祖國的花朵[1955年嚴恭執導電影]

祖國的花朵[1955年嚴恭執導電影]
祖國的花朵[1955年嚴恭執導電影]
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《祖國的花朵》是長春電影製片廠出品的新中國第一部校園題材兒童故事片,由嚴恭執導,林藍編劇,趙維勤、李錫祥、張筠英、張園等主演,於1955年上映。 影片講述了國小五年級學生幫助兩位落後同學共同進步的故事,榮獲第二屆全國少年兒童文藝創作評獎故事片一等獎,電影插曲《讓我們盪起雙槳》廣為傳唱。

基本信息

劇情簡介

電影《祖國的花朵》劇照 電影《祖國的花朵》劇照

在北京國小五年級甲班,只有調皮搗蛋、不好好學習的江林和驕傲、不合群、不關心別人的楊永麗還沒有戴上紅領巾。受志願軍叔叔和班主任馮老師的希望和教導,全班學生開始熱心幫助江林和楊永麗。他們找江林來做氧氣試驗,先引起他學習的興趣,再慢慢幫助他培養學習習慣。當楊永麗燙傷腳不能來上課的時候,他們幫助她補功課,使她能和大家一起參加考試。同學們真誠的幫助感動了江林和楊永麗,江林和楊永麗開始轉變了,暑假裡他們互相幫助共同進步。暑假很快過去了,五甲班全體同學升入六年級,江林和楊永麗終於被接受入隊了。

演職員表

演員表

角色演員
梁惠明 趙維勤
江林 李錫祥
楊永麗 張筠英
馮老師 張園
志願軍 郭允泰
楊母 史林
江母 黃素影
劉菊 呂大渝
高桂雲 柳青
李相仁 姚相
姚金峰 吳文敏
王淑珍 劉家彬
劉小天 陳克然
小端午 趙維仁
王家以 趙鶴年
李佩蘭 王龍楣
五甲同學 王玲
五甲同學 郭言
五甲同學 高光
五甲同學 范基伯
五甲同學 梁玉章
五甲同學 王光如
五甲同學 張金蘭
五甲同學 蔡新和

職員表

導演嚴恭
副導演(助理)蘇里
編劇林藍
攝影連城
配樂蘇里
美術設計童景文
動作指導羅雄岩
錄音洪堤
劇務楊文浩

( 以上信息來源 )

角色介紹

祖國的花朵[祖國的花朵] 祖國的花朵[祖國的花朵]
梁惠明 演員趙維勤
中隊長。被志願軍叔叔的希望打動,帶領全班同學幫助江林和楊永麗進步。幫助江林溫習功課,找他來做氧氣實驗。帶頭幫助燙傷腳不能上課的楊永麗補習功課。
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江林 演員李錫祥
調皮搗蛋。學習較差。梁惠明幫助他溫習功課,他卻假裝肚子疼,跑出去捉麻雀。自告奮勇做氧氣實驗卻被同學們拒絕。在同學的幫助下,學習有了很大進步。
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楊永麗 演員張筠英
嬌氣不合群,多才多藝。常和同學吵鬧。因燙傷腳不能上課,得到同學們幫助補功課,思想開始有所轉變,暑假裡還主動號召同學們幫助媽媽生病的江林做家務。
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馮老師 演員張園
五甲班班主任。當同學們困惑於對江林、楊永麗毫無辦法時,告訴同學們要看到他們的長處、堅持真誠對待。在她的鼓勵下,全班同學齊心協力,終於達到了志願軍叔叔的希望。

(以上信息來源 )

音樂原聲

類型名稱作詞作曲領唱合唱備註
插曲讓我們盪起雙槳喬羽劉熾劉惠芳,王玉芳北京少年廣播合唱團,長春紅領巾合唱團

幕後製作

電影《祖國的花朵》海報 電影《祖國的花朵》海報

當時電影廠成立了兒童片攝製組。導演嚴恭、副導演蘇里和攝製組的全體成員都準備就緒了,於是就商量著籌拍第一部校園題材影片,大伙兒各抒己見。確定了劇本和拍攝地點後,攝製組分成幾個小組,全都跑到北京市的國小里選拔小演員。挑選小演員的條件要求十分苛刻,因為要代表中國兒童的形象,不但形象要好,學習成績也要優異。攝製組的同志們幾乎跑遍了北京市的所有國小,精挑細選出了幾十個孩子。

電影《祖國的花朵》海報 電影《祖國的花朵》海報

小演員的人選確定後,影片緊鑼密鼓地拍攝了。除了在室內取景外,攝製組還跑到北京的中山公園、北海公園拍攝畫面。但就在北海公園的一次拍攝過程中,一個小女孩突然從船上掉進水裡,幸虧工作人員反應迅速,及時把她救了上來。因為這事兒,落水女孩的父母不讓孩子參加影片的拍攝了。攝製組的同志們好說歹說,做孩子家長工作,他們才好不容易同意。

中國的電影事業在新中國成立後面臨著舉步維艱的局面。設備陳舊落後、人員素質參差不齊、資金又十分匱乏。拍攝《祖國的花朵》時,攝製組要求,一個鏡頭最多只能拍3至4個畫面。多拍不行,因為當時的膠片都是用外匯買來的,膠片對於攝製組來說彌足珍貴,浪費不得。

影片評價

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作為新中國早期的兒童電影,《祖國的花朵》具有相當意義上的代表性。其代表性還在於它已經顯現出頗具時代性的一些思維模式,包括故事情節和人物的設定。以至於在此後相當長的時期內,一些兒童片和兒童小說中依然延續著這種模式。影片樹立的“好孩子幫助有缺點的孩子”、“先進生幫助後進生”的“轉變型”的創作思路,成為後來許多少年兒童電影效仿的榜樣。 (《溫州日報》評 )

影片以志願軍楊志平為小學生講述抗美援朝的英雄故事、鼓勵孩子們努力報效祖國作為開頭結尾,意在突出政治教化、英雄楷模對孩子們的影響作用。但綜觀整個影片,楊永麗、江林由後進變先進的轉變並非政治教化的感召,而是在兩個落後學生的家庭生活、學習遇到重大阻礙時,夥伴們的熱心幫助讓他們渡過難關,孩子們相互善意地扶持、影響才是落後學生轉變的根本動因。對自古傳承下來的樸實善意的民間互助觀的演繹,令影片呈現出世俗生活的溫情。 (《電影文學》評 )

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