甘肅省蘭州第一中學創建於1902年（清光緒28年），最初叫“甘肅文高等學堂”，不久改名為“甘肅省高等學
蘭州一中學校簡介
蘭州一中地處甘肅省蘭州市中心，占地面積77畝，總建築面積30380平方米。現有教學班級43個，學生2800多
名。近五年來，學校投資約1600萬元，建成400米全塑膠田徑運動場，改建了學術報告廳、音美教室、校園透視圍牆，改造和擴建了15個實驗室、43個多媒體教室、1個微機室、1個微格教室、1個校園電視台、2個書庫、4個閱覽室，購置了大量圖書資料，新增了電教器材、實驗儀器、音體美器材等，學校硬體設施達到甘肅省一流水平。學校現有教職工193名，其中專任教師165名，其中35周歲以下的教師占近70%，專任教師均達到高中教學學歷要求，22名教師獲碩士學位，6名教師正在攻讀碩士學位。學校現有高級教師93名，中級教師70名。獲得省市級以上榮譽稱號的有90人次，全國勞模1人、全國優秀教師3人、省級優秀專家1人、省勞模3人、省園丁獎6人、省級學科帶頭人6人、省級骨幹教師11人、省級教學能手17人、市級骨幹教師19人，市級教學新秀23人。
學校全面貫徹教育方針，大力推行素質教育，遵循“養德、開智、健體、立美”的教育理念，堅持以德育為主，以科研為先導，以教學為中心，以提高學生的素質為培養目標，在此工作思路指導下，提出“做好兩個工程、樹立三個樣板”的工作重點（兩個工程即最佳化工程、名師工程；三個樣板即課程建設樣板、校本科研樣板、校園文化建設的樣板），使教育教學質量得到全面、持續提高，學生素質得到全面、良好的發展。學校高考升學率連年
蘭州一中學校重視體育藝術教育，培養了一大批體育、藝術特長人才，被確定為排球、田徑傳統校，多次被授予全國全省民眾體育先進集體；學生交響樂團聞名遐邇，多次參加全國、省市重要演出及文藝活動並屢屢獲獎，還應邀對匈牙利、美國進行了友好訪問。學校創辦的中學教育科研雜誌促進了學校教育教學發展，在全省範圍內產生了廣泛影響。
學校現擁有一支德業精良的教師隊伍，其中有高級教師93名，中級教師70名。有50多名教師榮獲全國“五一”勞動獎章（1人）、全國優秀教師（1人）、省優秀專家（1人）、省特級教師（5人）、省勞模（2人）、省級學科帶頭人（5人）、省級骨幹教師（14人）、省級教學能手（18人）、省園丁獎（9人）、市級骨幹教師（18人）等稱號。目前學校教師中有18名中青年教師獲得碩士學位，10名教師正在攻讀碩士學位。
學校多次被評為全國、省、市教育系統先進集體，全國先進體育傳統項目學校，甘肅省中國小德育先進單位，全國學校藝術教育先進集體，全國未成年人保護先進單位。原國務院副總理李嵐清、原教育部副部長王湛以及省上領導來校視察時對學校教育工作給予了充分肯定。
辦學效果
1990年以來學校先後被評為甘肅省教育系統先進集體，全國先進體育傳統項目學校，甘肅省中國小德育先進單
蘭州一中多年來，學校高考升學率連年保持在95%以上，50%左右學生進入全國重點大學。2003年、2006年高考甘肅省理科第一名出自我校。學校學科競賽成績斐然，1998年以來，在各級各類學科競賽中，獲國家級獎100多人次，省級獎800多人次；創辦的數學實驗班，多次組團代表甘肅省進入中國數學奧林匹克冬令營和國家集訓隊；2005年、2006年、2007年、2008年學校分別有22名、24名、20名、26名同學被清華、北大等全國名牌高校保送錄取。
學校重視體育藝術教育，培養了一大批體育、藝術特長人才，被確定為排球、田徑傳統校，多次被授予全國全省民眾體育先進集體；學生交響樂團聞名遐邇，多次參加全國、省市重要演出及文藝活動並屢屢獲獎，還應邀對匈牙利、美國、奧地利、維也納進行了友好訪問。
學校創辦的省級學術刊物《中學教育科研》雜誌促進了學校教育教學發展，在全省範圍內產生了廣泛影響。學校教師編著出版教育教學著作140多部，編寫出版教學輔助圖書100餘部。學校以新課程改革理念為指導，編輯出版了《探究與創新——中學德育的實施途徑與方法》、《新課程與新理念——蘭州一中優秀課堂設計案例選編》、《養德開智健體立美——蘭州一中課堂教學改革理念案例分析》、《西北風》、《隴上吟》、《中學創新教育探究與實踐》等多部教育著作。近年來，學校堅持開放創新的思路，著力加強對內對外交流與合作，加入全國知名中學科研聯合體，與紐西蘭里卡頓高級中學、匈牙利紹莫吉州文法和衛生中等學校、美國俄克拉荷馬州數理高中建立了友好校際關係。學校積極開展對口支教活動，認真貫徹甘肅省教育廳黨組的支教精神，統一思想、提高認識，自2003年以來，先後赴通渭馬營中學、臨夏一中、慶城中學、永靖一中、岷縣中學、環縣一中、甘南合作一中、靜寧一中、秦安一中等學校舉行了30餘場講座，相互交流、相互學習，贏得了地縣中學師生的好評。
辦學特色
（一）學校辦學特色綜合概要
