個人履歷
參加工作以來,先後獲得縣級以上優秀教師,有突出貢獻的青年教師,三八紅旗手等稱號。其中1993
年被評為地區優秀教師。1995年被評為省優秀教師和地優秀班主任。所帶班級多次被評為縣文明班級。自1993年全縣實行期未統考以來,所任教的數學人平分每期均居全縣第一,並多次輔導學生在競賽中獲獎。所撰寫的論文有9$在地縣獲獎,其中有3篇在地區獲二等獎。
她,執著於自己的追求,潛心於自己的教育事業,在三尺講台上辛勤耕耘,在侗鄉的教壇上書寫著自己美麗的人生畫卷,她就是省人大代表、特級教師、通道縣第一完全國小現任校長¬——蒙蘭鳳。她把自己最美好的二十載青春奉獻給了侗鄉的教育事業,從一名腳踏實地、兢兢業業的“好園丁”,逐步成長為一位銳意改革、開拓創新的“好班長”,成為一位無私奉獻、熱心社會的“好代表”。
個人其它信息
一、腳踏實地、兢兢業業的“好園丁”走近蒙蘭鳳,你就能感受到她對教師¬——這個太陽底下最光輝職業的深深摯愛之情。1986年
7月畢業於湖南省芷江師範學校的她,服從組織分配到一所鄉中心國小任教,從此踏上了漫漫教師路。轉眼,二十載光陰如流星般消逝。期間,她有多次機會棄教改行,甚至連朋友家人都勸她離開清貧清苦的教師隊伍,可她依然堅守著這份“贈人玫瑰手留余香的職業”。
她關愛學生。從步入教壇的第一天起,她就把對學生的愛融入到血液里。這份愛散發著馨香,是潤物細無聲的,是浸人心脾的,是無私得足以讓每個人感動的。課堂內外,她的一個眼神,一個舉動,一句話語,都能讓學生感到幸福和溫暖。生活中,她時常做學生的“代理媽媽”,做學生家庭糾紛的“調解員”。她對學生的愛滲透著偉大的母愛,滲透著親切的兄弟姐妹之愛,滲透著無私的職業之愛。
她快樂教學。她是一位臉上寫滿陽光的老師,她把她的陽光帶進了課堂,做到寓教於樂,形成了深受學生喜愛的獨特教學風格。她認為“沒有教不好的學生,只有找不到適合學生個性化教育的方法”。多年來,憑藉自己紮實的專業知識和執著的敬業精神,她探索出了適合不同類型學生的教學新方式。特別是在數學教學中,她跳出數學教學,用生活中的數學來教數學,並且自製教具,使抽象的數學原理變得直觀易懂,使學生學習回歸生活,有效地培養了學生的套用意識和思維能力。她生動活潑的課堂教學模式和極富有激情的語言藝術,深受學生歡迎。她帶的班級多次被評為市、縣文明班級。
她播撒愛心。她是一位生於斯長於斯的侗鄉人,對家鄉的教育現狀有著清醒的認識。師資力量不足是制約侗鄉教育發展的“瓶頸”,特別是在廣大的鄉鎮國小和村級國小,表現尤為突出。為此,她經常抽出時間開展“送教下鄉”活動,全縣21個鄉鎮有18個留下了愛心支教的腳印。她的行動起到示範作用,帶動了身邊的老師紛紛加入“送教下鄉”的行列。
她勤於教研。她深知教學與教研是相互促進的,不能“厚此薄彼”。因此,她堅持“兩手抓”的方針,一手抓教學,一手抓教研,並獲得了雙豐收。多年來,她積極撰寫教學論文,在各級教育報刊雜誌累計發表40餘篇。如《開放題教學要恰當把握問題空間的大小》在《湖南教育》上發表,《在國小數學課堂教學中積極開展開放題教學的探索與實踐》在《國小數學研究》上發表,《不規則物體體積的測量》在《教學與管理》上發表,《1和2的巧辨》、《2008年有多少天》、《圍牛欄》等兒童讀物在《國小數學》上發表……
二、銳意改革、開拓創新“好班長”
2005年2月,在教育改革的風口浪尖,她從眾多的候選人中脫穎而出,被任命為通道縣唯一的一所縣屬國小——通道縣第一完全國小校長。常言道:一個好的校長,就是一所好的學校。蒙蘭鳳深知,組織的安排對她來說意味著一種責任,這是一幅沉甸甸的擔子。
上任伊始,有人投來了猜疑的目光,她是公認的出色老師,可她能當好盛著80餘名教職工和1500餘名祖國花朵航船的“船長”嗎?角色的轉換,意味著新的挑戰,同時也給了她一個更大的展現自我的舞台,這是一場她自己和自己進行的比賽,只能贏不能輸。從此,人們見識了她“人性化管理”治校的一面……
抓思路、明目標。走上了新的工作崗位後,為了儘快理順工作思路,她經常披星戴月深入學生、同事家中走訪、搞調研。在此基礎上她提出了“立足該校實際,依託現有資源,充分發揮優勢,努力把通道一完小建設成為省級示範學校的工作思路和奮鬥目標。”有了思路、有了目標就有了前進的動力。工作思路與目標確立後,她身體力行,率先垂範,以自己的實際行動影響並帶動了全校師生人人為實現目標獻計出力,個個以主人翁的姿態投入到這場無聲“戰役”中。
抓制度建設。“沒有規矩,不成方圓。”通過抓制度建設,建立起了以制度管人管事的學校管理新模式。在各項制度出台之前,都要開展“我為制度建設出謀劃策”的大討論。在此基礎上,共擬定了《班子成員考核細則》、《教職工考核細則》、《獎懲暫行條例》、《班主任考核細則》、《年級分校長制度》等15個涉及學校各個層面的制度。這些制度的實施,使學校各項工作的開展始終處於最佳狀態。
