一是提出了閱讀的“三體”框架，構建了一個比較完整的理論體系。閱讀是讀者通過對讀物的整體認知，進而接受和加工信息並產生情感效應和一種精神活動。
二是抓住了閱讀學的術科特徵，不僅告訴人們閱讀“是什麼”，而且告訴人們應該“怎么讀”。編著者清楚地認識到：閱讀是一種完善讀者自我和建設社會文明的實踐活動，閱讀作為一門技術科學，研究的文章的消費和再生產的技術，應該闡述“如何行動”的理論，讓人們學後通過實踐，轉化為技能。這本《閱讀學原理》旨在指導人們的閱讀實踐，養成人們良好的閱讀習慣，提高人們的閱讀能力和水平。
三是較好地處理了繼承和創新的關係，重視繼承，堅持創新。
