起因
以“大熊貓”名字發帖的網友“變態娘”2011年7月初，署名“大熊貓”的網友在家長100教育論壇上發布了這篇題為《女兒小升初，我被逼成“變態娘”》的帖子，歷數自己的“變態”行為：捨不得吃捨不得穿，卻捨得拿大把大把的鈔票送給培優機構；孩子上學我們工作、孩子培優我們作陪，節假日不屬於孩子也不屬於家長；眼睛盯著的是考試成績，耳朵聽的是各路有關教育的小道訊息，鼻子還要靈敏嗅出暗流涌動的培優市場孰優孰劣，口口談論的也都是奧數呀培優呀；甚至認為“愛她就是害她，心疼她就是狠心，總不能為了一個快樂的童年就失去美好的未來吧？”
如此“寫實”帖一出，立即引起7000多名網友“圍觀”，230多名網友跟帖表示感同身受，大部分都自稱是孩子父母也自認“變態娘”“變態爹”。大家訴說著“為了孩子不輸在起跑線上”的辛勞與變態，表露出對當前教育環境的憤懣和無奈。
“變態”狀況
“變態娘”及她的擁躉們列的“罪狀”：眼睛盯著的是考試成績，耳朵聽的是各路有關教育的小道訊息；為了進名校，不得不扼殺女兒的鋼琴興趣，只上“培優”班；即使看到女兒被奧數折磨得內向、憂鬱、少言寡語，也要活生生把女兒拽進“培優”大軍……
說這種“變態娘”可恨吧，卻又有其可憐之處：捨不得吃捨不得穿，卻捨得拿大把大把的鈔票送給培優機構；孩子上學她們工作、孩子培優她們作陪，節假日不屬於孩子也不屬於家長……
說到底，“變態娘”們也不想這么變態，也心疼孩子，也想讓孩子按照自己的興趣發展。可是理想很豐滿，現實很骨感，“變態娘”們不得不活生生地扼殺孩子們的快樂童年。因為你不“陪優”，別人家的孩子卻不是在“培優”班裡待著，就是在趕往“培優”班的路上。
網友反響
小升初帶給孩子壓力網友“姚太陽”呼應道，“整天盯著孩子的學習，成績稍不如意，就開始實行武力，開始變態，事後又後悔。”“自己不‘變態’，就難以讓孩子變‘優秀’。”
“大熊貓”說：“變態？變態！是呀，哪個兒女不是父母的心頭肉，誰又願意強加給孩子無盡的壓力和無窮的重擔，上刀山下火海，為了孩子父母願意犧牲自己。可學習是無法替代的，競爭如此白熱化，做家長的，眼睜睜的看著孩子掙扎在洪流中，疲憊著厭倦著煩惱著痛苦著、努力向所謂的岸邊擠去，即使心如刀絞卻不肯伸手去撈，因為在現行教育體制下，家長們都磨練出了一顆變態的心！”
產生背景
孩子小升初也給家長壓力教育部此前表示，2011年6月起將向社會公開徵集“減負”良策，一貫為社會所熱議的“減負”等於“加正”的“教改怪圈”是否能被終結？我們的孩子究竟在承受多大的“過勞”壓力？
這位母親原是一名中專老師，現在做個體生意。她女兒2011年12歲，剛國小畢業。從三年級就開始參加培優、上奧數班。看到女兒一度被奧數折磨得內向、憂鬱、少言寡語，她也允許女兒中斷過一段時間的培優，但面對“小升初”的壓力，迫不得已又拽著女兒重回培優大軍。
她坦言，當前，取消小升初統一考試、控制上課時間和作業等措施，看似是為孩子們“減了負”，然而實際情況遠非人們想像的那么美好，一些名牌中學為了獲取優秀生源設立了諸多“路障”“門檻”，如奧數獲獎證等。為了攻克這些難關進入名校，有的孩子下午都不去學校上課，直接去參加培優；有的孩子從上學到國小畢業短短几年要積攢一大摞奧數證，“減負”的效果全都體現在了“加正”上。
與她一起參加培優的家長們紛紛倒起了“苦水”。一位寧姓媽媽說，為了有時間培優，不得不讓熱愛鋼琴的女兒放棄堅持4年的練琴，每個月花在孩子培優的錢占了自己工資的大部分，一家人省吃儉用，只為孩子能夠跨過名校的“門檻”。
一位張姓女士表示，孩子已經連續8天沒和自己說話了，孩子說“不說話的時候，我的腦子能夠保持清醒，保持清醒的頭腦，才能做對奧數題。”然而，即便她很擔憂孩子的精神狀況，在上名校的壓力下還是不能放棄對孩子的奧數培優。
眾多家長們的“被逼就範”成就了培優機構的“火爆”。武漢武展廣場一家培優機構負責招生的女士告訴記者，暑期語文培優班80個名額，剛開始報名就報了50個名額。“不早點報名就報不上了，再拖下去，就算報不上了也沒有好座位。”相關培優費用，一般為15次課時900元，英語和奧數的費用1000元，這樣的價格長期負擔對普通家庭來說並不輕鬆。
“面對這些矛盾，我在聲討，也在反思，卻仍然迷茫。”“變態娘”無奈地說。
問題根結
小升初壓力過大眾多家長提出，目前教育資源嚴重失衡，優質教育資源非常缺乏，為了讓孩子上好的學校，只能培優、上奧數班。“上不了好的國中，就上不了好的高中；上不了好的高中，就上不了好的大學。”升學、上名校的邏輯形成了一個緊密的“連環套”，套住了孩子本該幸福的童年，也套住了家長們的一顆顆“親子”之心。
網友“流星如月”的一席話說出了許多家長的心聲：問題的根源在於父母不得不依照現實給孩子設立目標，害怕孩子輸在起跑線上、害怕孩子得不到公平的教育機會、害怕孩子將來得到不公平的待遇。要打消家長心中的顧慮，就需要恢復相對公平的“小升初”統一考試，由學生填報志願，按分數高低統一錄取，防止那些國中名校設“奧數證”路障和門檻，讓培優、奧數班失去市場，切實減輕孩子的負擔。
荊楚網網民“李卉雲”則認為，僅僅靠改變考試方式、減輕課業負擔是不可能讓孩子和家長們“得救”的，最根本的問題在於改變教育成果評價體系，推行真正的素質教育，將對孩子的考評標準多元化，不僅依靠考試成績、奧數證書，更多地參考課外活動、興趣特長、志願服務等，徹底改變“千校一律”比拼升學率、獲獎率的狀況。
中南民族大學心理健康教育老師李濤認為，對孩子培育，品德才是最本質的東西。特別在國小階段，應該更關注對孩子學習興趣、學習習慣的培養，教會培養孩子自主思考、自主探索、自主學習的成長機會才是正確的方法。只要孩子的學習不是很差，能夠達到一般水平的話，就沒必要去培優。
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當務之急，是要改變現行的教育體制，從這種“一考定終身”的聯考制度上下功夫，而不是讓孩子們在無聊的“培優”班裡瞎折騰。家裡條件好點的孩子可以選擇出國讀書，但是大多數父母還是普普通通的人。而“變態娘”、“變態爹”們不是鄭淵潔、郭德綱那樣的名人，敢讓孩子輟學在家自己教育，缺乏名人的資源、聲望，輟學的孩子教育不好恐怕就要去街頭擺小攤，與城管們鬥智鬥勇。現行教育體制下，家長們耗不起啊，孩子們的未來也傷不起啊。
