當不會玩的70年代生人成為孩子父母的時候，他們必須學會與孩子一起玩。讓陪伴孩子的時間變成有效率的時間是媽媽們必修的課。
典型不會玩
不會玩父母之缺少遊戲精神
典型不會玩 講述人，幼稚園鄧老師
我們幼稚園前幾天組織了一次親子活動，由孩子家長和小班的孩子共同參加，我們設計了一個遊戲叫做“搶尾巴”，就是把彩色的紙條扭在一起，做成紙繩，當作“尾巴”。我們請出10個小朋友和10個家長，每個家長背後系一個“尾巴”，給小朋友去搶，我們設計的獎勵原則是，抓到兩條“尾巴”的小朋友就可以拿獎品。
但遊戲開始後，情況有點出乎意料，每個家長都不是全心投入遊戲、躲閃不要讓小朋友抓住“尾巴”，而是先護住自己的“尾巴”給自己的孩子，然後又去幫孩子搶別的大人身上的“尾巴”。
第一組只有一個爸爸有遊戲精神，沒有把“尾巴”留給自己的孩子，也只有一個小朋友手上有兩條“尾巴”，而這個大公無私的爸爸的孩子則一條也沒有。第二組大家都學乖了，最後每個小朋友都只有一條“尾巴”——從自己父母那裡“搶”來的。
點評：父母沒有遊戲精神，孩子就不能從遊戲中得到真正的樂趣。鄧老師描述的現象是集體活動中常見的，不會玩的父母，怎么可以教得出會玩的孩子？賦予遊戲太多意義的父母，可能就是讓孩子的遊戲失去樂趣的人。
不會玩父母之缺少遊戲創意 講述人，孩子媽媽孫女士
我覺得我媽媽是一個有遊戲創意的人，她給孩子做了好多玩具，比如用繩子拖著汽水瓶子走，用兩個可樂罐做成天平，還有就是用硬紙板做成筆筒，孩子都很喜歡，而我就沒有這方面的能力。
我通常只有兩個辦法，一個是買玩具吸引孩子，一個是讓他學習來代替玩。通常情況下，新玩具只能吸引孩子十幾分鐘，而教孩子讀詩之類的所謂早教只能帶來孩子激烈的反抗。有時候搞不明白，為什麼媽媽那邊一念什麼“麥子黃、麥子香”之類的兒歌就把孩子吸引去了？孩子用手拖著一個嘩啦啦響的瓶子，比玩電動車還開心。
今年十一，我媽媽回老家去，孩子交給我7天，平時總是覺得沒有時間帶孩子，一旦時間多起來，忽然發現沒辦法填滿自己和孩子獨處的時間。自己想出來的遊戲孩子都沒有興趣。以前總覺得媽媽帶孩子總是讓孩子“胡鬧”，等自己帶孩子才發現，就是孩子願意“胡鬧”也不容易。
點評：我們有時候對孩子的玩存在偏見，尤其是老人帶孩子玩的時候，覺得孩子在浪費時間，是胡鬧，從而加以生硬的阻撓和制止。其實對孩子來說讀書、認字、寫字、畫畫不一定是“正事”，只有玩，才值得孩子們去追求。
玩家解碼
我們和孩子玩什麼
父母們關心的0到6歲的孩子早教的話題，其實早就不是一個孩子如何學習的話題，而是要來討論孩子如何遊戲。
武漢大學兒童發展研究中心主任楊健教授提出“讓孩子的遊戲更有效，孩子在遊戲中學習”的觀點，並且提出在智力發展中要“左右開弓”，益智的遊戲要“手眼配合”，這些觀念都讓在場的孩子家長們獲益匪淺。
陪玩要有效率
母子關係是任何人際關係都不能替代的。
大多數媽媽都認識到陪伴孩子的重要性，甚至有不少媽媽選擇做全職母親，放棄工作，將更多的時間留給孩子。專家也認為，如果單純從孩子教育的角度來說，母親陪伴孩子的時間永遠也不嫌多。
但現在有另外一個問題值得關注，無論是全職媽媽還是工作的母親，陪伴孩子的時間是不是“有效率”的格外重要。多陪伴孩子不是要媽媽與孩子整天廝守在一起，而是發揮母親在孩子成長中的作用。即使是不能全天陪伴孩子的母親，如果能夠讓親子時間高效率度過，那么孩子也能夠得到全面的發展。
玩就是學習
大多數媽媽的問題是，應該讓孩子學什麼，怎么學，從什麼時候開始學。
