歷史情況
西北工業大學工程訓練中心成立於2000年7月，由校機電總廠和電子儀器廠合併而成。電子儀器廠前身是成立於上世紀60年代的電子工程系無線電教研室；機電總廠的前身是成立於1957年的校機械實習工廠，曾批量生產過某型反坦克飛彈、魚雷、無人駕駛飛機、航空發動機，C618型車床等產品。總體現狀
中心有冷加工教學部、熱加工教學部、現代機械工程教學部、電子教學部、工程創新部和中心辦公室共6個部門。2007年3月從友誼校區搬遷至長安校區。新的工程訓練中心場地面積共15397m2，基建總投入4900多萬元，教學條件建設經費投入1500多萬元。中心共有各類電子設備261台套，數控工具機設備共27台套，普通工具機設備共339台，各類儀器設備總資產達2000多萬元。
中心每年完成6500多人次的本科生實習任務，作為985院校的省級示範中心，應發揮示範輻射作用，每年指導兄弟院校600-800多人次的實習。中心於2007年被評為陝西省實驗教學示範中心。中心開設車、銑、刨、磨、鉗、數控車、數控銑、加工中心、電火花、線切割、快速成型、三坐標測量、航模製作、收音機、電視機、電工、單片機、鑄、鍛、焊、熱處理共22門實踐訓練課程。
中心共有專職職工89人，其中工人共70人，其中技師9人，一線指導教師共66人，其中正高1人，副高4人，中級13人，初級2人。博士1人，碩士3人。另外還有15名兼職教授，負責中心的部分創新實踐教學和科研工作。
發展思路
一條主線：以培養“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”和富有創造性的複合型人才為主線。兩個促進：實踐教學與科研生產相互促進；工程訓練與科技創新相互促進。
三個結合：機械與電工電子訓練相結合；傳統與現代製造技術訓練相結合；規定訓練與自主創新訓練相結合。
四個層次：將工程訓練分為認知實踐、基礎訓練、綜合訓練和創新訓練四個層次。
五種意識：培養學生的團結協作意識、開拓創新意識、現代工程意識、質量保障意識、安全保密意識。
工程訓練的主要職能：拓展工程視野，提高綜合素質，引導探索創新，培養創新人才。
工程訓練的目標定位：支撐學科建設與發展，培養具有較強工程實踐能力、創新意識與創新能力的現代工程師。
教學體系
將工程訓練分為四個層次：認知實踐：以理論講解、現場演示、產品介紹等形式，讓學生接觸實際產品，為學生講解各專業的發展現狀和方向，為以後學習和工作打下基礎；
基礎訓練：以單工種實習為主，教師現場指導與學生實際動手操作相結合，由學生獨立完成規定的訓練科目；
綜合訓練：在教師的指導下，綜合一定的專業知識和工程實踐技能，由學生獨立完成具有一定功能的訓練作品；
創新訓練：在完成創新技法講授後，採用預約的方式，由學生組成創新小組，自由選題，自主發揮，獨立完成創新作品的製作。
教學質量管理
中心以完整可行的制度和措施保障實踐教學質量：上崗試講制：實行“先試講，後上崗”，試講合格方可上崗；
教學督導制：實行學校中心兩級督導，學校向中心派有固定的督導教授，中心設有專司督導職責的研究員；
講課與技能比賽：每兩年舉行教學指導人員的講課比賽與技能競賽，中心成立以來已連續舉行六次；
量化考核制：按學年根據個人實際完成的工作量，進行崗位、業績津貼分配；
學生評教制：學生實習產品質量（嚴格質檢打分）高低，以及學生對指導教師的評價與指導教師業績掛鈎。