蘭州一中的教育理念是：“養德、開智、健體、立美”。
學校確立的辦學模式是：以升學預備教育為主，創名校特色，培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生良好的道德品質、健康的身體和健康的心理以及強烈的民主和法制意識。
學校的辦學思想是：全面理解貫徹黨的教育方針，穩步地、科學地推進素質教育，因材施教，發展特長，不斷提高學生綜合素質，培養學生創新精神、創新意識和創新能力，為學生升入高一級學校打下堅實的基礎，為高等學校輸送合格的新生。
學校的優良傳統：熱愛祖國、追求真理；崇德嚴教、無私奉獻；勤學苦練、全面發展；團結友愛、文明禮貌。
學校校風為：團結、勤奮、求實、創新；學校教風為：勤奮、嚴謹、善誘、慎行；學校學風為：勤學、好問、多思、求實。
（二）學校特色內容闡述
辦學思想和辦學理念
蘭州一中的教育理念是“養德、開智、健體、立美”。
“養德”就是把德育放在首位，培養學生具備良好的道德品質，從而形成正確的人生觀和價值觀。在德育方面學校制定了《蘭州一中實施德育的目標、途徑和方法》，以此貫徹黨和國家的教育方針，指導學校的德育工作。為了把德育工作做得紮實有效，我們根據學生身心成長的規律確定了“低起點、高要求，整合滲透；健全人格，遠大目標”的方針，從學生的日常行為規範抓起，做到制度管人、制度育人、全員育人、全過程育人。學校每學期舉辦一次德育研討會，各班每周舉行一次主題班會，學生處堅持做好班級值周和五評比工作，把德育工作滲透到學校工作的各個環節。
“開智”就是開發學生智力，培養學生的創新能力和實踐能力，從而不斷提高學校的教學質量。課堂教學是開智
的主渠道但不是惟一渠道。在提高課堂教學質量方面我們根據新課程理念和學校的實際情況制定了“體現三維，明確目標；容量要大，結構要緊；突出重點，解決難點；設問要巧，效果要好”的課堂評價要素，並賦予課堂教學以生命意識，既要體現教師的生命價值又要體現學生的生命價值，在教學中面向全體學生，創建和諧課堂，促進師生的共同發展。在加強課堂教學管理的基礎上我們又加大了對教師教案、學生作業及課堂筆記的檢查力度，以此促使教學工作再上新台階，真正做到“得法在課內，功夫在課外”，“課內打基礎，課外求發展”。為更好地開發學生智力，全面實施素質教育，我們開設研究性學習課程。教務處編印了《研究性學習指導手冊》，從開題到結題，要求各位老師按照科學的程式精心指導，務求實效。在學校的組織和老師的指導下，以學生為主體的研究性學習開展得生動活潑、卓有成效。學校每學年編輯一本《蘭州一中學生研究性學習論文集》，對研究性學習的成果進行總結。近年來，學生撰寫研究性學習論文一千多篇，其中有二十多位同學的論文分別獲得甘肅省青少年科技創新大賽和全國青少年科技創新大賽的獎勵。學校還提出把研究性學習和社會實踐緊密地結合在一起，並確定了“以社會實踐充實研究性學習，以研究性學習提升社會實踐”的指導方針，在這一方針的指導下學生在研究性學習和社會實踐中把理論和實際相結合，做到了學以致用，知行合一。“健體”就是培養學生健康的身體和健康的心理，學校以體育課的課堂教學改革為重心，以學生排球代表隊和田徑代表隊的訓練為載體，廣泛開展民眾性的體育活動，堅持上好“兩課一操”，堅持辦好每學年一次的秋季田徑運動會，堅持開展各年級學生的排球賽、籃球賽。在學生心理教育方面我們開設了心理課，堅持定期召開心理健康知識講座並聘請專家做心理調適輔導講座，各位班主任老師也逐步學會了以心理學知識分析學生中存在的問題，對學生的心理問題進行有針對性的指導。
“立美”是蘭州一中辦學理念的最高境界，即通過課堂教學和課外活動使學生認識美、發現美、欣賞美、創造美，從而做一個有益於社會有益於人民的人。學校通過開設美術課、音樂課，作為學生全面發展的重要途徑。學校以學生交響樂團為龍頭，以年級組活動為渠道，以學生的積極參與為主體開展生動活潑的周末文化藝術廣場活動。組建了美術課外學習小組，定期舉辦美術作品展覽，參加省市有關部門組織的藝術教育評獎活動。蘭州一中學生交響樂團、蘭州一中學生合唱團在省內外都享有盛譽。學校在教學樓、實驗樓、圖書館走廊懸掛師生繪畫、書法、攝影作品，使學生能夠在課餘時間，在教學樓的走廊里就可以欣賞美、感受美。
蘭州一中的辦學特色是：第一，以升學預備教育為主；第二，全面理解貫徹黨的教育方針，穩步地、科學地推進
素質教育，因材施教、發展特長，不斷提高學生綜合素質，培養學生創新精神和實踐能力。作為一所省級示範性高中，首先要把為高一級學校輸送大量優秀的畢業生作為自己的目標，不斷提高教育教學質量。其次，要避免單純追求升學率的傾向，全面地、紮實地推進素質教育，促進學生的全面發展。學校通過各種形式的豐富多彩的活動，培養學生的創新精神和實踐能力，比如組建學生交響樂團、學生合唱團、排球隊、田徑隊，模擬法庭、模擬聯合國、周末文化藝術廣場、軍訓、社會實踐等活動，創辦《弘毅採風》、《九思》等學生刊物，使學生能夠在活動中展示才華，培養才能，發展特長。制度建設
