ｂ”，“Ｃ＂，”Ｄ＂）。
教師評價：
課堂表現評價：
| 對我的學生的評價 | Ａ | Ｂ | Ｃ | Ｄ | 選答 |
| 學生對知識的掌握程度 | 非常熟練，可以推廣使用 | 掌握的比較好 | 剛好合格 | 沒能夠掌握，不合格 | |
| 學生練習的完成情況 | 全部都完成了 | 大部分都完成了 | 只解決了少部分 | 沒有解決 | |
| 學生對所布置的問題的思考 | 認真思考，並且解決了 | 對照課本思考過，只給出一部分答案 | 思考過，但不會解決 | 沒有思考過 |
備註與反思：
本課時採用集體授課，實習法，小組相互作用法等，讓學生對數組的初始化有一定的了解，並且能利用所學知識去解決課後習題，在編寫——編譯——執行的過程中發現問題，並幫助他們解決，讓他們對學習C語言有濃厚的興趣。
當然，由於各種原因，不可能所有同學都能夠同時理解，對那些不能及時理解的同學，我們必須保持足夠的耐心，幫助他們弄懂，也讓他們覺得C語言並不是那么難理解。
