他發表的文章極多，而且文章多是是好文章。
在九十年代，能夠把正面宣傳和新聞報導結合在一起的人並不多，畢全忠是其中一個。他提出教育新聞報導要不斷尋找新視角，不斷抓住新特點，不斷創造新氣象。他強調，每次采寫報導，都應該盤算如何拿出新花招。比如1999年中，宣傳改革開放以來教育事業上取得成就，在《 人民日報 》的頭版頭條看到了他所撰寫的報導，這篇報導字數儘管不到一千字，但角度獨特，他從教育權力的觀念變化來寫，指出我國政府對於人權的主張首先是保證人的生存權和發展權，人的發展權中，最重要的是受教育的權力。20年來，我國公民對於教育和教育權利的重視大為增強，大量投機文章，從教育部門政府方面來說，不是重視公民的個人發展需求，實現公民的發展權採取了一系列改革發展措施中的發現。
這篇文章是看過的最早從發展人權角度論述教育的報導，提法十分有新意，也避免了對教育事業本身的繁瑣列舉，上上下下都覺得很有特色。
他退休以後，教育部很多新聞活動都請他參加，有關負責人還到處遊說，力諫他作為教育部的國家督學，畢全忠也因此成為教育部第37屆國家督學。這也是截至目前教育部歷屆國家督學中唯一來自新聞界的一位。