在正確的辦學理念的指導下，學校制定了一系列符合教育法規，符合學校實際，體現人文關懷的規章制度，實現
情感管理，形成自我約束、自我教育、自我管理、自覺管理的機制。為進一步加快依法治校的步伐，加強學校教育教學管理，加大學校內部運行機制改革的力度，完善校內各項管理規章制度，落實教師隊伍建設的措施，我們在學校原有的崗位職責、管理制度、規章制度等有關內容的基礎上重新修訂彙編了《蘭州一中管理規章制度》。學校管理制度是以條文形式規定了廣大師生員工必須遵守的行為準則，這一行為準則的實現關鍵在於教職員工把它內化為自覺的行動，唯此，學校管理必須體現人文關懷，既要以制度管人又要以制度育人，既要把制度作為法令條文又要把制度納入文化建設，力求以現代管理觀念和教育科學理論為指導，以調動和鼓勵教職員工的工作積極性、主動性、創造性為目的，將先進性和現實性相結合，原則性和靈活性相結合，使廣大教職員工認識到寬鬆、和諧的目的是為了有序，只有有了有序才能保證寬鬆、和諧。師資隊伍建設
學校強化“名校培育名師，名師支撐名校”、“教師是學校的筋骨，教師是學校的靈魂”隊伍建設理念，充分體
現教師在學校的主體地位。近年來，充分發揮各級骨幹教師在教育、教學、科研上的模範和學科帶頭人的作用。堅持做好教師的繼續教育工作，不斷提高教師職業道德、理論水平、業務水平，以新的教育理念武裝教師，使教師成為教育創新人才。目前，學校青年教師比例越來越大，已占全校教師的70%以上。學校提出“青年教師的培養和教師隊伍建設工程”，出台青年教師培養計畫，制定“一、三、五、十”奮鬥目標，即一年合格，三年成才，五年骨幹，十年名師，將青年教師的培養、使用和教師隊伍的建設作為學校實現新的發展的奠基工程。學校對青年教師的培訓、提高和使用有措施有目標，有制度保障和政策支持，給他們創條件、給任務、壓擔子。一大批青年教師的迅速成長為學校注入了新鮮的活力，成為教育教學的骨幹力量，1998年以來，有10名青年教師獲得省級教學能手，12名青年教師獲得蘭州市教學新秀，20名青年教師獲得市級骨幹教師。同時，學校重視評先評優、年度考核、職稱評定等工作，對成績突出的教師予以肯定，並從精神上、物質上獎勵，激發上進。建立起了一整套德育、教學、後勤等工作的激勵機制，制定和實施各項獎勵制度，如先進集體獎、先進班主任獎、優秀教師獎、先進工作者獎等。學校還制定高考、會考及各項競賽的獎勵措施，這些制度的實施，對推動教學研究，提高教學質量，發揮了積極的促進作用。學校教師編著出版教育教學著作140多部，編寫出版教學輔助圖書100餘部。學校鼓勵中青年教師參加各種學習和培訓，目前學校教師中有18名教師獲得碩士學位，10名教師正在攻讀碩士學位。文化建設
蘭州一中作為百年老校，不但有著悠久的歷史、光榮的傳統和深厚的文化積澱，而且也有布局合理、景色宜人、設施先進的校園，這些都是形成學校厚重的文化氛圍的有利條件。近年來，我們為學校形成厚重的文化氛圍做了大量的工作並取得了顯著的成效。
（一）我們借百年校慶之契機挖掘和整理了學校歷史，編輯了《百年樹人》校慶紀念冊，搬遷改造了見證學校發
展的弘毅院，並在弘毅院辦起了校史展覽館。校慶紀念冊和校史展覽館不僅記錄了學校的歷史而且彰顯了學校的發展和成就；不僅起著宣傳學校、了解學校的作用，而且起著教育師生、鞭策師生的作用。（二）繼承和弘揚校訓，把校訓內化為師生的自覺行動。蘭州一中的校訓是“弘毅”，取自《論語•泰伯章》：“曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道遠……。”我們把“弘毅”詮釋為八個字，即“志向遠大，意志堅強”，不僅要求學生要樹立遠大的志向，磨練堅強的意志，同時也要求全校教職工認識到“弘毅”不僅是我們蘭州一中的校訓，而且是我們蘭州一中的傳統，我們蘭州一中的靈魂，我們蘭州一中的象徵，視培養具有“弘毅”精神的學生為己任，以高尚的師德、嚴謹的教風來感化學生。
（三）譜寫和傳唱校歌，通過校歌的傳唱使“弘毅”校訓進一步深入人心，使“弘毅”精神插上飛翔的翅膀。當每天早晨和下午學校廣播站播送“滔滔黃河源遠流長，蘭州一中百年流芳，‘弘毅’精神永誌不忘，求實作風光大發揚”時，在每一位師生的心裡都會盪起勤奮學習、努力工作、奮發向上的激情。