而專家對這樣問題的答案很簡單，就是孩子不需要學習，所謂的學習對孩子來說也是遊戲，學也是玩，玩也是學，與其考慮如何讓孩子學習，不如給孩子設計出適合他的遊戲。
什麼樣的遊戲是適合孩子的遊戲，有三個原則，一是要滿足孩子內在的獲得快樂的需要，一定要好玩。二是要滿足孩子獲得知識技能的需要，也就是要能夠學習新的知識和技能，求知慾也是孩子的本能。三是要滿足孩子的成就感。
同樣，為孩子設計或者選擇遊戲，應該考慮遊戲是否具有整體性，也就是能夠既鍛鍊左腦，又鍛鍊右腦；還要考慮遊戲是否具有活動性，也就是要強調孩子的動手能力。另外還要注意遊戲的有序性原則，也就是要尊重孩子由低向高發展技能的客觀情況。
早期教育要注意隨時玩，玩中學，不一定非要安排出特別的“學習時間”。
遊戲體驗
專家為家長們設計了一些有趣的小遊戲，這些遊戲需要的道具都非常簡單，既可以是孩子在家裡和爸爸媽媽玩，也可以組織幾個小朋友和家長一起玩，這些遊戲的特點就是可以讓孩子左右開弓，手眼配合，全面發展。
遊戲1：家長和孩子面對面站，練習拋球，家長左手拋，孩子右手接。交替練習。
目的：加強左手鍛鍊。可以加強右腦開發，提高孩子的動作協調能力。
遊戲2：單腳前後跳。
目的：加強平衡。
遊戲3：看起來容易做起來難。讓孩子左手握成拳頭，右手手掌攤平，一邊說“看起來容易做起來難”，兩隻手交替動作。
目的：加強手的動作。
遊戲4：一隻手在大腿上摩擦，另外一隻手握拳輕輕在另外的腿上敲打。兩隻手同時動作。
目的：訓練一心二用，也是開發智力的好辦法。
遊戲5：用小方塊塑膠地板膠擺成一條彎曲的小路，蒙上孩子的眼睛，讓他聽著爸爸媽媽的指令走路，家長可以用“向前一格”、“向左一路”等口令指揮孩子。也可以先讓孩子記住地膠的位置，然後自己走。
目的：讓孩子形成方位觀察和記憶能力。
遊戲6：畫一個圓，讓孩子在上面添加線條或者色塊，變成其他東西，比如餅乾、太陽等等，變化越多越好。也可以讓孩子找出家裡圓形的東西。除了圓形，也可以換其他形狀。
目的：發展孩子的形象思維能力。
遊戲詞典
左右開弓
根據專家的研究成果顯示，人的左右腦分管不同的功能，左腦被稱作是“學術腦”，主要具有語言、邏輯、數學、順序、符號和分析等功能，在幼兒時期，通過訓練孩子背誦詩詞、學習生字、練習簡單數學等都能刺激孩子左腦的發育。右腦被稱作是“藝術腦”，主管韻律、節奏、圖畫、想像、情感、創造力等，舞蹈、畫畫以及讓孩子做簡單的設計都有助於右腦的開發。
好的遊戲應該能夠同時鍛鍊孩子的左右腦均衡發展。
手眼配合
有人說“孩子的智慧都集中在手指尖上”，手眼配合的遊戲最適合開發孩子的智力。中國孩子最大的問題就是動手能力差。
專家建議家長給孩子挑選玩具時，應該選擇拼接類的，可以鍛鍊孩子的手。
一些傳統遊戲，比如玩七巧板，最可以鍛鍊手，也可以強化孩子的空間想像力。
最簡單的石頭、剪刀、布的遊戲，也是左右腦都均衡訓練的遊戲，比如做出什麼手勢，這需要形象思維，至於如何通過做手勢來贏得比賽，則需要邏輯思維，這其實就是最典型的左右腦全面發展的遊戲。
無效親子時間
如果有這樣的情況發生，你可能要警惕，因為這可能意味著你與孩子在一起的時間是“無效率”的。
“你自己先看一會電視吧，媽媽把今天的報紙翻一下。”
看電視是接受知識的一個渠道，但卻不是最好的，因為看電視完全是被動地接受知識。如果媽媽能夠參與孩子看電視的過程，而不是任由孩子歪在沙發上一小時接一小時地看電視，效果會更好。
正確的方法：媽媽陪孩子一起看電視，除了可以挑選節目、控制時間外，還可以針對電視的內容和他進行對話。
