魯迅與教育

魯迅與教育是一個名詞，代表作品為《狂人日記》。

魯迅先生不僅是文學家、思想家與革命家，還是偉大的教育家。先生從事教育30年，他批判舊教育，引起了國人的關注；倡導並實踐新教育思想，對現代教育作出了傑出的貢獻。 　先生的教育思想是豐富的，他在《狂人日記》里借狂人之口，道出了所謂的“仁義道德”的悠久歷史，其實就是“吃人”的真實記載；他還指出教育的實質，即“解放了的社會，就是解放了自己”；他認為教育培養“新人”應當是有“自立能力”的，“是一個獨立的人”，而不是“為父母占有的人”；他希望青年學生要敢笑、敢怒、敢罵、敢打，有朝氣，敢作敢為；他激勵青年為國奉獻，不要無為地犧牲，也不要無所作為。 　兒童教育是先生關注的重點之一。在他看來，兒童教育與國家民族的前途命運是緊緊聯繫在一起的，於是他發出“救救孩子”的吶喊，世人為之震驚，這吶喊聲至今迴響在人們耳邊。如何教育好孩子呢？先生認為有三點必須注意：一是理解孩子，別把孩子當成大人；二是要指導孩子，平等對待；三是解放孩子，使之自立。這些教育思想在今天，恐怕也不過時的。 　有一次，先生請幾位朋友來家裡吃飯。大家都邊談邊吃，突然先生的兒子海嬰突然說有碗菜壞了，客人們吃著沒覺得味道有什麼不對，只覺得是小孩子亂講，沒加理會。先生聽了海嬰的話後，馬上將兒子吃剩下的那一筷子菜挾起來嘗了嘗，對大家說味道確實壞了。柳亞子聽到這事兒，特地將它寫進他的《我的兒童教育觀》一文，文中這樣評道：“你想，除了魯迅先生，誰還能有這種尊崇兒童，愛護兒童的偉大呢？”可見先生對兒童的教育不是理論上說說就算了的，而是在自己的日常生活中具體做到。想到今天許多家長打著為孩子著想，逼孩子做這學那，損害兒童成長的天性，違背教育規律，就覺得不是個滋味。 　先生在求學期間就立下要改變國人之靈魂，他之於教育，既有理論高度，從人的發展規律與國家民族的客觀需要作了深入研究，又有實踐深度，在自己的教育活動也日常生活中處處體現出來。他的大量作品都包孕著先進的教育思想，他的革命實踐充分展示了他對教育的貢獻。在教育上，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，魯迅的教育思想依然能成為今天教育的一面鏡子。