（四）以學校學生交響樂團為龍頭，以年級組活動為渠道，以學生的積極參與為主體開展生動活潑的周末文化藝術廣場活動。蘭州一中學生交響樂團組建於1993年，是目前我國中學生交響樂團中在國內外享有盛譽的樂團之一。蘭州一中學生交響樂團的組建和成長不僅體現了學校“課內打基礎，課外求發展”，“全面發展，學有特長”的辦學特色，而且為具有音樂特長的學生搭建了一個展示才能、健康發展的平台，同時也展現了學校在全面實施素質教育中取得的成就，成為外界了解學校的一個視窗。為了活躍校園生活，豐富校園文化，陶冶學生情操，每學期舉辦一次到兩次以年級組為主體的校園周末文化藝術廣場活動，通過這一活動培養學生髮現美、鑑賞美、創造美的能力，培養學生愛同學、愛老師、愛集體、愛學校的品德，使學生在活動中感受美、體現美，進而培養學生的文明行為。同時，通過這一活動也使老師們對學生有了更加全面的了解，並為自己能培養出全面發展又有個性的學生而感到驕傲和自豪。
（五）在教學樓、實驗樓、圖書館走廊懸掛師生繪畫、書法、攝影作品，組織、引導、扶持學生組建文學社團，創辦學生刊物《弘毅採風》、《九思》，每學年編輯學生社會實踐論文集、研究性學習論文集、軍訓日記選集，組織學生舉辦摸擬法庭活動和主題辯論會、演講會。這些活動不僅為學生的全面發展提供了條件創設了環境，而且進一步地濃厚了學校文化。不僅體現了學校貫徹落實素質教育的理念，而且體現了學校培養學生“全面發展，學有特長”、“溶入集體，張揚個性”的辦學特色。我們常說人育環境，環境育人，人育環境就是人在創造、培育文化，環境育人就是文化在造就、培育人。換言之，學生在學校接受教育毋寧說在學校感受文化。進言之，一個有文化底蘊有文化品位的學校才是真正意義上的好學校。
（六）加強班級文化建設。我們學校在班集體建設中明確制定了“五愛、五一”目標。“五愛”即愛父母、愛老師、愛同學、愛學校、愛班集體，我們認為只有愛父母才會愛老師，學生只有愛老師，才會愛學校；愛班集體愛同學，才會做到學習第一、紀律第一、團結第一、衛生第一、體育鍛鍊第一；只有做到了“五愛、五一”才能形成良好的班風和學風，有了良好的班風和學風，才能最終形成團結、勤奮、求實、創新的良好校風。每學年開學
初，班主任和同學們商定班級公約，確定班級發展目標，為形成良好的班風而出謀劃策。班主任和任課教師就象熱愛自己的子弟一樣熱愛學生、關心學生、教育學生，以他們的人格魅力潛移默化地影響學生，從而形成互敬互愛，教學相長的良好的師生關係。有了良好的師生關係，老師樂教、愛教、會教，學生才會樂學、愛學、好學、勤學。班級文化和良好的師生關係的形成和鞏固，既是學校文化的重要表現又是構建和諧校園的主要內容。（七）舉辦豐富多彩的教工活動。學校工會在努力搞好教工的福利之外，積極推動教工文體活動的開展。每年春暖花開的季節，工會組織各位老師進行春遊；每年秋冬季節，組織教職工排球比賽；每年辭舊迎新的時候，組織教職工元旦文藝匯演。老師們歡聲笑語，意氣奮發。這些活動不僅促進了教工的身心健康，而且極大地增強了各處室和教研組教工的凝聚力。
（八）申報課題，加強校園文化建設研究。2007年，學校申報了中國中國小幼兒教師獎勵基金會的“十一五”重點課題《中學校園文化建設研究》，從學校的環境文化、教學文化、德育文化、教研文化等方面進行研究，不斷拓展校園文化建設的領域，提升校園文化建設的品位。
改革與創新
自從改革開放以來，蘭州一中始終站在教育教學改革的前沿。1985年1月，甘肅省教育廳批准《蘭州一中教育改革
方案》，並決定蘭州一中為全省中學教育改革試點單位，實行校長負責制。任命劉鴻勛為校長並組成了學校領導班子。按照“全面發展，學有特色，求實創新，獨具一格”的構思，全面深入進行教育改革實踐，蘭州一中進入了一個迅速發展階段。從上個世紀90年代，特別是本世紀初以來，學校全面貫徹教育方針，大力推行素質教育，遵循“養德、開智、健體、立美”的教育理念，堅持“以德育為主，以科研為先導，以教學為中心，提高學生的素質”的工作思路，在以下幾個方面進行了改革與創新：
第一，管理理念的創新。學校管理不斷向制度管理、文化管理的高度不斷提升。學校根據實際情況的變化，不斷完善各項制度，並使各項制度逐步內化為廣大教師的日常教育教學行為。
第二，德育工作的創新。制定了《蘭州一中德育工作的目標、途徑、方法》，制定並實施《蘭州一中學生行為規範和學習過程評價辦法》，加強以“五愛”、“五一”為主要內容的班級建設目標管理，堅持五評比活動，定期進行班級德育考評；實行學生值周，建立學生自我教育管理體制；認真開展法制教育、安全教育、心理健康教育、舉辦“模擬法庭”活動，聘請法制副校長、開設法律、心理諮詢室；開展模擬聯合國大會活動；認真開展軍訓和社會實踐活動。近三年來學校還先後開展了全校師生參與的構建和諧校園及安全教育活動、由全校師生、家長、媒體共同參與的以“感恩與責任”為主題的全校規模的觀摩主題班會，使學生在現場活動中體會到責任，認識到感恩的必要性。
第三，教學管理的創新。
