學校簡介
學校借鑑國外先進經驗，大膽採用全國聾教育基本不採用的普教課本、普教試卷，學生畢業由教育局頒發國中畢業證，歷年來成績有目共睹。2008年5名國中畢業生參加全國統一的中考全部合格，並有兩名學生可直接升入聾人大學，在國內外影響較大。國內著名雙語專家來校考察後稱讚道：“博愛聾校的人文環境，可說是聾孩子們的天堂”。同時努力為聾生的就業創造條件，06年爭取到世界銀行項目後，創辦了小型紙廠，為學生提供職業培訓，構建了學用結合的最佳環境，達到學以致用的目的，使學生健康成長。學校借鑑國外的先進做法，建立了一個聾兒早期教育中心，聾兒家長服務中心，聾人社區的服務中心，為聾孩子提供終身服務。學校建校八年來，進行職業培訓、解決下崗人員就業共達五十餘人，為社會和家庭減輕了負擔。
鑒於以上成績，2008年何盛華校長被評為九江市第二屆“新湖杯”感動九江十大人物。學校被市殘聯授予“殘疾人之家”的光榮稱號。
教育目標
實施文化知識教育，啟發學生潛能；加強職業訓練，增進就業技能；
培育健全人格，適應社會生活；推進教育一體化，創造回歸條件；
教育手段
推行雙語教學漸進計畫，實施反思維教育法，開創顛倒講授法，借鑑律動課並納入日常課程。帶領學生走出戶外，吸取自然營養。
學風校風
校風
團結友愛堅忍奮進
教風
誨人不倦因材施教
學風
誠實勤奮自立自強
學校顧問
楊軍輝：聾美國加勞德特大學博士研究生。
張寧生：健遼寧師範大學教授，中國特教講師團講師。
梅芙生：聾 全國優秀教師，北京聾校中教特級，我校特邀教導主任。
名譽校長
理察.萊特爾博士：健美國加勞德特大學副校長。
何巧嬋：健 香港普光學校校長。
杜升如：健香港銀樅教育中心主任。
獨立董事：何智平先生 (香港) 張凱雄先生（香港）
教學理念
教育理念是：“關懷、尊重與教育訓練”三位一體，互為表里，相輔而行。
挪威著名心理學家說過：“如果你接納了一個人，你必須接納那個人的語言，如果你排斥了一個人的語言，你就是排斥了那個人。因為語言是一個人不可分割的重要組成部分。
台灣學者更進一步提出：“要尊重聾人，請用他們的語言（手語）和他們交談，不會的話就去學吧！”
大量的人類語言學研究結果證明：“人的第一語言的獲得是在一種自然交際環境中，而非系統的課堂教授形式下掌握的。”這就是聾童為什麼對手語語言最喜聞樂見而且情有獨鐘的原因。
老師如果不能去適應這種現實，何談對教育對象“關懷、尊重”呢？更如何去進行卓有成效的“教育訓練”呢？
因此教育理念決不是形式的，而是建立在遵從人類的本能、天性，深深植根於心理學家、語言學家培育的土壤中的。它必定是最有成效的。
辦學特色
博愛聾校是中國第一所（也是唯一的一所）自2000年創辦至今不遺餘力貫徹實行“雙語聾教育理念”的聾校。本校主張從社會文化的視角看聾童，給予聾童充分的人文關懷，尊重聾童的語言習得規律，順應聾童的教育訓練需求，提倡以聾人自然手語作為聾童必須掌握的第一語言，在日常教學過程中以自然手語為工具講解課文內容，用教第二語言的方法教授聾童漢語（以書面語為主）。這種20世紀80年代初期源自西方的全新的聾教育理念，最大的亮點是將“耳聾和使用手語”定義為一種文化現象，通過對聾童進行聾人自然手語和漢語兩種語言的教育教學，使其逐步學會兩種語言，並能在這兩種語言之間自由轉換，成為能夠在聾人社會和主流社會間愉快生活的雙語雙文化平衡者。
學校地址
江西省九江市九瑞大道西段
郵編：332000
NGO組織之教育助學機構
| NGO，是非政府組織（Non-Governmental Organization）的英文縮寫。它是指是一個不屬於政府、不由國家建立的組織。雖然從定義上包含以營利為目的的企業，但該名詞一般僅限於非商業化、合法的、與社會文化和環境相關的倡導群體。 |
