《教學藝術雜談》
《教學藝術雜談》是一本書，作者是程新蘭，出版機構為時代文化出版社，由北京時代弄潮文化發展有限公司推廣發行。
書籍簡介：
書名：教學藝術雜談又名：教學實踐藝術雜談作者：程新蘭推廣發行：北京時代弄潮文化發展有限公司出版機構：時代文化出版社網路支持：個人出書網 學生出書網 老人出書網字數：84千字開本：850×11681/32
內容簡介：
教學是一門藝術，是一門四季常青的藝術。在這門藝術中，作者精心耕耘了大半輩子，出了不少力，流了不少汗，施了不少肥，也費了不少心思。這門藝術耕耘得怎樣呢？作者雖不敢冒昧說自己寫得怎樣好，但也可說總算花了番心血。眾所周知，教育問題是一個複雜問題，特別是教學這個極複雜的微觀性藝術問題則更需要邊探索邊研究，有些較大的問題，甚至需要學習工人敲石子的辦法，因為碎石子積多了，將來總還是可以用來鋪路的。正是出自這樣的想法，經過幾年的敲敲打打，反覆修改與補充，這些碎石子最終以教學藝術雜談形式匯集成了一本小書。在這本小書中，作者從《課堂教學的起源與發展》開篇，從古代是什麼樣授課形式開筆，略述了古往今來教學形式的起源與發展的過程。本著厚今薄古的指導思想，進而重點抓住課堂教學這箇中心，著重又從與教學相關的比如教學的基礎性、邏輯性、善思性和哲理性等方面去寫。此外，作者還本著教學有法教無定法的法則，運用開拓、比喻、拾貝等手法，儘量把作者所能思考到的問題都寫進去。總之，作者寫這本《教學藝術雜談》，雖不少是作者多年來教學實踐所得，但也有相當數量屬探導性的問題，它猶如一個小孩站在湖邊，向湖裡投擲小石子，試探湖水的深淺。因此本書難免沒有不妥之處，敬請老師們批評指正。
作者簡介：
我是三十年代馬年生。之後隨父親教書而就讀私熟。日本人投降考入國中。新中國成立帶著學生遊行慶祝。50年初步行到沔陽新堤考入沔陽師範讀書。三年畢業分配到新堤二小教書。56年考入華中師範學院政治教育系。60年大學畢業服從國家分配到恩施從教，一去就是20餘年，走遍恩施山山水水，桃李滿山鄉。八十年代初，隨著時代發展，調回鹹寧從事教學研究。十多年，由於工作需要，我，不僅要教書，更要研究。教研結合，以身作則。教，既要做到筆教，也要做到口教。從筆教講，為了宣傳與指導老師總結教學經驗，就要動筆寫文章，文章向上登至中央宣傳部《理論簡訊》，向下主要登在北師大、華中師大等一些大專院校有關刊物。口教，就是親臨課堂，這不僅是聽課之必要，更是親臨示範與學習之必須。這樣，有利於教與研的統一。古人云：人活七十古來稀。現代人活八十也不稀奇了。現在我也將快進入八十了。回顧一下，我人生所選做的教育工程中兩件最有意義基本大事：其中一件是，教育《學生該怎樣讀書》，這件事已小結面向社會了；另一件是老師該怎樣教書，這也即將向社會交卷了。但願我人生能得個滿卷回答吧！教育業績80年代被國家人事部收入《中國專家大辭典》。1993年被國家級刊物《中學教育研究》聘任為榮譽編委。其它我的著書立說就不贅述了。
圖書目錄
第一部教學起步篇1、教學的起源與發展2、教學在教育工程中的重要性及其意義3、教學要善於引導學生成為學習主人4、教學要善於得法——從啟發式教學講開去5、教學要善於上好一堂課6、教學要善於引導學生掌握學習方法7、教學要善於引導學生找“點”學習8、教學要重視引導學生當堂多練9、教學要善於引導學生上好複習課第二部分教學基礎篇10、教學要有善於“開鎖”的教師11、教學需有善授“金鑰匙”的人12、教學重在打好基礎13、教學不可無視語言規範化14、教學要善於把住授課45分鐘質量15、教學備課須做到“三吃透”16、教學不可漠視教學基本功的掌握與運用第三部教學教育篇17、教學須從一個“嚴”字說開去18、教學要善於教書又育人19、教學要善於做後進生的轉化工作20、教學要重視教育學生不要偏科21、教學要重視“覺察不出”的影響22、教學要善於“長其善而救其失”第四部分教學哲理篇23、教學要重視“教”與“學”矛盾的統一24、教學要善於把教書與教人相統一25、教學要講究“多”與“少”的辯證法26、教學中“死”與“活”的辯證法27、教學要善於把“鑰匙”與“靈魂”統一28、教學要善於“由淺入深”29、教學要善於“深入淺出”30、教學中的精講多練與“題海戰術”31、教學要善於引導學生評價自己第五部分教學善思篇32、教學要有自己風格33、教學從“師逸而功倍”說開去34、教學要善於點“石”成“金”35、教學要善於來個及時“反思”36、教學要使學生有想頭37、教學要善於引導學生“舉一反三”38、教學要善於引導學生思明辯39、教學重在促使學生長智慧40、教學要善於集中學生注意力41、教學要善於保護學生髮問積極性第六部分教學心理篇42、教學怎樣運用心理學分析一堂課43、教學從課堂上的掌聲所想到的44、教學要善於正確對待差生45、教學要善於尊重學生的自尊心和自信心46、教學要善於啟迪學生學習情趣 第七部分教學開拓篇47、教學不可無視模仿的作用48、教學要重視引導學生讀點課外書49、教學不可忽視環境的影響——從雨果的童年說開去50、教學要順著“山勢”起伏找路走51、教學要重視培養學生的觀察力52、教學要重視培養學生的想像力53、教學要善於培養學生的思維能力54、教學要善於培養學生的自修能力55、教學要善於培養學生的自主學習能力56、教學要重視發展學生智力第八部分教學比喻篇57、教學要善於引導學生挑點重擔子58、教學要善於“修橋鋪路”59、教學中的“乾糧”與“獵槍”60、教學中的“滴灌”勝於“猛澆”61、教學中的“走馬看花”與“下馬看花”第九部分教學拾貝篇62、教學備課也需采葛63、教學要善於運用“板書”64、教學要善於“激疑”65、教學要善於“提問”66、教學要善於“解惑”67、教學要善於“誘導”68、教學要善於引導學生爬點“陡坡”69、教學要善於化解難點第十部分教學後語篇70、永遠讚頌蠟燭精神