學校在課堂教學方面抓教學方法的改革和課堂質量的評估，確定了“明確目標、體現三維、容量要大、結構要緊、重點突出、難點解決、設問要巧、效果要好”的課堂評價要素，根據這一評價要素學校制定並實踐了《課堂教學評價量表》，提高了教學效率。學校改革了不合理的教學結構，建立、健全、完善了各項教學管理制度，加強教研組建設，實行教研組目標考核制度，開展“說、聽、評”課及課堂教學改革實驗，積極推進教育信息化和教育技術手段現代化。加強教室多媒體網路化建設，引進和運用現代教育技術，全面推進信息技術與學科課程、教學方法的整合。對高三學生實施了分層輔導講座、師生結對子幫扶等措施。對優等生拓寬知識，使他們保持旺盛的發展勢頭；對中等生通過定立目標，思想激勵，方法指導，促使他們最佳化；對學困生重視非智力因素的開發，通過個別輔導，一對一幫扶，補講知識缺陷，加強學法指導，嘗試成功等方法，促使他們轉化。通過這些工作，使學校保持了教育教學質量的穩定增長。
實施以研究性學習為主的活動類課程。在以“社會實踐充實研究性學習，研究性學習提升社會實踐”的思想指導
下，學校修訂了《研究性學習活動課程指導手冊》，在老師的指導下，2003年以來高一、高二年級共完成752個課題，其中有17個課題研究成果獲得甘肅省青少年科技創新大賽一等獎並有8個課題研究成果代表甘肅省參加了全國青少年科技創新大賽。學校還編輯了高一年級《研究性學習論文集》、高二年級《研究性學習論文集》。努力探索有特色的創新教學模式，如語文組的創新作文實驗教學、物理組的單元活動教學實驗、英語組的任務型教學途徑方法，創設了和諧、愉快、發展的教學環境，頗受學生歡迎，也提高了教學效率。如該校編輯出版的《新理念新思路———蘭州一中優秀課堂設計案例選編》就充分體現了這一點。
學校創辦的數學實驗班、新課程實驗班，實行課程結構改革、數學單科推進、延伸並拓寬教學內容，取得了可喜成績。
第四，強化教育科研。
近幾年學校確定了“科研興教、科研強校”為基本理念的“校本科研”思路，狠抓教育科研，通過幾年來的探索實踐，成為學校的一個樣板，並取得了顯著成果。
學校校本科研堅持以學校教育教學的實際問題為切入點，積極為教師創設寬鬆、和諧、有序的科研工作環境，積極辦好省級學術刊物《中學教育科研》雜誌，調動教師教育教學改革的主動性，展示教師的科研能力和科研水平，為全方位展示學校形象搭建了平台，促進了學校教育教學質量不斷提高。學校教育科研成果顯著，著書撰冊達百餘種，發表文章千餘篇。學校以新課程改革理念為指導，編輯出版了《探究與創新———中學德育的實施途徑與方法》、《新課程與新理念———蘭州一中優秀課堂設計案例選編》、《養德開智健體立美———蘭州一中課堂教學改革理念案例分析》、《西北風》、《隴上吟》、《中學創新教育探究與實踐》等多部教育著作。學校科研管理制度健全、配套政策完善，教師參與積極性高，80%以上的教師參與教育科研，承擔了11個國家級、12個省級共20多項教育科研課題，已完成國家級課題4項，省級研究課題6項，均通過鑑定。在前五屆“甘肅省基礎教育教學科研優秀成果”獎評選中，該校獲得22項省級獎勵，其中獲得省級一等獎10餘項，二等獎6項，三等獎6項。獲得國家級優秀教育科研成果一等獎15項，獲得市級以上優秀教育科研成果獎勵140多項。
第五，培養學生的綜合素質。
學校積極組織學生參加科技創新大賽。在第二十屆全省青少年科技創新大賽中有5個項目榮獲一等獎，其中4項參加第二十屆全國青少年科技創新大賽。在第二十一屆全省青少年科技創新大賽的課題，有9名同學的6個研究課題獲省一等獎，其中4個研究課題參加2006年第二十一屆全國青少年科技創新大賽均獲三等獎。在第二十二屆全省青少年科技創新大賽的課題，該校有6個科技創新研究課題獲省一等獎，1個研究課題獲省二等獎。
組織學生積極參加體育活動。2006年該校田徑隊在蘭州市田徑運動會獲得團體第七名，排球隊在蘭州市中學生排
球賽獲得男子第一名、女子第二名。該校田徑隊首次參加甘肅省第十一屆運動會，2人獲得第二名，2人獲得第三名，2人獲得第四名，3人分獲第六、七、八名，學校參加的蘭州市百所中國小自編操比賽獲中學組第一名。學校組建的學生合唱團，現已初具規模和水平，參加蘭州市第二屆中小學生合唱節和蘭州市第七屆中小學生藝術節，榮獲普高組“金獎”和聲樂類普高組“銅獎”，學校美術代表隊參加蘭州市第七屆中小學生藝術作品類比賽獲“銀獎”；學生樂團、學生合唱團、美術類獲獎作品參加教育部舉辦的2007全國第二屆中小學生藝術展演活動，獲得器樂二等獎，小合唱三等獎。
學校學生交響樂團成立15年來，向全國高等學校培養輸送了二百餘名優秀藝術人才，成為社會各界了解甘肅、了解蘭州、了解蘭州一中的一個重要視窗。2005年9月，教育部決定在全國普通高校開展主題性的高雅藝術進校園活動。作為該活動試點省，按照省教育廳安排，全省高校開展高雅藝術活動演出任務由蘭州一中學生交響樂團承擔，在全國37個承擔高雅藝術進高校的樂團中，蘭州一中學生交響樂團是惟一參演的中學生樂團。從2006年4月份開始至今，學生交響樂團已經成功走進了我省蘭州大學、西北師範大學、蘭州理工大學、甘肅農業大學等多所高校舉行了多場專題交響音樂會及藝術講座，活動使高校學生受到了高雅藝術薰陶，提高了藝術鑑賞能力，增強了學生的藝術修養。
