個人經歷
他自幼家境貧寒，建國後依靠親友和國家的“助學金”讀到中學畢業。他熱愛家鄉、熱愛祖國，願意為國家富強和人民幸福，奉獻自己的知識和力量。他知道，要真正洗雪百多年來這浸透民族血淚的屈辱歷史，需要當代炎黃子孫付出艱苦的勞動。因此他寫道：“羞恥的心思迫使我決心與世界教育領域的創造精神較個勝負，找出一種方法，來克服中國學校教育所面臨的困難”。
成就及榮譽
1979年程愛理在全國教育規劃會議上提出利用現有條件，擴大研究生招生範圍和數量，搶救學術、搶救遺產和在高等師範院校恢復教育統計學課程。這兩項建議當時均被採納。 此後，全國各重點院校和科研機構，相繼恢復了研究生制度。
1979年10月程愛理配合夏聿德先生在北京師大教育系率先開設教育統計學課，結束了從1949-1979年(三十年間)在我國高等師範院校封閉教育統計學科的歷史。
1986年7月國家實施衛星傳播教學計畫，中國教育電視試播，程教授被聘為中國教育電視試播期《教育學》主講。
1993年《中國教育改革和發展綱要》發布後，程教授就高等學校貫徹教育方針和“下海”(經商)的關係、高等教育結構發展及其制約機制、高等教育評價及其量標、高等學校發展科學技術的自主權等高校改革中的現實問題發表意見，他的主要理論思想得到同行專家的認同。
1996年，在中央關於“增加教育投入”的思想指導下，程教授積極開展教育經濟理論研究，曾就教師工作量與工資結構發表意見，從新的角度探討教育經費的來源並且提出分流理論和分流係數；研究教育為社會主義現代化服務問題；提出我國等高學校培養高級專門人才的配系理論並建立其模型。
1997年被國家授予“全國改革之星” 榮譽稱號。
2005年提出社會主義民主教育的理論及施策方略。
個人觀點
根據其研究成果“教育經費來源分流理論”和“社會主義民主教育的理論及施策方略”，程教授提出“ 博學為仁 ，教育為本”的辦學宗旨和“ 教育、研究服務於社會”的辦學理念，立足教育相關產業，為個人、企事單位提供培訓、課題研究及專業知識、專家研究成果在實踐中的套用等相關服務；探索中國特色社會主義教育多元化發展之路，豐富、發展中國特色社會主義教育。
