通識教育論

內容介紹

《通識教育論》以歷史起源、流變沿革與發展變化為主線，以哲學分析為基礎、案例解剖為手段，以史論結合為方法，系統研究通識教育不同發展時期的哲學基礎、價值追求和課程結構及其組織構架。全書通過對通識教育發展過程中的自由教育、博雅教育和通識教育三大階段的價值取向、社會條件與重點案例等內容的分析，較為全面地釐清通識教育在世界各國的發展模式和內涵差異。進而對我國（含港台地區）各著名高校通識教育的實踐現狀進行系統歸納並予以解讀，指出了中國通識教育理論與實踐方面的優勢與不足，並為中國通識教育的後續發展提出了科學建議。