校園文化廣場及學生社團活動、學生體育運動隊和各類興趣小組活動的開展，《弘毅採風》、《九思》等一批學生自辦刊物脫穎而出，豐富了校園文化的內容。2006年6月3日教育部部長周濟來學校視察工作並饒有興趣地觀看了正在舉行的校園周末文化藝術廣場活動並對該校學生全面發展給予了充分肯定。學校被教育部授予“全國藝術教育先進單位”。
從學校創辦到蘭州解放，是學校特色形成的起始階段。1919年6月，水梓任學校校長期間，制定了《甘肅省立第一中學學則》，規定學校的宗旨是以完成普通教育為主旨，輔以職業教育、預備教育造成健全國民，定“弘毅”二字為校訓。在民主革命時期，正是在這種精神的激勵下，許多一中學子以天下興亡為己任，投身革命，為中國的解放事業做出了突出的貢獻。
建國以後，學校1954年—1965年“文革”前，華遵舜任校長期間，學校發生較大變化，培養了一大批優秀人才、辦學成績顯著，1960年學校出席全國文教群英會，獲國務院頒發的“紅旗獎”。
“文革”時期，學校正常的教學秩序被打亂。動亂結束後，學校進入整頓恢復時期。
蘭州一中1985年1月，以劉鴻勛校長為核心的學校領導班子。按照“全面發展，學有特色，求實創新，獨具一格”的構思，全面深入進行教育改革實踐，蘭州一中特色建設進入了一個新的發展階段。
1989—1998年，宋伯言校長任職期間，學校進一步確定蘭州一中校訓為“弘毅”。明確了學校的優良傳統：熱愛祖國、追求真理；崇德嚴教、無私奉獻；勤學苦練、全面發展；團結友愛、文明禮貌。學校的校風為：團結、勤奮、求實、創新；學校教風為：勤奮、嚴謹、善誘、慎行；學校學風為：勤學、好問、多思、求實。創辦了數學實驗班，組建了學生樂團。1991年12月，數學奧林匹克實驗班一名同學被選入第二屆中國數學奧林匹克及第七屆數學冬令營，實現了甘肅零的突破。學生交響樂團應邀出訪匈牙利、美國。
1998—2002年，白春永校長任職期間，確定了學校辦學模式：以升學預備教育為主，兼創名校特色；辦學目標：做一流業績，求最佳效益，育四有新人，創示範學校；工作重點：抓三風，樹形象，強隊伍；抓管理，重課堂，高質量；抓科研，促改革，求發展。進一步強化了教育科研，創辦了《中學教育科研》雜誌，作為教育科研的重要平台。1999年，蘭州一中加入全國知名中學科研聯合體，與國內100多所重點中學建立了教研協作關係。加強了校園信息化建設，適應新課改的要求，啟動了教師培訓。在德育方面，制定並實施《蘭州一中德育工作實施目標、途徑、方法》。2000年3月18日，蘭州一中第五次教代會第二次全體會議召開，會議重點審議通過了學校的87項管理制度，為學校依法治校奠定了良好基礎。
2002年以來，以馮永寧為核心的新的一屆領導班子，提出“做好兩個工程、樹立三個樣板”的工作重點（兩個工程即最佳化工程、名師工程；三個樣板即課程建設樣板、校本科研樣板、校園文化建設的樣板），使教育教學質量得到全面、持續提高，學生素質得到全面、良好的發展。2008年初，馮永寧校長特別提出要加強學科特色建設，為學校的特色建設更上一層樓注入了活力。各教研組積極行動起來，結合新課程研修，進行了熱烈的研討，使學校特色更加鮮明。伴隨著新課程改革的推行，一中人更加注重自己的歷史文化資源，更加注重自己的特色建設。蘭州一中這所百年名校，一定會辦出自己鮮明的特色，為社會提供優質的教育。
發展綱要
一、學校定位
1、甘肅省首批省級示範性學校
2、甘肅省高中教育視窗學校
3、爭創全國千所示範性高中
二、校訓、教育理念、辦學思想、辦學模式、辦學目標
1、校訓：
“弘毅”——志向遠大、意志堅強
2、教育理念：
養德、開智、健體、立美
3、辦學思想：
全面理解和貫徹黨的教育方針，穩步地、科學地推進素質教育，因材施教，發展特長，不斷提高學生綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生升入高一級學校打下堅實的基礎，為高等學校輸送合格的新生。
4、辦學模式：
以升學預備教育為主，創名校特色，培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生良好的道德品質、健康的身體和健康的心理以及強烈的民主和法制意識。
5、辦學目標：
創一流業績（環境一流、設備一流、隊伍一流、管理一流、質量一流），求最佳效益，育四有新人，爭全國示範性高中。
三、優良傳統、“三風建設”、目標管理
1、優良傳統：
熱愛祖國、追求真理、崇德嚴教、無私奉獻；
勤學苦練、全面發展、團結友愛、文明禮貌；
2、“三風”建設：
校風：團結、勤奮、求實、創新；
教風：勤奮、嚴謹、善誘、慎行；
學風：勤學、好問、多思、求是；
