跳躍性思維

跳躍性思維

跳躍式思維(Jump Thinking)是指一種不依邏輯步驟,直接從命題跳到答案,並再一步推而廣之到其他相關的可能的一種思考模式。這種思考模式在部分資優學童很常見,而隨著網際網路的普及,這種思考模式更慢慢成為了主流。因此,現時對這種稱呼有另一種叫法,叫作選單式思考。簡單地說,跳躍性思維就是一種雜亂的思維方式。通常對一種事物的想像突然跳到與此事物不相干的另一事物上了,而且連續這樣跳躍想像,想像力非常豐富。邏輯不嚴密,組織雜亂無序。它與邏輯思維是相對立的。通常的表現是說話或者寫文章太亂,組織不嚴密,立意太分散。

基本信息

教育現狀

跳躍式思考在過去一直都在學校被忽視,甚或被老師刻意壓抑。當時的老師認為,沒有因由的想到答案,會打擊有序的思考模式,並養成學生尋求僥倖的心態。到後來隨著水平思考及批判式思考的推倡,教育界對這種獨特的思考模式有了更深入的認識,所以改變了應對方法。通常教師會利用後設認知思考(Metacognitive approach)來鼓勵學生回想求得答案的過程,或刻意要求他們幫助其他能力較遜的同學求得同樣的答案。這樣做,除了不會把他們原有的思考模式消磨掉以外,亦可幫助他們了解其他人的思考模式,從而幫助他們與其他人的相處和溝通。

優點與缺點

優點

1·他對事物的認識切入點很多,多方面思考或者換位思考。具有靈活、新穎、變通等發散性思維的特點。

2·不會對事物死鑽牛角尖。對事物會提出多方面質疑。自相矛盾,又自我克服。最終會找到一個能克服多種質疑的答案。因此考慮的較全面,思維預見性很強。

3·想像力豐富。對事物的認識觸類旁通。善於找出事物的規律並套用於其它方面。

可以克服訓練邏輯思維的缺點。

缺點

跳躍思維因為沒有因由的想到答案,會打擊有序的思考模式,並養成人們尋求僥倖的心態。還會養成邏輯思維的缺失。

本質特徵

跳躍性思維本質上屬於發散性思維。它除了具有靈活、新穎、變通等發散性思維的特點以外,超越常規思維程式、省略某些中間環節是它的主要特徵。因為任何思維過程,無論是簡單的還是複雜的,通過科學抽象,最終都可以歸結為三部分,即出發知識、接通媒介和結論性知識。所謂接通媒介,即通過接通有關的聯繫,從而導出結論知識的那個(或一系列的)中間環節。就邏輯思維而言,其媒介是概念形式的知識;就形象思維而言,其媒介是形象形式的知識。

跳躍性思維省略的常常是接通媒介的部分或全部。它可以是橫向跳躍,也可以是縱向跳躍,還可以是不同層面的跳躍。在寫作活動中,若在成文時合理地使用跳躍性思維,可以增加文章的容量和跨度,使文章顯得生動、活潑、富於表現力。若不能合理使用,則會導致文思不暢,文氣不能順通,寫作視角多變化,人物言行不合情理。事物發展不合邏輯。

跳躍思維的思維過程,通過科學抽象,最終可以歸結為三部分,即出發知識、接通媒介(常常省略)和結論性知識。

職業套用

一個人的所有工作經歷、興趣、資質、性向等各有不同,基於跳躍性思維的本質和特徵,一般在創意設計、美術設計、以及開發性、研究性的工作上比較有優越性,但還要看自己的性格、價值觀以及個人對周圍事物目標的價值取向。

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