內容簡介
《現代學習方式》是由合肥工業大學出版社出版的書籍，全書共九章，主要包括自主學習概念、理論基礎、本質特點和元認知理論、自主學習的教學策略，合作學習的情意功能、教學策略及其未來發展，研究性學習的歷史觀察、現狀分析、目標定位、實施策略等內容。
《現代學習方式》講述了：時至新課程改革的第七個年頭，學習方式的改進取得了很大成就。以自主、合作、探究為主要特徵的現代學習方式越來越為人們所關注，並逐漸成為學習方式的主流，教師教學的主導地位和作用得以科學地確立，學生學習的主體地位和作用得到進一步發揮，對學習方式的研究也取得了可喜的成果。當然，面對新課程新理念中新的教材、新的教法和新的學法，也有部分教師存在著難以適應或只重形式等浮躁與迷茫現象。因此，加大現代學習方式的實踐探索和理論研究仍是今後的長期任務。正是基於以上認識，蚌埠學院陳德琥、李本友兩位同志在從事中學教師繼續教育相關課程教學的基礎上，經過多年的潛心研究，編撰成此書，其中不少地方是作者的研究成果。
正是基於以上認識，蚌埠學院陳德琥、李本友兩位同志在從事中學教師繼續教育相關課程教學的基礎上，經過多年的潛心研究，編撰成此書，其中不少地方是作者的研究成果。
圖書目錄
第一章 自主學習的理論基礎
第一節 自主學習的理論基礎
第二節 自主學習的本質
第三節 自主學習的價值
第二章 元認知理論
第一節 元認知的含義
第二節 元認知的作用
第三章 自主學習的教學策略
第一節 自主學習與學習策略教學的關係
第二節 自主學習的教學策略與方法
第三節 自主學習教學策略的實施
第四節 自主學習教學策略實施例舉
第四章 合作學習的理論基礎
第一節 合作學習的理論基礎
第二節 合作學習的要素
第三節 合作學習的情意功能
第五章 合作學習的教學策略
第一節 合作學習的基本方法
第二節 合作學習的教學策略
第六章 合作學習展望
第一節 合作學習的優勢與局限
第二節 合作學習展望
第七章 研究性學習的理論基礎
第一節 研究性學習的歷史考察與研究現狀分析
第二節 研究性學習的含義及特徵
第三節 研究性學習的理論基礎
第四節 研究性學習的目標定位
第八章 研究性學習的教學策略
第一節 研究性學習實施過程中探討的熱點問題
第二節 研究性學習教學策略的實施
第九章 開展研究性學習存在的問題及未來走向
第一節 研究性學習存在的問題
第二節 研究性學習的未來走向
參考文獻
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