3、目標管理：
愛父母、愛學校、愛老師、愛同學、愛班集體；
紀律第一、團結第一、學習第一、衛生第一、體育第一；
四、工作重點
做好兩個工程、樹立三個樣板
1、兩個工程：
教育教學質量、教育教學環境的精益求精；青年教師的培養和教師隊伍的建設；
2、三個樣板：
學科競賽的樣板、中學教育科研和《中學教育科研》刊物的樣板、學生交響樂團及校園文化建設的樣板；
五、學校規模及主要指標
1、學校規模：
高中42個班，每班50—55人，全校2100—2300人；
2、主要指標：
(1)更新實驗設備，使其達到有關學科課程標準的基本要求；演示實驗與學生分組實驗開出率達到100%。
(2)完善圖書館設施，逐步採用現代技術管理圖書資料，在現有圖書資料數量、質量的基礎上，逐年更新和增加；加強圖書館、閱覽室的管理，保障教師和學生的借閱，教師閱覽室和學生閱覽室要達到示範性高中的要求。
(3)進一步加強校園網路建設和教師電子閱覽室和學生電子閱覽室的建設，儘快實現電視機、DVD或投影儀進教室。
(4)進一步辦好甘肅省中國小計算機培訓中心和甘肅省人口教育及師資培訓中心，使其發揮更好的效益。
(5)建立蘭州一中信息中心及蘭州一中題庫。
(6)加強學校衛生室的建設，使其器械與設備達到國家規定的1檔配備標準。
(7)加強和規範學校各類檔案管理，檔案管理實現微機化。
(8)根據學校整體規劃，硬化、綠化、美化校園環境，使綠地面積達到示範性高中的要求。
(9)力爭建成蘭州一中教育有線電視台（含演播室）。
(10)促進和保障校辦企業持續穩定的發展，創造條件逐步改善和提高教職工福利待遇。
六、辦學措施
1、明確學校的定位、工作重點，形成良好的運行機制
蘭州一中是以升學預備教育為主的一所省級示範性普通高級中學，為了更好地做到面向世界、面向未來、面向現代化，汲取國內外先進的教育思想，以先進的教學理念和教學方法及手段，培養更多的具有一定研究能力的德、智、體、美諸方面全面和諧發展的創新人才，學校的工作重點應是“做好兩個工程、樹立三個樣板”。只有做好兩個工程、樹立三個樣板，才能把學校辦成一所現代化、高質量、實驗性、示範性的一流學校。要做好兩個工程、樹立三個樣板，在學校工作中就必須抓好校風、教風、學風的建設，從而做到樹形象、強隊伍、高質量，最終形成“育人是根本，素質是第一；教學是中心，質量是生命；科研是先導，隊伍是保證；財力是基礎，管理是關鍵；改革促發展，發展須穩定”的運行機制。
2、教學質量的精益求精
(1)學生畢業合格率達到100%，高一新生錄取線內的學生高考升學率保持在95%以上，重點率要在目前60%左右逐年提高，最終達到80%以上。教育部承認和組織的各學科競賽必須確保名列全省前茅，並在全國占有一定席位。
(2)承擔和完成國家和省級教育科研任務，以研促教，以教保研，做到教學和科研相輔相成，保證新課程方案的全面深入的施行，保證每位教師至少要有一個研究課題，從而使教師成為既有豐富的實踐經驗又有相當的理論水平的學者型教師。
(3)加強課堂教學的指導，保證課堂教學的質量，有針對性的堅持搞好每學期一次的“說、聽、評”課活動，堅持以“知識和技能、過程和方法、情感和價值觀”以及課堂教學目標的制定和完成為標準，加強課堂教學質量的評估。
(4)加強高考研究，通過對《新課程方案》的研究，對學科教學大綱和課程標準以及學科教材和《考試說明》的研究，深化高考試題的研究，進一步理解高考內容改革的思路，把握高考改革的方向，逐年提高高考上線率。
(5)以加強教研組建設為基礎，加強學科建設，使學校一些學科在全省乃至全國占有突出地位，從面充分體現學校辦學特色。
3、教師隊伍的建設和青年教師的培養
(1)教師隊伍的建設必須要以職業道德建設和學科建設相結合，做到“名校培育名師，名師支撐名校”。教師學歷必須要求達到本科，培養10—20名學科教育碩士，每一學科要有2—3名在省內外有一定影響的名師；做到每年派出一定數量人員出外考察、學習、交流。
(2)建設一支精幹高效的教輔隊伍，力爭教輔人員學歷達到大專水平，總務後勤人員學歷達到中專，培養2—3名在省內外有一定影響的教輔骨幹和總務骨幹。
(3)建設一支精幹高效的德育工作隊伍，不斷提高班主任素質，不斷加強學生處、年級組、團委、學生會和家長委員會的建設，形成家庭、學校、社會相互配合，相互促進的德育網路。
(4)青年教師的培養要不斷完善和加強“拜師”制度，要做到一年合格、三年成材、五年骨幹、十年成名，對青年教師的培養既要給任務、壓擔子，又要多關心、多引導、多幫助、多鼓勵，要和師資培訓、繼續教育結合起來。
(5)要給教師創設寬鬆、和諧、有序的工作環境，使教師始終在愉悅的心情中工作，從而充分發揮教師工作的主動性、積極性、創造性，同時也要形成良好的競爭機制，做到擇優聘任，競爭上崗。
4、課程資源的開發和校本課程的建設
