簡介
出版社：暨南大學出版社2006-6
定 價：45元
圖書簡介
本書研究和總結了古今中外的教育理念和經驗，從心理學解度闡述了當前中國在教與學方面的理論。在心理學專業這個大家庭中，“教育心理學”以其套用性強和相對較成熟等特點。常常是心理學本科生、碩士研究生和博士研究生必修的主幹課程之一；在許多師範類高等院校里，教育學專業在其本科生、碩士生和博士研究生的課程體系中也將“教育心理學”作為主幹課程之一。
本教材在撰寫過程中力圖體現以四下特色：
第一，融會中西，突出中國文化特色。第二，追求新穎性。第三，系統性、深刻性和可讀性相結合。第四，注重學以致用。目錄
第一篇教育心理學概論第一章走進教育心理學
第一節教育心理學的界定
第二節教育心理學的歷史與反思
第三節教育心理學研究的新思路
第二章學習概論
第一節關於學習的幾個問題
第二節學習的過程與條件
第三節學習的分類
第四節學習策略
第二篇人的發展與教育
第三章身體發展與教育
第一節嬰兒期兒童的身體發展與教育
第二節學前兒童的身體發展與教育
第三節小學生的身體發展與教育
第四節中學生的身體發展與教育
第五節大學生的身體發展與教育
第四章心理發展與教育
第一節認知發展與教育
第二節品德發展與教育
第三節影響個體身心發展的因素
第三篇學習理論
第五章行為主義學習理論
第一節桑代克的試誤學習理論
第二節斯金納的操作條件作用學習理論
第三節班杜拉的社會學習理論
第四節行為主義學習理論在教育中的套用
第六章認知主義學習理論
第一節早期的認知學習理論
第二節布魯納的認知結構學習理論
第三節奧蘇貝爾的意義一同化學習理論
第四節信息加工學習理論
第五節建構主義學習理論
第七章人本主義學習理論
第一節人本主義心理學的興起
第二節人本主義學習理論的基本觀點
第三節人本主義學習理論在教育中的實踐
第四節對人本主義學習理論的簡要評價
第四篇育智的心理
第八章知識的學習
第一節知識及其分類
第二節陳述性知識的學習
第三節程式性知識的學習
第四節知識學習的遷移
第九章問題解決與創造力的培養
第一節問題解決
第二節創造力的培養
第五篇育人的心理
第十章品德的學習
第一節品德及其結構與培育路徑
第二節品德的形成與發展過程
第三節育德的方法
第四節品德的考評
第五節品行不端的防治
第六節品德學習的遷移
第十一章學習動機：學習的動力系統
第一節學習與學習動機
第二節學習動機的理論
第三節學習動機的激發
第六篇教學心理
第十二章教學心理學
第一節教師心理與教育
第二節教學設計
第三節教學方法與教學組織形式
第四節個別差異與教學
參考文獻
後記
