超齡嬰兒

超齡嬰兒，形容那些剛進入社會，一切還要依靠家長、領導教育和影響才能融入社會的年輕人。從家裡走出來，進入學校、單位，來到更廣闊的世界，父母和領導成為他們的老師，他們必須接受自己的有限和無知，從老師那裡學到更多知識，了解這個世界；也必須接受領導安排的工作和對我的定位。不知不覺間，在社會這個更大的組織系統里看到了像父母位置的人。也許還會把對父母的期待和渴望，不知不覺間投射到老師和領導身上，渴望他全然地關注並給予我所需要的公平，渴望他是完美的，充滿力量和愛的。

表現

超齡嬰兒

年輕人從家裡走出來，進入學校、單位，來到更廣闊的世界，他們會把對父母的期待和渴望，不知不覺間投射到老師和領導身上，渴望他全然地關注並給予我所需要的公平，渴望他是完美的，充滿力量和愛的。假如帶了這樣的渴望，也許會有失望，會感到委屈、憤怒，不如願時我們會表達抗拒。這時內在是一個沒長大的小孩，是一個覺得父母沒有滿足自己需要而不停討要的小孩，是一個想改變老師和領導的小孩。這份覺察提醒他們，我要找到自己恰當的位置。

做法

超齡嬰兒

作為單位員工，我要看到領導的權力，找到自己恰當的位置。我要對他說：“你比我大，我是小的，我既然接受了這份工作和位置，就接受了你對我的安排和管理。我向你學習值得我學習的部分，同時盡我的努力去做我可以做的事情。”我應放下對領導的評判和指責，更放下期望代替他、幫助他改變的欲望和企圖。

我知道他來安排我，是他的權力和責任;而我接受領導的安排，是員工應盡的義務。當我全然接受成為他的下屬時，我會允許自己看到他的局限和不足以及他要成長的部分。同時我會告訴自己，這些是他的課題，與我無關。我只做下屬可以做的部分，承擔我的責任。我關注如何做好自己分內的事情，學到我最需要提升的東西。

如果我已經得到這個崗位給予我的所有提升意義和價值，我會帶著感恩的心說：“你比我大，我是小的，我接受你給予我的所有的指導和安排，我學到了需要學習的能力和價值。這對我的生命有重要的意義和影響，我會運用到未來的生命和工作中，現在我只想帶了感恩對你說‘謝謝’。”

我們只有唯一的父母，卻有很多領導和老師。每一位領導和老師都用他們自己的方式引導、影響和檢驗我們;在各種事件中，督促和考驗我們找到自己的恰當位置。成熟、負責地提高自己獨立生活的能力，感恩面對生命所有體驗和經歷的能力，這就是我們成長的過程。

社會組織系統與家庭系統有很多相似之處，它的內在法則也是歸屬與連線、付出與收取的平衡及相應秩序。它與家族系統最大的區別是：家族系統是由血緣相連，是唯一、不可改變、不可否定、不可代替的，而社會組織系統卻並非如此。與父母和家族系統的共生，使我們得到支持和幫助，在一個支持系統中安全地活下去;讓我們有能力作為一個獨立個體進入社會組織系統，把家族系統給予的智慧運用和發展出來；讓我們有能力學習分離並且以成人心態去建立自己在世界中的關係。理想的狀態是從家族系統走出來時，我們已經是完全獨立的成熟個體，是學習運用已有智慧的成人。

我們要面對的最重要的挑戰，是區分家族系統與組織系統的差異，覺察自己對父母期待的投射。然後帶著父母和祖先給予的力量，以一個得到充分成長的狀態進入學校、單位等組織系統，實現自己的價值，完成自己的使命。在這個過程中，我們才能夠真正長大，成為獨立而成熟的人。