抓師德教育。她常說“做事先做人,做一名合格的人民教師,除要有精湛的業務外,還要有高尚的師德。”在工作中,她在“師德、師能、師風”建設上狠下工夫,經常組織教師學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想,學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規,學習《中國小教師職業道德規範》。通過學習,一些有厭教情緒的老師找回了從教的樂趣和信心,廣大教師的精神面貌煥然一新。
抓名師工程。通過抓名師工程,培育團隊精神,最大限度地提高整個團隊的戰鬥力。一方面,她組織開展了“傳、幫、帶”活動。由一名資深教師帶一名年輕教師,一名優秀教師帶一名普通教師,以師傅帶徒弟的方式,全面提高整體教學水平。另一方面,注重壓擔子。她給每位老師定了每期1篇以上高質量教學論文的任務,要求每位教師都要主動參與學校的“說、上、評”教學活動,積極推薦青年骨幹教師參加各級教學比武和學習。
抓硬體建設。她任校長兩年來,不辭辛勞地奔波於上級部門之間,跑資金、拉項目,在她的努力下,爭取教育配套資金100餘萬元,極大地改善了教學、辦學環境。2006年,學校將兩棟教學樓修葺一新,新建了五面文化牆,新建了一個有四個場地的木板羽毛球館,建成了全縣第一個校園雕塑,校容校貌煥然一新。一棟造價60餘萬元的綜合實驗樓也正在緊張的建設之中。
三、無私奉獻、熱心社會的“好代表”
蒙蘭鳳同志非常珍視“代表”這一光榮而神聖的職務,她常有一種強烈的責任感和使命感,把代表當作一項重要工作來做,充分發揮代表作用。1997年她光榮地當選為湖南省第九屆人大代表後,感到當代表既是一種政治榮譽,更重要的是一種責任,作為省人大代表中的一名新兵,她時刻牢記人民的重託,認真履行代表職責,發揮代表的橋樑紐帶作用,努力實踐“三個代表”,把人民的要求放在心上,把民眾的冷暖掛在心頭,成為人民民眾信賴的代表。
她常說:“人民選我當代表,我當代表為人民。”她是這樣說,也是這樣做的。她以涉及民生的社會事務為重點,廣泛開展視察調研活動,把人民民眾關心的熱點、難點問題,把人民民眾的政治呼聲,及時地回饋給黨和政府,在人民民眾中間架起了一道橋樑,密切了黨和政府與人民民眾的血肉聯繫,努力做一個讓民眾滿意的“好代表”。 她把調研當成體恤民情、傾聽呼聲的一種手段,有的放失的撰寫高質量調研報告,向有關部門傳達民聲民意。《關於加大對湖南侗文化的開發力度的建議》、《關心留守童的建議》、和《關於把好和諧臨溪公路建設質量關的建議》等建議的提出,引起了相關部門的高度重視,對促進出台相應的政策起到了重要作用。為解決當前教育存在的一些問題,她順應民眾呼聲,結合自己的工作實際,深入調研,撰寫了《關於民族地區義務教育所面臨的困難的調查報告》、《關於加大對農村義務教育投入的建議》、《關於進一步採取有效措施加大對農村教師培訓力度的建議》、《師範院校要為農村義務教育培養師資新生力量開綠燈的建議》、《發揮骨幹的輻射作用》、《實行“一費制”後的農村教育》等多篇有份量的調研文章。其中她撰寫的《關於民族地區義務教育所面臨的困難的調查報告》在湖南省人大常委會上作了專題發言,引起了省人大領導的重視。在2005年全國人大會上,省人大領導專門就民族地區義務教育問題作了重要發言。
蒙蘭鳳是一個“閒不住”的人,她還經常利用工作之餘、節假日休息時間走村竄寨,住進農家,與人民民眾親密接觸了解民生,與人民民眾結下了深厚的友誼,並盡己所能給予支持。如通道縣臨口鎮杏花村修建便民橋、播陽鎮修建飲水工程,她以人大代表的身份向有關部門爭取資金,分別為其落實資金20萬元、5萬元。
以代表的身份扮演“愛心教育”的“紅娘”。每次到市到、到省里開會,她總要四處尋訪重教人士,為侗鄉的貧困學子牽線搭橋,幫助他們重返課堂。如原就讀於通道一中高中部的李開麥同學,學習成績優異,高二時,因家庭貧困輟學。她了解情況後,積極與外界聯繫,為該生尋找到一位愛心人士,這位愛心人士每期資助2000元,讓她讀完高中,並以優秀的成績考入衡陽學院,圓了這位莘莘學子的大學夢。大學期間,這位重教人士一如既往的對李開麥同學給予資助。現就讀於通道一完小的李金金和陸俊兩名學生也是在她的幫助下,得到一名建材行業邱老總每人每年2000元的資助,為兩位學生解除了上學後顧之憂,延續了他們的希望與夢想。
但為奇志勤磨礪,歷經歲載盡彩虹。蒙蘭鳳同志默默的無私奉獻,換來了累累碩果,她先後獲得“全國五一勞動獎章”、“全國民族團結先進個人”、“全國先進工作者”等殊榮。成為通道第一名特級教師,也是懷化市當前最年輕的特級教師。在她的率領下第一完全國小先後被評為懷化市首批“示範學校”、懷化市示範家長學校和懷化市課改實驗先進學校、湖南省現代信息“十五”課題先進單位等。這些榮譽的背後,凝聚著她無數的心血與汗水。炳炳赤子情,拳拳赤子心。蒙蘭鳳同志以自己的實際行動踐行著全心全意為人民服務的宗旨,詮釋著一名人民教師的神聖使命。