“你搭的積木真漂亮，再搭一個吧。”
孩子自己做遊戲是學習的一個部分，但小孩子有時候會重複一些動作來“消磨時間”，細心觀察你會發現孩子有時候對遊戲的興趣不大，是因為他們不能發現遊戲新的亮點。
正確的方法：在孩子遊戲的時候媽媽能夠稍稍參與，可能就會讓遊戲變得不同，比如孩子可以按照說明書的圖案用積木搭出漂亮的房子，但如果媽媽能夠告訴他，還可以用木塊擺出一個椅子的形狀，就會開拓他的思路。父母的參與可以縮短孩子自己摸索的時間，他會在你的基礎上，發揮更大的創造力。
有了成年人的指導，孩子遊戲的目的性會更強，效率也會更高。
媽媽提問
Q：外婆教的老兒歌已經過時了，怎么選擇兒歌呢？
A：很多媽媽反映沒有太多好的兒歌，專家認為，類似“小老鼠，上油台”這類的兒歌仍舊是對孩子很有益的，因為孩子的兒歌最關鍵的是音韻要美，而這類傳統兒歌恰好具有這方面的優勢。讀古詩也是為了讓孩子體會語言的美感，而不是為了讓他理解艱深的古代漢語。
新兒歌的選擇，音韻美仍舊是最關鍵的。
Q：我的3歲9個月的孩子已經能夠進行初級運算，學會了許多漢字，請問我們教孩子問題大不大，孩子會不會太辛苦？
A：在大人看來，孩子認字是學習，其實在他看來，這只是遊戲而已。學齡前的孩子有自我保護的功能，是不會被學習“累壞的”，所以家長倒不用擔心孩子會太辛苦，因為如果孩子不??呼大睡。家長要相信孩子的潛力很大。
至於教孩子學漢字，要注意識字重要，閱讀更重要，讓他通過閱讀來學習漢字效果更好。
Q：在給孩子講故事或者孩子自己閱讀過程中，他提的問題怎么處理？
A：基本原則是“大問大答，小問小答，不問不答”，也就是鼓勵孩子提問，對孩子問題的回答程度要適中，孩子沒有問題，家長也不必一定要為孩子講解。孩子可以在不理解的情況下閱讀。這樣的做法依據的早教理論就是孩子應該接受大量信息，這是他們進一步學習的基礎。
Q：給孩子聽什麼音樂好呢？
A：在不少西方國家，音樂課是孩子的主課，早教效果最好的是古典音樂，睡前的半小時孩子處於淺睡狀態，這時候聽音樂效果最理想。至於孩子做遊戲的時候，也可以來點背景音樂。
Q：朋友的孩子會很快地把一句話倒過來說，專家都說這個孩子聰明。我們的孩子也想鍛鍊一下智力，用不用練習這個項目？
A：家長不要扼殺孩子的發展個性，他有什麼強項都可以發揮，如果有興趣，可以讓孩子練習，如果沒興趣，不能強迫孩子練，不如找他的“強項”。
Q：大人說話，小朋友插嘴好不好？
A：好，要讓他有“話語權”，感覺被尊重。
Q：5歲的孩子太反叛，怎么辦？
A：5歲到6歲、還有孩子十一二歲的時期，是孩子比較“反叛”的階段，除了有危險的行為要制止、有些原則要堅持以外，家長不必太在意。
Q：孩子表現欲太強好不好？
A：好，很多家長擔心孩子愛出風頭長大會吃虧，怕老師或領導不喜歡，其實不用擔心，表現欲強的孩子往往比較自信。在早教階段直到以後讀書，自信都能夠讓孩子更快接受知識，孩子的性格會不斷調整，家長不要壓抑孩子，人為塑造所謂“謙虛”的性格。
Q：兩歲的孩子不喜歡和其他小朋友在一起玩，為什麼特別怕生？
A：孩子成長有多個階段，1歲半到兩歲之間是孩子開始尋求安全感的階段，所以可能會比小時候更要“怕生”，讓孩子早克服當然更好，但不要強迫孩子一定要融入到集體生活當中，而是要給他充分的“安全感”，讓他慢慢適應，家長要多給他提供集體活動的空間。
Q：幼稚園老師有時候會問孩子一些“腦筋急轉彎”之類的問題，這種沒有正確答案的問題會不會讓孩子感到困惑？
A：不會，讓孩子知道問題的答案不是惟一的反而更好。
