甘清英

清英少年讀過私塾，民國12年(1923年)就讀於古田超古初級中學，因家境困難，一年後輟學。 40年代，他已成為古田、屏南、南平數所中學爭相聘請的中學語文教員。 1978年，古田第一中學召開追悼會，恢復其人民教師形象。

甘清英，號靜英，筆名豈敢，清光緒三十年(1904年)生於屏南縣漈下村。他學歷不高，但治學勤勉，學識淵博。連續從事教育工作45年，其中有35年在古田任教。50年代被評為中學三級教師。
清英少年讀過私塾，民國12年(1923年)就讀於古田超古初級中學，因家境困難，一年後輟學。民國13～17年初，先後在屏南縣長?、大碑、路下等國小任教。繼而應聘於古田超古初級中學、古田史犖伯初級中學、建甌南雅保育院、屏南初級中學、古田超毓聯中、南平劍津中學任語文教員。在古田超古初級中學和屏南初級中學任教時，曾兼教導主任、訓育主任等職。40年代，他已成為古田、屏南、南平數所中學爭相聘請的中學語文教員。
他教學認真得法，要求學生背誦的文章章節常作示範，以激發學生的積極性，有布置必有檢查。他獨特的不定期進行課前五分鐘小測，對督促學生認真讀書不無稗益。還啟發學生自編口訣，幫助記憶筆畫繁多的漢字也很有效果。他既教書又育人，教育學生要誠實友愛、樸素省儉。同學間鬧意見，他必耐心疏導，使其重歸於好。發現學生在飯桌上丟失飯粒，必以“粒粒皆辛苦”的道理嚴厲勸訓，常教導學生要節約勤儉。學生病了，常親視湯藥，視學生如子女，師生感情甚篤。
他一生治學勤勉。20年代末，他在古田超古初級中學協助校長抄寫資料中，發現“五四”以後學術界認為漢字難學、難認、難記，提倡改革，這引起他濃厚興趣，繼而用心研究，構想單取“六書”造字法中的“形聲”來改革漢字是可行的。他做過統計，漢字百分之八十以上屬於“形聲”字，“形聲”以外的字則可創新字代替。認為用“形聲”改革漢字有幾點好處：(一)初學者易於掌握字形、字音、字義；(二)改革之後，形聲字形旁字三分之一，聲旁字三分之二，寫起來工整；(三)只要有一定數量的形旁和聲旁的鉛字，就可以交相組合大量的形聲字，減少鑄造鉛字數量，降低印刷成本。
民國31年，他編寫了《漢字改良芻議》，繼而編輯《成語彙釋》、《文章概說》，由古田甡盛印書局和文華堂承印發行，後2書對當時初高中學生畢業會考和升學投考均有一定指導意義，但未被當局所重視。
新中國成立後，清英受到黨和人民政府的器重。1950年他應邀到南平地區參加中國文字改革協會，被吸收為會員。嗣後《漢字改良芻議》報中國文字改革委員會審議，1966年5月獲覆信，認為該書頗有創見，表示讚賞，並提出進一步探討意見。他在古田第一中學任教時兼任語文教研組長，先後被評為縣、省先進教育工作者，並先後當選為縣人大代表、縣人民委員會委員、縣政協委員。此時他年逾半百，仍精神煥發，為黨的教育事業大顯身手，孜孜不倦。但在十年動亂中，他被當作“資產階級反動學術權威”批鬥，身心遭受摧殘而致疾。他趁“造反派”忙於武鬥之時，請假回屏南治病。1968年3月，擬返古田時在屏南車站突然休克，搶救無效溘然逝去，終年64歲。1978年，古田第一中學召開追悼會，恢復其人民教師形象。
清英在30多年執教生涯中，始終不渝地堅持漢字研究，有關著述還有《漢字整理方案》、《對現階段漢字改革意見》、《中國字諧音研究》、《形音新字彙》、《文言虛詞用法》、《字形探源》、《論漢字規範化》和《錯別字改正》等。他還堅持課餘研究中醫中藥，收集民間驗方，輯《藥性便覽》。晚年，他常為病者義診。