聯考最牛班主任：全班56人55人上重點
賈書玲吉林市，是東北大地、松花江邊的一座美麗城市，那裡人傑地靈，魅力無限。每年的冬季，江岸總有晶瑩剔透、姿態萬般的霧凇展現在人們的面前，而春夏秋，更有綠樹、綠草和鮮花相伴，讓人們流連忘返。 如此多嬌的吉林市，不僅自然秀美，人文也很豐厚。2010年聯考成績大揭榜，他們又力拔頭籌——吉林市第一中學2007級10班，竟然爆出了兩個全省理科第一名、一個全省理科第四名的驚喜訊息。班級共56人，55人超過了聯考重點錄取線。（新文化報，2010年6月24日）
成就及榮譽
今年，她所帶班級里的程思佳和徐勁松兩人以702分並列成為省理科第一名。
“其實，他倆成為第一可以說沒有出乎我的意料。要說意外的話，是因為我們班有6名同學都可以成為第一。程思佳是我心目中的女2號，女1號是宋俊瑩，她的成績3年來一直很穩定，而且是當年全市中考第一名。但是她可能因為考前簽約清華大學了，有點放鬆，只考了全省30多名。男1號也不是徐勁松，他是男2號。我最看好的是郭子健，他因為參加國家奧賽隊集訓，沒有參加聯考，而且也早就簽約清華大學了。還有馬旭和荊銘遠，也是很有實力的。所以，考前我就估計省第一應該出在我們班。”賈書玲自豪地說。
班級共56人，55人過了重點線
2010年吉林省聯考理科重點線為530分。
賈書玲所帶的2007級10班， 除一人沒超線外，另外55人分數全部過重點線。
“我們班只有一人是390分，以他的實力和水平來說， 不太可能只考這么點分數。他考580分左右才是最正常。他的家人和他自己也認為有問題，可能是塗卡出現了意外，正在聯繫各方調查。即使這樣，我們班的重點率也是98.2%。”賈書玲說。
10班成績是這樣的，超過680分以上的是4個人，超過650分以上的是8個人，超過600分以上的是30個人。這還不加考前取得保送資格、沒有參加聯考的10多個人。
而且全省理科前5名，10班占了3個，2個第一，1個第四。這在全省同類班級中，絕對屬於名列前茅。
考前有15人保送重點院校
從今年2月份開始，該班就有15人被保送國內重點大學：清華大學2個人，北京大學1個人，中國科技大學3人， 復旦大學1人，天津大學1人，上海交通大學5人，同濟大學2人。
“他們都是通過奧林匹克競賽獲得相應名次，或者通過了以上大學組織的自主招生考試，提前獲得了入學名額。”賈書玲道。
賈書玲說，自己班級是吉林市第一中學的“奧訓班”，也就是通常意義中的“尖子班”。“但是實際上，我們班組班的時候，是有5名同學沒有達到一中的錄取線的。不過，他們在我們班級中經過3年學習，都取得了不錯的成績。”
個人履歷以及教學特色
賈書玲45歲，執教25年，12年前進入吉林市第一中學。是一名深受家長同學喜愛的英語教師，和同學們相處得非常融洽。舉個例子，她可以開著車領同學去吃飯，也可以把自己的羽毛球拍拿到學校鼓勵同學們多做運動。 賈書玲老師所帶的班級，可能基礎不錯，或者說都是高分考進來的學生。但不可忽視的一個問題，就是生源質量越高，班級越不好帶。況且擁有56名學生的班級，有55名學生的聯考成績縱身一跳，越過了聯考重點錄取線，投中率高達98.2%，那可是一件極為不容易的事情。
面對“90”後，尤其面對獨生子女自身存在的一些缺點毛病甚至錯誤的挑戰，班主任履職可能更有一些意想不到的難關和壓力。比如：遇到主觀任性的孩子，難以管理怎么辦？遇到講吃講穿的孩子，不聽從教育怎么辦？遇到早熟早戀的孩子，影響學習怎么辦？諸如此類的挑戰，都會讓班主任多了一些無奈和尷尬。
