學校簡介
通遼市特殊教育學校通遼市特殊教育學校始建於1976年5月，是一所面向內蒙古東部地區招收盲、聾、智障三類殘疾兒童少年，對他們實施九年義務教育的特殊教育學校。89年受自治區教育廳、殘聯的委託承擔了對通遼市3—7周歲的聽力殘疾兒童進行的“聽力語言康復訓練”和聾兒師資培訓任務。99年又承擔由北京“金鑰匙”視障研究中心及自治區教育廳下達的“金鑰匙”視障教育資源中心的任務。2002年10月上劃，現隸屬於通遼市教育局。學校已經成為集教學、康復、職教、學前聾兒語訓、培訓各類殘疾兒童師資為一體的內蒙古東部地區的一所特殊教育骨幹學校。
學校建設
經過多屆領導班子的紮實工作和全體教職員工的共同努力，尤其是上劃市教育局直管以來，為適應特殊教育發展的需要，把特殊教育做大做強，2005年市政府、市教育局投資450萬元為我校籌建一棟4158平方米的綜合教學樓。發展至今，由建校初建築面積315平方米擴建到現在的建築面積8078平方米，其中教學樓建築面積6728平方米，職業教育實習場房面積1350平方米。在國家級、省級刊物上發表論文60餘篇，獲獎40餘篇。在校三類殘疾兒童、少年165人，其中少數民族學生占55%，有14個教學班，住宿生130人；學校已適應義務教育階段，三類殘疾學生入學率在不斷增加。教學樓內設有：教室、電教室、多媒體教室、圖書室、實驗室、微機室、測聽室、語言訓練室、康復訓練室、醫務室。生活區設有：學生宿舍樓、食堂、浴室和學生物品室。職業教育區設有：供學生實習的職教基地。目前，學校和市政府、教育局正在籌劃新的學生生活用食堂、宿舍、職業教育實習場房和維修原教學樓及地面硬化工作。特殊教育學校良好的學習環境和人文氛圍為全市三類殘疾兒童、少年實施九年制義務教育、學前康復教育和職業技術教育奠定了堅實的基礎。
通遼市特殊教育學校在各級領導的高度重視下，經過全體教職工的辛勤努力，特殊教育工作發展很快，取得了較好的成績，90年至93年先後被評為自治區級“殘疾人之家”和“康復工作先進單位”。91年被評為國家級“殘疾人之家”。93年市聾兒語訓部被評為國家級“康復工作先進單位”，致使通遼市於93年被評為“全國特殊教育先進市”。
遵照鄧小平建設有中國特色社會主義的理論精神，繼續有效的深化教育改革，學校針對三類殘疾兒童、少年的實際，實施切實可行的素質教育，以初步形成了自己的辦學特色。依照三類殘疾人的教育規律，在教育教學過程中堅持貫徹五育並舉、德育領先、發展職教、全面提高各類殘疾身心康復能力。把培養殘而有為的“四有”新人做為辦學宗旨，實施新的教育教學框架，即：
通遼市特殊教育學校“把過去單一的國小啟蒙教育變為學前康復教育、九年制義務教育康復教育、職業技術教育和培訓三類殘疾兒童隨班就讀師資為一體的多功能綜合型特教體系”。辦學目標是：“爭一流、創名校、有特色，把通遼市盲、聾、弱智學校辦成探索未來特殊教育教學模式的教育、康復、職業和培訓各類師資相結合的內蒙古東部區特殊教育中心”。辦學要求是：“一愛”、“三為”和“七心”，即“熱愛殘疾學生”。“一切為了殘疾學生，為了一切殘疾學生，為了殘疾學生的一切”。“對本職工作要安心、對學生學習要關心、對學生生活要熱心、對學生教育要耐心、對學生管理要精心、對學生終日要操心、對學生要有慈母心”。辦學宗旨是：在提高殘疾學生文化知識的同時，注重對學生的生理缺陷的補償康復教育。對盲生進行定向行走及對聲音的判斷，對各種物體的觸摸感知能力的訓練。對聾生注重語言發展及書面語表達能力的培養。對弱智學生進行增強邏輯思維能力訓練和開展各種能力的功能訓練，讓他們養成講文明、懂禮貌的好習慣。
師資力量
學校有一支業務過硬、素質全面的高水平教師隊伍：學校現有教職工76人，大專以上學歷 57人，其中黨員18人；有專業教師42人，國家級優秀教師4人，自治區級優秀教師1人，市級優秀教師6人，市級教學能手8人，市級骨幹教師16人。
教育理念
通遼市特殊教育學校德育工作理念：
“以學生為主體、思想教育為主導”。觀注每一個殘疾學生的思想變化，建立良好的學生觀，把他們培養成為身殘志堅、身心健康的社會有用人材。
德育工作的育人目標：
教育學生“學會生活、學會做人、學會學習、學會創造”。樹立正確的人生價值觀，引導他們認識世界，認識自我，掌握基本的生存本領，具備一定的生活能力。
德育工作特色：
（一）以“對生活、學習充滿希望”為德育目標，引領殘障學生全面發展。
（二）開展富有實效性的德育工作。
1、努力營造具有鮮明特色的校園文化氛圍。
2、發揮學生的主動性，培養學生做主人的思想。
3、加強法制教育，營造良好育人氛圍。
4、以特長為突破，引導學生全面健康發展。
5、健立健全各種規章制度。
學校榮譽
學校榮譽通遼市特殊教育先進集體自治區特殊教育先進單位
全國特奧工作先進單位
通遼市先進基層黨組織
通遼市社會治安綜合治理先進集體
內蒙古特殊教育的龍頭