(1)學科內課程以必修課和選修課為核心，重點是研究開發教材中“養德、開智、健體、立美”的因素，發揮教材的整體育人功能。
(2)活動類課程以研究性學習為核心，重點是通過課題研究，使學生學會研究性學習這種在未來課堂教學中占主導地位的學習方法，培養學生具有終身學習的能力。
(3)隱性課程以校園文化建設為核心，重點是促成隱性課程的顯性化、規範化，使其育人功能得到充分發揮，突出學校特色。
(4)學校特色即校本課程，學校在建立合理的具有學校特色的課程結構體系的同時，在教、學、研改革方面應著重解決以下幾個方面的問題：
①學科類課程的綜合化。這是當前教育改革和課程改革的必然方向。學科類課程綜合化應以學科內部綜合為主，跨學科綜合為輔，其目的皆在改變目前各學科側重於對知識的分析，相對缺乏總體聯繫和對方法的提煉的現象。學科類課程綜合化有利於學生對知識的融會貫通，有利於學生對知識的總體把握，有利於學生的研究性學習，有利於教師綜合素質的提高，同時也符合高考改革的方向。
②活動類課程個性化。活動類課程泛指社會實踐、學生交響樂團活動和建設、社區服務、學生軍訓、學生模擬法庭、班會及其他活動等。活動類課程具有普遍性、廣泛性的特徵，怎樣結合學校實際情況，有針對性、有目的性地把以上活動搞出自己的特色，使這些活動只能是“這個”而不是“那個”，是變活動類課程為校本課程的關鍵。活動類課程應和研究性學習緊密結合，融為一體，只有這樣才能使活動類課程得到提升，給研究性學習注入活力。
③隱性課程顯性化。隱性課程廣義上是指校園文化，校園文化反映著一個學校文明化的過程。蘭州一中建校一百年來積累了豐富的辦學經驗，沉澱了厚重的文化底蘊，形成了優良的傳統，如何把這些經驗、文化、傳統昭示廣大師生，並內化為廣大師生的自覺意識、自覺行動，是我們變隱性課程為顯性課程的首要任務。具體來說，變隱性課程就是要編輯校史、詮釋校訓、校史展覽館的充分利用、校園文化的營造、教學設施和教學環境的建設和完善、校歌的廣泛傳唱等等。變隱性課程為顯性課程不僅會豐富校本課程的內容，濃厚學校的辦學特色，而且有利於學校可持續性的發展。
④教學目標全面化。教學目標全面化著眼於學生在德、智、體、美諸方面的全面發展，是學校“養德、開智、健體、立美”的教育理念的體現，其最終目的使學生達到整體素質的提高。
⑤教法、學法的多樣化。教法的多樣化影響著學法的多樣化，只有實現了教法、學法的多樣化，才能最終形成研究性學習為特色的多種方法的整合，形成更加良好的教學策略。良好的教與學策略反映著學校的教育水平，反映著學校的辦學特色，教法、學法多樣化的貫徹實際上也是校本課程的實施。
⑥教學組織的民主平等化。教學組織的民主平等化最終目的是給學生提供一個寬鬆的學習體系，創設一個開放的學習環境。每一個學生接受教育的機會應該都是平等的，他們都應有獲得發展、取得成功的權利。只有尊重學生人格和不同的興趣、愛好和發展方向，才能使學生得到主動發展並實現其在教育中的主體地位。開放是現代社會和現代教育的基本特徵，教育開放關鍵在於對教育資源的挖掘和充分利用。教學組織民主平等化的實現，將會極大地推動教師教與研的積極性和主動性，將會極大地激發學生學習的主動性和探究性，將會更加全面更加生動地反映學校的辦學特色和辦學理念。
⑦教學評價開放化，多元化。形成正確的評價觀念，改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐的功能。
5、加強德育，認真貫徹《中共中央國務院辦公廳關於適應新形勢進一步加強和改進中國小德育工作的意見》，認真實施《蘭州一中實施德育的目標、途徑和方法》，堅持正確的指導思想，切實提高德育工作的針對性和實效性，從中學生身心發展規律和特點出發，科學地確立學校的德育體系。
6、開展廣泛的切合學校教育實踐的教育科學研究，倡導“教學研相長”，通過教育科研培養師資、提高質量、體現特色。
7、健全、完善各項規章制度，依法治校，依法執教，做到“制度管人、制度育人”。
8、關心離退休教工的生活，充分調動離退休教工熱愛學校、關心學校、支持學校的積極性。
七、加強領導班子和處室建設
1、學校嚴格執行校長負責制，分管副校長在校長的指導下做好分管處室的工作，處室主任要向分管副校長負責，分管副校長要向校長負責。
2、各處室工作人員在主任的指導下，嚴格崗位責任制，認真履行職責，真正做到組織教學、指導教學、保障教學、服務教學。
3、學校總支書記協助校長教育黨員幹部遵紀守法、廉潔行政、廉潔執教，並充分發揮黨員幹部和黨員教師的模範帶頭作用。
4、嚴格執行校務公開制度，凡學校重大事情必須在民主集中原則的指導下經校行政會討論決定，並定期以《簡報》的形式公諸於眾。
5、健全完善課程委員會制度，保證隊伍、保證活動，充分發揮課程委員會的顧問和指導作用。
6、充分發揮工會和學校職工代表大會的作用，團結全校教職員工努力工作。