然而，賈書玲老師卻沒有因此而束手無策。她通過科學施教、親情管理和友愛帶班，走出了既要加強素質教育，又要兼顧應試教育的路子，獲得了成功。最牛班主任，也有最牛的教育法。“批評學生或者指正學生缺點，我從來不當著其他同學面，都是單獨指導，照顧他們的自尊心。”
這是賈書玲老師的傑作。老師批評學生，是天經地義之事。從多數老師的做法看，往往採取殺雞給猴看的教育法，理由是殺一儆百。這種教育法可能還在被延續，其結果是老師耍了威風，學生內心不服氣，越批評越頂牛，對抗導致矛盾的激化，不乏實際例子，教育的惡性循環不知道何時才能解除。對比賈書玲老師的做法，真的是一種別樣的境界和效果。
賈書玲老師特別重視學生中的團隊建設。“這不是說讓孩子們組成小團體，而是通過給他們調座位，互促互進。一般來說，我是一個學期左右調一次座位。這既可以讓同學們有個適應的過程，又可以促進新鮮感和交流。”賈書玲老師也不迴避問題，她也覺得“調座位是大多數高中老師最頭疼的事。很多家長都會找各方面的關係，希望給孩子調個好座位，跟成績好的同學坐得近一些。不過，自己樹立起威信了，問題就會少很多。去年，我還在校報上發表了一篇關於調座位與樹立威信的小文章。”賈書玲如是說。如此難題，在賈書玲老師那裡迎刃而解，進一步說明她的班級管理和教育得法。
高中學生，年齡多為16歲到19歲之間，最是青春叛逆期強烈的時候。如何管理學生，成為老師和家長最感到頭疼的問題。對此，賈書玲老師開玩笑似的說出秘訣：“不要圈養，要放養”。那么，他有什麼高招呢？“首先，老師必須和家長保持溝通，針對孩子出現的問題，及時進行引導。基本上，每年我會召開四次家長會。另外，也會通過各種方式，及時與家長溝通。”“再一個，就是‘軟硬兼施’。我的軟硬兼施主要是指樹立威信和柔性指導。比如：高三的時候，我在班裡說，教室是學習和休息的地方，不是娛樂場所。如果想玩，就到走廊、操場上去，教室內不可以。因為我早已樹立威信，同學們都很聽話，很少有違反的。實際上，這是我在三年中第一次做出硬性要求。大多數情況下，我是採用柔性管理。”
“我自己感覺就像他們親娘一樣，對每一個學生都感覺特別親。”一位學生家長對賈書玲老師的親娘說，也很有感觸：“她心特別細，對學生特別好。我們家的沙帥是9班的學生。賈老師是他的英語老師。賈老師曾經這樣指導沙帥：沙帥的英文可以寫得更漂亮一些，換一支細一些的筆來書寫，筆鋒就可以顯露出來，書寫也就漂亮了。一個任課老師，心細到指導孩子用什麼樣的筆書寫，該是何等的關懷程度啊！”
馬旭同學這樣評價賈書玲：“賈老師是個非常好的人。她特別和藹，上課總是面帶笑容。年初我保送清華的考試失利了，賈老師主動找我談話，告訴我不要氣餒， 對我有信心，這讓我很受感動。而且她對每個學生都無微不至的關懷。”
太難得了，賈書玲老師不僅是優秀的高中畢業班班主任，還是優秀的任課老師。他所創造的科學教育，贏得了學生和家長的讚佩，也換來了累累的碩果。難怪一個員額56名的班級，聯考成績卻人人理想，55名學生跨過聯考重點分數錄取線。中國，需要這樣的老師，打造人才資源大國，更需要成千上萬的賈書玲從事教書育人的偉業。
最牛老師的麻辣語錄
“這片歸我管了，你們有事就找我吧。”
“有事情先找我，如果先找家長、動用各方面關係再找我的話，我一概不受理。”
“批評學生或者指正學生缺點，我從來不當著其他同學面，都是單獨指導，照顧他們的自尊心。”
